教學(xué)反思應(yīng)該反思什么 (2)

教學(xué)反思應(yīng)該反思什么教學(xué)反思應(yīng)該反思什么 所謂教學(xué)反思 是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí) 再思 考 并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平 葉瀾 教授指出 一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師 如果一個(gè) 教師寫三年反思有可能成為名師 可見(jiàn) 教學(xué)反思不失為一種 促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略 不斷提升自己教學(xué)水平的有效手段 教師教學(xué)反思應(yīng)該反思什么 筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起 一 反思自己的成功做法 每節(jié)課都有不同的成功之處 例如充滿吸引力的課堂導(dǎo)入 有 趣的對(duì)話 典型的案例 巧妙的設(shè)問(wèn) 幽默的講解 獨(dú)到而有 特色的小實(shí)驗(yàn) 有益的啟示 精彩的教學(xué)設(shè)計(jì) 恰如其分的多 媒體應(yīng)用 等等 教師以自己創(chuàng)造性的教學(xué)思維 從不同的角 度和深度把握教材內(nèi)容 并以恰當(dāng)?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán) 節(jié) 將教學(xué)過(guò)程中自己感受深刻 達(dá)到預(yù)期效果和引起學(xué)生共 鳴的做法記錄下來(lái) 日積月累 就成了一筆寶貴的財(cái)富教學(xué)經(jīng) 驗(yàn) 二 反思失敗 失誤之處 任何人的教學(xué)總會(huì)有不足之處 即便教師再熟悉教材 學(xué) 生和精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 也會(huì)在課堂上出現(xiàn)許多課前估計(jì)不到 的情況 如表達(dá)不清 處理欠當(dāng) 方法陳舊 演示失敗等 如 果教師把課堂中出現(xiàn)的不足或一時(shí)不知如何處理的問(wèn)題及時(shí)記 錄在教學(xué)反思中 然后進(jìn)行認(rèn)真分析 思考 這樣做一定能促 進(jìn)今后的教學(xué) 為以后的科學(xué)研究積累資料 三 反思課堂靈感 我們都有這樣的經(jīng)歷 課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 確定教學(xué)方法 而在課堂實(shí)施教學(xué)中 隨著教學(xué)的展開(kāi) 師生思維的發(fā)展及情 感交流的深入 往往會(huì)因一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感 這些 智慧的火花常常在特定環(huán)境下產(chǎn)生 若不及時(shí)地利用課后反思 去捕捉 便會(huì)因?yàn)闀r(shí)過(guò)境遷而煙消云散 令人遺憾 另外 在 教學(xué)過(guò)程中時(shí)有突發(fā)事件發(fā)生 教師機(jī)智靈活地應(yīng)對(duì) 恰當(dāng)?shù)?處理 也為今后類似事件的處理提供借鑒 四 反思對(duì)新理論新經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí) 在運(yùn)用各種新的教育理論 新的教育教學(xué)思想 新的教育科研 成果而進(jìn)行的各種教學(xué)改革時(shí) 改革的實(shí)效性 實(shí)用性如何 是否適合本年級(jí) 本班級(jí) 本章節(jié)內(nèi)容對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理 主要優(yōu)點(diǎn)有哪些 對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用如何 有利于學(xué)生哪些方 面的發(fā)展 不利于學(xué)生哪些能力的培養(yǎng)等 寫下這些反思 有 助于對(duì)新理論 新思想的消化 吸收 應(yīng)用 使自己的教育思 想 教學(xué)策略不斷更新 始終處在教學(xué)改革的前沿 促使自身 的專業(yè)水平不斷提升 五 反思同行之共識(shí) 借鑒其他教師獨(dú)到的教學(xué)方法 學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)理念 還可 以記下聽(tīng) 評(píng)課中值得商榷 批駁或質(zhì)疑的觀點(diǎn)和做法 并引 以為戒 或者請(qǐng)聽(tīng)課教師如實(shí)指出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)哪些符合學(xué) 生實(shí)際 哪些不受學(xué)生歡迎 哪些學(xué)法指導(dǎo)到位 哪些學(xué)法指 導(dǎo)還是空中樓閣 并做好記錄 作為今后發(fā)展和改進(jìn)方向的依 據(jù) 只有時(shí)常聽(tīng)記同行的意見(jiàn) 才能做到博采眾長(zhǎng) 集思廣益 六 反思學(xué)生方面的問(wèn)題 學(xué)生是初學(xué)者 許多在教師看來(lái)是易的知識(shí) 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是 難點(diǎn) 教師要詳細(xì)記錄學(xué)生對(duì)所傳授知識(shí)的接受狀況 包括對(duì) 所授知識(shí)的接受程度 重點(diǎn)難點(diǎn)是否已經(jīng)掌握和理解 學(xué)習(xí)中 遇到的困難和普遍存在的問(wèn)題 練習(xí)和作業(yè)的完成情況等 日 積月累 既豐富教學(xué)資源 課堂教學(xué)也更加貼近學(xué)生實(shí)際 這 些解決學(xué)生困惑的方法在課后利用教學(xué)反思記錄下來(lái) 就會(huì)不 斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 七 反思學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)意 學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)積極的認(rèn)知過(guò)程 在課堂教學(xué)中 常有 這樣的情況出現(xiàn) 有時(shí)學(xué)生在課堂上提出獨(dú)到的見(jiàn)解或新奇的 問(wèn)題 迸發(fā)出思維的火花 給課堂增添異彩 有時(shí)對(duì)問(wèn)題的分 析理解 甚至優(yōu)于教師預(yù)先設(shè)想的方案 對(duì)教師來(lái)說(shuō) 這是教 學(xué)相長(zhǎng)的機(jī)會(huì) 也就是說(shuō)采擷學(xué)生思維的火花 有助于開(kāi)闊教 學(xué)思路 做到教學(xué)相長(zhǎng) 在教學(xué)中 教師應(yīng)十分注意學(xué)生的 問(wèn)題回答 教師對(duì)學(xué)生就某一問(wèn)題發(fā)表的獨(dú)特見(jiàn)解 應(yīng)給予鼓 勵(lì) 并及時(shí)記錄下來(lái) 以充實(shí)完善自己的教學(xué)過(guò)程 八 反思再教設(shè)想 教完一節(jié)課后 應(yīng)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面的回顧總結(jié) 教師要根 據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和反饋信息 反思自己在教學(xué)上摸索出了 哪些規(guī)律 在教法上有哪些創(chuàng)新 在組織教學(xué)上有何新招 解 題的諸多誤區(qū)有