人教課標(biāo)版《果園機(jī)器人》說(shuō)課稿

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 人教課標(biāo)版人教課標(biāo)版 果園機(jī)器人果園機(jī)器人 說(shuō)課稿說(shuō)課稿 教材分析 這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章 所寫(xiě)的內(nèi)容極 為有趣 文章的敘述方式也很有特色 文中果園機(jī)器 人各種特性的介紹 是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步 體現(xiàn)出來(lái)的 這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn) 的介紹有層次 另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的 發(fā)展動(dòng)力 了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì) 激發(fā)學(xué)生對(duì) 機(jī)器人世界和科技的興趣 繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力 設(shè)計(jì)理念 簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利地朗讀課文 2 了解果園機(jī)器人的基本情況 引起對(duì)機(jī)器人 的興趣 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力 簡(jiǎn)約的教學(xué)環(huán)節(jié) 一 看報(bào)告 愛(ài)上機(jī)器人 教會(huì)學(xué)生處理收集信息的方法 挑選與整理 二 獨(dú)立閱讀課文 獨(dú)立閱讀課文 達(dá)成目標(biāo) 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 1 正確 流利地朗讀課文 2 果園機(jī)器人是怎樣的 能干什么 它有趣嗎 還需進(jìn)一步改進(jìn)的地方 3 交流學(xué)習(xí)成果 4 小結(jié) 機(jī)器人 服務(wù)于人 三 暢想心中的機(jī)器人 24 果園機(jī)器人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 正確 流利地朗讀課文 了解果園機(jī)器人的基本情況 引起對(duì)機(jī)器人 的興趣 培養(yǎng)閱讀的能力 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)后進(jìn)生獨(dú)立閱讀的能力 教學(xué)過(guò)程 一 看報(bào)告 愛(ài)上機(jī)器人 同學(xué)們 喜歡機(jī)器人嗎 它對(duì)我們來(lái)說(shuō) 有些陌 生 只要我們跨上了信息高速路 關(guān)于機(jī)器人的知識(shí) 那是應(yīng)有盡有 我們仿佛一下子就熟悉了 成了朋友 我也收集了一些關(guān)于機(jī)器人的資料 還進(jìn)行了認(rèn)真地 整理 我們一起去看看吧 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 喜歡我收集的這些資料嗎 喜歡我的匯報(bào)方法嗎 同學(xué)們以后收集資料的同時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行挑 選與整理 二 獨(dú)立閱讀課文 想不想對(duì)機(jī)器人有更深入地了解 這里就有一篇 很好的文章 板書(shū) 果園機(jī)器人 獨(dú)立閱讀課文 明確要求 交流學(xué)習(xí)成果 小結(jié) 科學(xué)家發(fā)明機(jī)器人是不是為了好玩呀 板 書(shū) 服務(wù)于人 三 設(shè)計(jì)心中的機(jī)器人 果園機(jī)器人教后反思 一 喜看成功處 做人教育滲透于無(wú)形中 如 學(xué)生講到機(jī)器 人做事情很細(xì)心 不會(huì)出錯(cuò)時(shí) 引導(dǎo) 機(jī)器人都能如 此 我們又該怎么做呢 又如 從科學(xué)家的研究 發(fā)明 再研究 再發(fā)明 這些都江是針對(duì)人類生 產(chǎn)生活的發(fā)展需要而改進(jìn)的 因此 引出機(jī)器人 服務(wù)于人 公開(kāi)課結(jié)束了 但課的內(nèi)容還未結(jié)束 第二 堂雖不是公開(kāi)課 學(xué)生也學(xué)得很精彩 你一言我一語(yǔ) 交流著自己心中的機(jī)器人 根據(jù)別人發(fā)言的要點(diǎn) 對(duì) 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 他的說(shuō)話及想象的合理性 奇特性 說(shuō)話的清楚明白 這幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià) 口語(yǔ)交際也是本學(xué)期自己認(rèn)為最 理想的 學(xué)法的滲透上 開(kāi)頭導(dǎo)入處對(duì)于資料的收集 與處理上 引用老師的匯報(bào)與學(xué)生的進(jìn)行對(duì)比 發(fā)現(xiàn) 原來(lái)我們還可以這樣來(lái)收集資料 而不是一大疊一大 疊的打印出來(lái) 對(duì)學(xué)生一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力上進(jìn)行了 比較到位的指導(dǎo) 關(guān)于語(yǔ)文的拓展方面 在口語(yǔ)交際課中學(xué)生 暢想機(jī)器人的之后 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě) 畫(huà)下自己心中的機(jī) 器人 做成展板 進(jìn)行交流 讓全班同學(xué)結(jié)合他展板 中的書(shū)寫(xiě) 繪畫(huà)及作文水平進(jìn)行打星 也請(qǐng)家長(zhǎng)參于 其中 機(jī)器人之星評(píng)比活動(dòng)也有聲有色 二 細(xì)思不足處 關(guān)于這類說(shuō)