語文人教版三年級下冊《驚弓之鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計

1010 驚弓之鳥驚弓之鳥 第二課時教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1 能運用讀書記號理解課文內(nèi)容 2 能較熟練地運用因果關(guān)系的句式說話寫話 3 初步領(lǐng)會 驚弓之鳥 這個成語故事的喻意 教學(xué)重點 正確運用讀書記號讀懂文章 掌握因果關(guān)系句式 教學(xué)難點 領(lǐng)會更羸 觀察 分析 判斷 的思維過程 教學(xué)方法 1 運用 引導(dǎo) 發(fā)現(xiàn) 的教學(xué)策略 即通過 激疑 引導(dǎo) 探索 發(fā)現(xiàn) 的基本流程 在教師引導(dǎo)下 學(xué)生主動探索 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 2 以思維訓(xùn)練為核心 采取跳躍式講讀 教學(xué)過程 一 激趣導(dǎo)入 1 過渡 看屏幕 有一天 更羸和魏王到效外去打獵 課件出示課文插圖 從圖上你看到了誰 誰是更羸 誰是魏王 請說出你的理由 培養(yǎng)學(xué)生觀察 分析和推斷的能力 2 你在哪兒認(rèn)識他們的 板書 驚弓之鳥 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 驚弓之鳥 請同學(xué)們跟老師一起認(rèn)真地寫一遍課題 齊讀課題兩遍 3 通過上節(jié)課地學(xué)習(xí) 我們知道更羸射下了一只大雁 哎 這下更羸可麻煩了 他成了 魏國日報 的頭條新聞人物了 請看 魏國日報 本報訊昨日一只大雁從我國領(lǐng)土飛過 途中被人用弓箭射下 在場者舉報是射 箭能手更羸活活射死大雁 動物保護(hù)協(xié)會準(zhǔn)備向更羸討回公道 本報將繼續(xù)跟 蹤報道 課件 二 精心品讀理解課文 1 師 同學(xué)們 你們看了這則報道后 想不想幫幫更羸 學(xué)生 想 現(xiàn)在 你們都是更羸的辯護(hù)律師 請大家從課文中找出有力的證據(jù) 來幫更羸打贏這 場官司 出示課件 自學(xué)提示 我要用自己喜歡的方式讀課文 從文中劃出有關(guān)句子 來證實更羸不是殺死大 雁的兇手 2 學(xué)生自學(xué) 教師巡視 3 交流 師 哪個自然段證明更羸沒有用箭 大雁自己掉下來 學(xué)生匯報第 5 自然段 點擊出示第五自然段的課件 課件 更羸并不取箭 他左手拿弓 右手拉弦 只聽得 嘣 的一聲響 那只 大雁直往上飛 拍了兩下翅膀 忽然從半空里直掉下來 1 證據(jù)在哪兒 并不取箭 師 更羸沒有用箭 那大雁是怎么掉下來 嘣 板書 嘣 嘣 是什么聲音 誰來讀一讀句子 評 價 大雁 掉下來了嗎 可我沒看見呀 你剛才讀的時候 弦聲不夠響 大 雁沒聽到 所以沒掉下來 生再讀了一遍 這次 他強調(diào)了 嘣 的一聲響 2 師 這么響 我都被嚇了一跳 聽到這個 嘣 的一聲 大雁是什么反應(yīng) 課件出示課件做選擇 兩個直字 通過比較 學(xué)生明白了 大雁直往上飛 中的 直 是 拼命 的意 思 直掉下來 的直是 垂直 的意思 你們猜一猜 當(dāng)那只剛受過傷的大雁聽到弦聲時 它心里想什么 完成板書 嘣 直掉 師 我們發(fā)現(xiàn)置大雁于死地的是 嘣 的一聲 現(xiàn)在我們假設(shè)如果你跟魏王 去打獵 你也拉得動這張弓 也那么 嘣 的來一下 這只大雁會不會掉下來 看來這一次更羸高明之處不在于拉弓 那么更羸的本事又高在何處呢 4 更羸為什么不用箭射 大雁卻能掉下來 課件出示 友情提示 讀讀第 9 自然段 想一想更羸看到了什么 聽到了什么 他是怎樣 進(jìn)行推斷分析的 學(xué)生自由讀第九自然段 5 點擊出示第九自然段 1 師 更羸看到什么 聽到什么 學(xué)生匯報 點擊出示修飾部分 2 師 他是怎樣進(jìn)行推斷分析的 學(xué)生匯報 點擊出示修飾部分 結(jié)合理解 愈合 傷口長好 孤單失群 本課指受傷的大雁沒有同伴 自鳴自 飛 師 為什么拼命往高處飛 生 因為聽到弦響 板書 心里害怕 3 點擊出示練習(xí)課件 師 自由讀本段 同桌配合 用 因為 所以 說一說 4 指名學(xué)生匯報 點擊出示課件答案 5 師 更羸說的有沒有道理 現(xiàn)在讓我們學(xué)著更羸自信的語氣把這段話讀一 讀 學(xué)生齊讀 6 師 還有對更羸有利的證據(jù) 在魏王身上 因為魏王親眼目睹了整件事情的 經(jīng)過 而且剛開始他還不相信更羸的話 請大家趕緊找出來 為更羸辯護(hù)吧 學(xué)生匯報后 出示魏王說話的課件 師 律師的眼睛果然是雪亮的 找得真準(zhǔn) 當(dāng)時魏王是怎么說的這些話 誰來 學(xué)學(xué) 學(xué)生讀 師指導(dǎo) 7 引讀第二 三 四自然段 1 更羸看到了什么 聽到了什么 打開書找一找 并用自己喜歡的符號做 上記號 指名讀 一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來 邊飛邊鳴 2 過渡 更羸似乎也想了很多 并且瞬間就做出了這樣的推斷 課件 出示句子 更羸指著大雁對魏王說 大王 我不用箭 只 要拉一下弓 這只大雁就能掉下來 指名讀 有關(guān)聯(lián)詞語 做上記號 只要 就 練習(xí)說話 師 魏王的反應(yīng)是 課件出示句子 是嗎 魏王信不過自己的耳朵 問道 你有這樣的本事 如果 在 說 和 問道 前面加修飾詞 想一下加什么最符合兩個人的 心里 課件 變成更羸指著大雁對魏王 信心百倍 地說 大王 我不用箭 只要拉一下弓 這只大雁就能掉下來 是嗎 魏王信不過自己的耳朵 半 信半疑 問道 你有這樣的本事 3 指名讀 師過渡 接讀 更羸彬彬有禮 謙虛地說 請讓我試一下 8 師 看到更羸的表現(xiàn) 你想對更羸說什么嗎 9 如果當(dāng)時你在場 你有本事也只拉弦就能讓這只大雁掉下來嗎 根據(jù)生回 答 從以下兩方面小結(jié) 生 有 師 你很自信 自信是成功的開始 那你 知道當(dāng)時在場的其他人為什么沒能做到嗎 生 沒有 師 當(dāng)時在場的其他 人也沒有辦法 知道是為什么嗎 因為哪段告訴我們更羸的本事本來就很大 學(xué)生匯報 點擊出示第一段課件 1 引讀第一句話 更羸是古時候魏國有名的射箭能手 課件 修飾文字 能手 有名 理解 能手 本文指更羸是魏國最擅長射箭的人 2 還有哪些能手 畫畫能手 跳舞能手 書法能手 這里的手是什么意思 生 人的意思 3 師 更羸除了箭法好外 還善于什么 板書善于觀察 分析 10 師 如果在場的人也知道這只大雁受過箭傷 有沒有辦法不用箭把大雁射 下來 可是他們畢竟不善于對大雁進(jìn)行觀察和分析 所以他們做不到 11 總結(jié)板書 完成 驚弓之鳥 辯護(hù)報告 過渡 究竟是誰害死了驚弓之鳥 一只大雁被更羸不用箭 只拉弓射了下來 據(jù)調(diào)查 案件當(dāng)事人更羸是 當(dāng)他看到這只大雁 他就分析 飛得慢 是因為 叫得悲慘 是因為 他就推測 這只大雁只要一聽到弦響 心里就會很害怕 就會 它一 傷口 就會 他試了一下 結(jié)果真的不用箭 只拉弓就使大雁掉了下來 我們認(rèn)為 大雁不是被更羸射下 來的 其實是被 三 結(jié)合實際 拓展引申 1 這只大雁一聽到弦響 心里就害怕 以為又有箭射來 拼命往高處逃命 可見這是一只 生 驚弓之鳥 師指課題 驚弓之鳥 是什么意思 就是被弓箭嚇怕了的鳥 師 說得對 驚 就是驚嚇 弓 就是弓弦的響聲 之 就是 的 驚 弓之烏 是個成語 人們用這個成語比喻受過驚嚇 以后遇到類似的情況就特 別害怕的人 說這種人成了驚弓之鳥 2 那生活中有沒有像驚弓之鳥這樣的人呢 師舉例 有人打了敗仗很恐慌 聽到風(fēng)吹草動以為是追兵來了 害怕得不得 了 慌忙逃跑 這些人就是驚弓之鳥 有的人被蛇咬過一次 以后看到草繩就害怕 成了驚弓之鳥 這種人是膽小 鬼 3 師小結(jié) 這節(jié)課我們不僅知道了 驚弓之鳥 這個