小木偶的故事教學設計

小木偶的故事小木偶的故事 教學設計教學設計 授課時間 授課時間 20142014 年年 9 9 月月 2929 日日 授課人 李愛英授課人 李愛英 教學目標教學目標 知識與能力 會認 6 個生字 過程與方法 抓住描寫人物表情的詞語 有感情地朗讀課文 體會小木偶的內 心活動 并在反復的朗讀中體會故事所蘊含的道理 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生獨立閱讀能力 根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想 續(xù)編故 事 教學重點教學重點 體會含義深刻的句子 了解故事所蘊含的道理 教學難點教學難點 培養(yǎng)學生獨立閱讀能力 能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想 續(xù)編故 事 教學方法教學方法 自主 合作 探究 課時安排課時安排 一課時 教學過程教學過程 一 模擬表演 導入新課 1 師 前幾天 我們大家都當了一回小演員 表演了童話故事 幸福是 什么 今天我再請大家當一回演員 看一看誰能表演出這些詞語表示的表情 來 課件出示 2 你怎么看待這些表情 你喜歡哪種表情 3 小結 是啊 我們每個人都有豐富的表情 喜怒哀樂樣樣都會 但我們都喜歡 笑 笑使我們拋開一切煩惱 笑使我們信心百倍 笑使我們增進友誼 笑多重要呀 可是 如果大家只會 笑 這一種表情 那又會是怎樣一種情況呢 這節(jié)課 讓我們讀一 讀 小木偶的故事 也許你會有新的發(fā)現(xiàn) 新的認識 板書課題 齊讀 二 初讀課文 了解大意 1 出示生字 詞語 指名讀 齊讀 2 出示相關詞語 從文中找出來 讀一讀 發(fā)現(xiàn)了什么 小組內演一演 小結 這些詞語也是描寫人物表情和內心情感的 也就是藍鼻子小女巫說 的人類所有的表情 積累詞語 3 輪讀課文 思考 課文寫了小木偶身上發(fā)生的什么事 生 老木匠只給了小木偶笑嘻嘻的表情 在生活中 小木偶遭到誤解 受到委 屈 最后在藍鼻子小女巫的幫助下 擁有了人類所有的表情 屏幕展示 三 品讀 學習 笑 老木匠賦予了小木偶一張笑臉 文中出現(xiàn)了幾次笑嘻嘻呢 快速默讀課文 用 畫出來 一 你找到了嗎 生 老木匠拿起他的神奇雕刻刀 在小木匠的臉上添了一個笑嘻嘻的表情 師 老木匠為什么要這樣做呢 文中哪里告訴了你 大屏幕出示 笑是很重要的 誰要是不會笑 誰就沒辦法過快樂的日子 師 是呀 老木匠認為只要會笑 就能過上快樂的日子 所以他自信地說 二 笑還出現(xiàn)在 生 穿警服的熊看著小紅狐 小紅狐滿臉的憤怒 再看看小木偶 小木偶一副 笑嘻嘻的表情 師 誰來說說 穿警服的熊會相信誰 為什么 師 誰來讀讀這兩個詞 大屏幕出示 滿臉的憤怒 笑嘻嘻的表情 師 帶上表情讀好嗎 師 讓我們看看它們當時怎樣為自己申辯的 大屏幕出示 小紅狐是怎么說的 出示報告警官 它搶我的包 師 從一點都不臉紅可以看出小紅狐是什么表情 一本正經 憤怒 誰能 帶上憤怒的表情讀一讀 師 小木偶又是怎樣為自己申辯的呢 出示 那是我的 我的 我的 他 是尖叫著說的 你再來讀讀 它尖叫是想告訴熊警察什么呢 師 是啊 當心愛的紅背包被搶走了 小木偶憤怒地喊 生讀 當小紅狐撒謊并誣賴他時 小木偶對熊警官尖叫著說 師 現(xiàn)在男生來讀小紅狐的話 要讀出小紅狐的憤怒 女生來讀讀小木偶的話 正是因為這個笑嘻嘻的表情 熊警官不相信他還把他扔出去了 假如小木偶再 遇到那個老木匠 猜一猜 他會對老木匠說什么 課件出示 三 我們學習了兩次笑嘻嘻 余下的兩次交給同學們小組合作學習 師 笑嘻嘻給小木偶帶來了什么 從中你感受到了什么 請同學們四人一小組 合作學習 師 哪一組愿意給大家交流 生匯報 師 老師有個疑問 老木匠不是說笑是很重要的嗎 可是擁有笑的小木偶并不 快樂呀 這是為什么 誰來幫我解答 四 師 是呀 正如課文最后一段說的一樣 一起來讀讀吧 大屏幕出 示 師 說說你是怎樣理解這句話的 小結 笑是很重要的 誰要是不會笑就無法體驗生活的快樂 但生活又是復雜 的 除了一些高興地事之外 還有一些傷心地事 不同的事要求我們用不同的 情感去體驗 去面對 師 也正因為這樣 所以小女巫送給了小木偶 所有的表情 現(xiàn)在的小木偶 會 哭 會笑 會生氣 會著急 也會向別人表示同情和關心了 四 放飛想象 拓展延伸 師 是呀 小木偶會用自己人類所有的表情來表示自己的心情了 現(xiàn)在他跟以 前可不同了 它會用什么樣的表情跟大家申辯呢 那是我的 我的 我的 小木偶 地尖叫 腦袋疼 小木偶抬起頭 地回答 現(xiàn)在的小木偶會用不同的表情來面對生活了 他不禁再次感嘆道 師 假如你是小木偶 當你擁有了人類所有的表情 你會去哪里 生 我會去向熊警察討個公道 生 我會去跟老婆婆和小兔子解釋清楚 生 要是我是小木偶 在小女巫的幫助下 擁有了人類所有的表情 也擁有了 各種感情 我要去周游世界 不過去之前我先得把紅背包要回來 師 大家想的都對 你們把你們的想法寫出來也可以成為小童話家了呢 現(xiàn)在 就根據(jù)你們的想象來續(xù)編故事吧 大屏幕出示 你可以向這樣開頭 哈 我擁有所有表情了 這下我可以 將這故事編出來 再給大家說說你編的故事 師 同學們都是善于想象的孩子 是你們賦予了小木偶新的生活 讓小木偶嘗 到了生活的酸甜苦辣 讓我們用不同的方式體驗生活所帶來