新建MicrosoftWord文檔《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)上冊(cè) 那片綠綠的爬山虎 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教材分析一 教材分析 第七組教材以 成長(zhǎng)的故事 為專(zhuān)題 本文是作家肖復(fù)興在 1992 年為了紀(jì)念葉圣陶先 生寫(xiě)的回憶文章 回憶了 1963 年葉圣陶先生給 我 批改作文 并請(qǐng) 我 到他家做客 使 我 受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷 表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍 對(duì)人平易真誠(chéng) 堪稱(chēng)楷 模的文品和人品 這篇課文篇幅較長(zhǎng) 含義深刻的句子較多 對(duì)于剛升四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)頗有難度 因 此 了解葉圣陶先生的人品與文品 感受作者對(duì)葉老的思念 敬重與感激之情 葉老給我 批改作文是教學(xué)重點(diǎn) 幾次寫(xiě)爬山虎 理解含義深刻的句子是教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)中 第一課 時(shí)直奔教學(xué)難點(diǎn) 理解描寫(xiě)爬山虎含義深刻的語(yǔ)句 通過(guò)對(duì)比讀 想象畫(huà)面法 抓關(guān)鍵詞 語(yǔ)等方法理解 突破難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理 學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)景物抒 發(fā)感情的方法 第二課時(shí)學(xué)習(xí)如何修改作文 感受葉老的人品和文品對(duì)于肖復(fù)興成長(zhǎng)的影 響 二 教學(xué)目標(biāo)二 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字 會(huì)寫(xiě) 13 個(gè)生字 正確讀寫(xiě) 推薦 眼簾 刪掉 規(guī)范 燥熱 融 洽 黃昏 客廳 等詞語(yǔ) 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 指導(dǎo)背誦喜歡的部分 3 了解課文內(nèi)容 聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子 4 初步學(xué)習(xí)修改作文的方法 培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣 懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道 理 5 通過(guò)學(xué)習(xí)課文 感受葉老對(duì)文一絲不茍 對(duì)人平易真誠(chéng)的文品和人品 四 教學(xué)過(guò)程四 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 正確認(rèn)讀 推薦 眼簾 刪掉 規(guī)范 燥熱 融洽 黃昏 客廳 等詞語(yǔ) 指導(dǎo) 規(guī)范書(shū)寫(xiě) 薦 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 指導(dǎo)背誦喜歡的部分 3 聯(lián)系上下文理解 在我的眼前 那片爬山虎總是那么綠著 等含義深刻的句子 4 了解葉圣陶先生的人品 感受作者對(duì)葉老的思念 敬重與感激之情 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 了解葉圣陶先生的人品 感受作者對(duì)葉老的思念 敬重與感激之情 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系上下文體會(huì) 在我的眼前 那片爬山虎總是那么綠著 等含義深刻的句子 理 解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系 一 談話(huà)激趣 初步解題 一 談話(huà)激趣 初步解題 同學(xué)們 我們都學(xué)過(guò) 爬山虎的腳 這篇課文 還記得爬山虎的樣子嗎 2 記得是誰(shuí)寫(xiě)的嗎 3 是的 就是這位我國(guó)著名的大教育家 大作家 大編輯葉圣陶老先生的作品 大家都尊 稱(chēng)他葉老 今天 就讓我們?cè)俅巫呓~老 走近那片綠綠的爬山虎 板書(shū) 讀 那片綠 綠的爬山虎 板書(shū) 虎 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 虎 師生交流爬山虎的特點(diǎn) 板書(shū) 攀登 區(qū)別 綠的 和 綠綠的 感悟疊詞的妙用 二 初讀課文 理清脈絡(luò) 二 初讀課文 理清脈絡(luò) 一 自讀課文 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 難讀的句子多讀幾遍 二 檢測(cè)生詞 用舉例子的方法理解 動(dòng)詞 用找近義詞的方法理解 推薦 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 薦 讀準(zhǔn)多音字 模 三 略讀課文 理清脈絡(luò) 略讀課文 了解課文主要內(nèi)容 教師隨機(jī)板書(shū) 修改作文 邀請(qǐng)做客 知道 這兩件事和葉圣陶的關(guān)系 三 品讀三 品讀 6 6 1010 自然段 感悟自然段 感悟 在我的眼前 那片爬山虎總是那么綠著 在我的眼前 那片爬山虎總是那么綠著 等含義深等含義深 刻句子 刻句子 一 出示自學(xué)提示 學(xué)生自學(xué) 默讀課文第一部分 思考 拿到葉老為 我 修改的作文 我 看到了什么 有什么感受 二 全班交流 1 第三自然段 翻到我的那篇作文 我一下子愣住了 映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的 小字 密密麻麻 幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈 鉤或直線(xiàn) 曲線(xiàn) 借助資料袋感受葉老為 我 修改了很多處 密密麻麻 指導(dǎo)朗讀 2 第四自然段 題目 一張畫(huà)像 改成 一幅畫(huà)像 我立刻感到用字的準(zhǔn)確性 1 通過(guò)對(duì)比一 張 和一 幅 體會(huì)用字的準(zhǔn)確 2 通過(guò)了解 刪 字的造字過(guò)程 學(xué)會(huì)這個(gè)字 并體會(huì)這句話(huà)的意思 怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢 葉老先生改成 怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去 掉了呢 3 借助多媒體課件的演示認(rèn)識(shí)兩個(gè)修改符號(hào) 4 師生合作讀整段 5 通過(guò)課外資料的補(bǔ)充 有感情的朗讀 體會(huì)葉老的認(rèn)真 平和以及溫暖 3 第五自然段 這一篇作文寫(xiě)的全是具體事實(shí) 從具體實(shí)施中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài) 肖復(fù)興同學(xué)如 果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事上深受感動(dòng) 就不能寫(xiě)得這樣親切自然 1 通過(guò)朗讀明確寫(xiě)作文的兩個(gè)要求 寫(xiě)具體事實(shí) 表達(dá)真情實(shí)感 2 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑 體會(huì)葉老的評(píng)語(yǔ)樹(shù)立了 我 寫(xiě)作的信心 四 整合課文 升華情感四 整合課文 升華情感 通過(guò)填空練習(xí) 理清三 四 五自然段的思路 體會(huì) 我 的情感變化 當(dāng)翻到我的那篇作文時(shí) 我 一下子愣住了 當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后 我 感受到他的認(rèn)真 平和以及溫暖 如春風(fēng)拂面 當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)后 我 樹(shù)立了寫(xiě)作的信心 五 讀寫(xiě)結(jié)合 練習(xí)修改五 讀寫(xiě)結(jié)合 練習(xí)修改 一 復(fù)習(xí)鞏固兩個(gè)修改符號(hào) 二 運(yùn)用修改符號(hào)試著修改一句話(huà) 六 拓展延伸 提出問(wèn)題六 拓展延伸 提出問(wèn)題 一 剛才你們修改的就是肖復(fù)興 一張畫(huà)像 中的句子 你們想知道他在作文中都 寫(xiě)了些什么嗎 課下可以讀一讀 二 再看課題 第一件事中沒(méi)有提到爬山虎 可題目是 那