教學(xué)內(nèi)容 (3)

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 聲樂演唱形式 輪唱 教學(xué)對(duì)象 教學(xué)對(duì)象 小學(xué)三年級(jí)學(xué)生 教材版本 教材版本 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂第六冊(cè) 人民音樂出版社 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 能用自然的聲音 較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二部輪唱 2 能與他人合作探索輪唱的方法 不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力 教材分析 教材分析 詠鵝 是根據(jù)唐代詩人洛賓王的著名詩篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲 描繪了鵝在湖面上自 由游弋的神態(tài) 老爺爺趕鵝 是一首活潑 風(fēng)趣的二部輪唱歌曲 C 大調(diào) 單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充 的結(jié)構(gòu) 歌曲以對(duì)白及鵝的叫聲刻畫了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面 具有較強(qiáng)的生活氣 息 保衛(wèi)黃河 是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲 曲調(diào)鏗鏘有力 音樂形象非常鮮明 表現(xiàn)了中國人民此起彼伏 洶涌澎湃的抗日浪潮 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 探索輪唱的方法 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 二部輪唱的和諧 準(zhǔn)確 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 錄音機(jī) 磁帶 多媒體 大歌片 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程教學(xué)過程 師 同學(xué)們 美妙的四十分鐘開始了 咱們先來欣賞一首歌曲 詠鵝 聽一聽是用什么 演唱形式 歌曲情緒是怎樣的 生 觀看 詠鵝 VCD 演唱形式是齊唱 歌曲情緒是優(yōu)美抒情的 師 出示 老爺爺趕鵝 歌片 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首羅馬尼亞兒童歌曲 老爺爺趕鵝 我們也用齊唱的形式復(fù)習(xí)一遍 比較一下這兩首有關(guān)鵝的歌曲在情緒上有什么不 同 生 詠鵝 是抒情的 老爺爺趕鵝 是歡快 風(fēng)趣的 師 哪一句最能表現(xiàn)歌曲情緒 我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這一句呢 生 應(yīng)該用跳躍的 歡快的聲音演唱 師 好 我們?cè)賮沓怀?生 有表情演唱歌曲 師 老爺爺趕鵝 通過兩位老爺爺對(duì)話和模仿鵝的叫聲 營造了輕快 風(fēng)趣的趕鵝情景 你們聽一聽 同樣是這首歌 他們是怎樣演唱的 生 欣賞 老爺爺趕鵝 范唱 一組人先唱 另一組人后唱 師 同一旋律先后演唱 形成此起彼伏 連續(xù)不斷的模仿效果 稱為輪唱 請(qǐng)幾位同學(xué)跟 我一起試著用輪唱的形式演唱一遍 你們聽他們唱到哪老師才開始唱的 生 老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開始的 師 咱們?cè)囈辉?左邊同學(xué)跟著他們幾個(gè)來演唱 右邊同學(xué)跟著老師來演唱 用手指輕輕 點(diǎn)手心來擊拍 生 一部分學(xué)生隨老師唱 另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱 師 你們覺得我們的輪唱效果好不好 生 不好 聲音太大了 太吵了 師 老師也有同感 我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵 這是為什么 生 我怕受他們干擾 我怕跟他們跑了 師 原來是這樣 下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來當(dāng)一次小指揮 左手指揮第一部分 右手指 揮第二部分 你來想一想怎樣唱就不會(huì)亂了 生 隨老師一起 跟著范唱磁帶指揮 通過指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確 每聲部要整齊 速度要一致 要抓住強(qiáng)拍 師 你們說得太好了 誰來給我們指揮一次 咱們?cè)賮碓囍怀?生 由學(xué)生指揮 學(xué)生進(jìn)行輪唱 師 你覺得這次效果怎么樣 生 整齊多了 如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了 師 是呀 如果我們的聲音再輕一些 自己演唱的同時(shí)還能聽到另外一個(gè)聲部的聲音 并 且不影響自己的演唱 這樣就容易唱好了 老師指揮 咱們?cè)賮碓囋?生 隨指揮演唱歌曲 師 這一遍大家的進(jìn)步真不小 誰來說說你是怎樣唱好輪唱的 生 我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn) 聲音輕一些 我自己唱時(shí)還注意別人唱 師 剛才咱們輪唱時(shí)是同時(shí)結(jié)束的嗎 不是 你有什么辦法可以同時(shí)結(jié)束嗎 生 說方法后 集體練唱 師 請(qǐng)你們來聽一聽他們是怎樣結(jié)束的 這樣演唱給你什么感覺 生 欣賞歌曲范唱 集市更熱鬧了 歌曲更風(fēng)趣了 好像很多鵝在叫 師 我們也用這種結(jié)束方法唱一唱 生 隨伴奏輪唱 師 哪幾位同學(xué)愿意展示一下 生 幾位學(xué)生進(jìn)行歌曲輪唱 師 老爺爺趕鵝 給我們講述了一個(gè)故事 有對(duì)話 有鵝叫聲 我們練習(xí)了用輪唱的形 式演唱這首歌 你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎 各小組練一練 生 分小組討論 練唱 師 哪個(gè)小組先來展示 大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快 風(fēng)趣的 生 小組展示 評(píng)價(jià) 集體學(xué)唱 師 大家都會(huì)唱 兩只老虎 這首歌吧 請(qǐng)小組長帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱 要設(shè)計(jì)好開始和結(jié)尾 生 各小組練習(xí)輪唱 師 哪個(gè)小組來展示 看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣 生 小組展示后 集體輪唱 學(xué)生可自選聲部 師 下面 請(qǐng)你們欣賞 黃河大合唱 中的 保衛(wèi)黃河 片段 這部作品是人民音樂家冼 星海作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 作者以黃河為中華民族的象征 描繪了中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的 抗日精神 你聽一聽輪唱形式的 保衛(wèi)黃河 給你什么感覺 生 欣賞片段 談感受 師 還有一