人教課標版《果園機器人》說課稿

第 1 頁 共 4 頁 人教課標版人教課標版 果園機器人果園機器人 說課稿說課稿 教材分析 這是一篇能體現電腦神奇的文章 所寫的內容極 為有趣 文章的敘述方式也很有特色 文中果園機器 人各種特性的介紹 是隨果園生產需要的變化一步步 體現出來的 這樣的敘述一方面使得果園機器人特點 的介紹有層次 另一方面也體現了生產需求是科技的 發(fā)展動力 了解果園機器人的有趣設計 激發(fā)學生對 機器人世界和科技的興趣 繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力 設計理念 簡明的教學目標 1 正確 流利地朗讀課文 2 了解果園機器人的基本情況 引起對機器人 的興趣 培養(yǎng)獨立閱讀的能力 簡約的教學環(huán)節(jié) 一 看報告 愛上機器人 教會學生處理收集信息的方法 挑選與整理 二 獨立閱讀課文 獨立閱讀課文 達成目標 第 2 頁 共 4 頁 1 正確 流利地朗讀課文 2 果園機器人是怎樣的 能干什么 它有趣嗎 還需進一步改進的地方 3 交流學習成果 4 小結 機器人 服務于人 三 暢想心中的機器人 24 果園機器人 學習目標 正確 流利地朗讀課文 了解果園機器人的基本情況 引起對機器人 的興趣 培養(yǎng)閱讀的能力 學習重點 了解果園機器人的有趣設計 學習難點 繼續(xù)培養(yǎng)學習后進生獨立閱讀的能力 教學過程 一 看報告 愛上機器人 同學們 喜歡機器人嗎 它對我們來說 有些陌 生 只要我們跨上了信息高速路 關于機器人的知識 那是應有盡有 我們仿佛一下子就熟悉了 成了朋友 我也收集了一些關于機器人的資料 還進行了認真地 整理 我們一起去看看吧 第 3 頁 共 4 頁 喜歡我收集的這些資料嗎 喜歡我的匯報方法嗎 同學們以后收集資料的同時也應該學會對內容進行挑 選與整理 二 獨立閱讀課文 想不想對機器人有更深入地了解 這里就有一篇 很好的文章 板書 果園機器人 獨立閱讀課文 明確要求 交流學習成果 小結 科學家發(fā)明機器人是不是為了好玩呀 板 書 服務于人 三 設計心中的機器人 果園機器人教后反思 一 喜看成功處 做人教育滲透于無形中 如 學生講到機器 人做事情很細心 不會出錯時 引導 機器人都能如 此 我們又該怎么做呢 又如 從科學家的研究 發(fā)明 再研究 再發(fā)明 這些都江是針對人類生 產生活的發(fā)展需要而改進的 因此 引出機器人 服務于人 公開課結束了 但課的內容還未結束 第二 堂雖不是公開課 學生也學得很精彩 你一言我一語 交流著自己心中的機器人 根據別人發(fā)言的要點 對 第 4 頁 共 4 頁 他的說話及想象的合理性 奇特性 說話的清楚明白 這幾方面進行評價 口語交際也是本學期自己認為最 理想的 學法的滲透上 開頭導入處對于資料的收集 與處理上 引用老師的匯報與學生的進行對比 發(fā)現 原來我們還可以這樣來收集資料 而不是一大疊一大 疊的打印出來 對學生一些語文學習的能力上進行了 比較到位的指導 關于語文的拓展方面 在口語交際課中學生 暢想機器人的之后 指導學生寫 畫下自己心中的機 器人 做成展板 進行交流 讓全班同學結合他展板 中的書寫 繪畫及作文水平進行打星 也請家長參于 其中 機器人之星評比活動也有聲有色 二 細思不足處 關于這類說