幼小協(xié)同科學(xué)銜接活動實(shí)施方案匯編8篇

幼小協(xié)同科學(xué)銜接活動實(shí)施方案 匯編 8 篇 大班幼小協(xié)同科學(xué)銜接活動方案 一、活動目標(biāo)： 1、通過參觀小學(xué)，初小了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，熟悉校園環(huán)境、教師和學(xué)生，了解小學(xué)與幼兒園的不同。 2、激發(fā)幼兒入學(xué)的向往之情，不斷加深即將成為一名小學(xué)生的自豪感。 二、活動時(shí)間： 2016 年 6 月 18 日 三、參加對象： 全體大班幼兒、大班老師、保育員及行政后勤、保教處成員 四、活動地點(diǎn) ：參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué) 五、活動準(zhǔn)備： 1、對幼兒進(jìn)行參觀前的談話活動。 2、返園路上各路口安排后勤人員值守。 3、與參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)系參觀事項(xiàng)。 六、活動流程： 1、 7： 307： 50 全體人員準(zhǔn)時(shí)在參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)大門口集合，分班列隊(duì) 2、 7： 50 排隊(duì)進(jìn)入?yún)⒂^良村鎮(zhèn)中心小學(xué) 3、 8： 008： 10 參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)校長給小朋友講話 4、 8： 108： 20 分班上廁所 5、 8： 20 觀看升旗儀式和廣播體操。 6、 8： 359： 15 (第一節(jié)課 )幼兒分班進(jìn)入一年級教室旁聽一節(jié)課了解小學(xué)生是怎樣上課的。 7、 9： 159:25 (課間十分鐘 )了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么 8、 9： 35 在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，幼兒分班參觀小學(xué)環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、電視臺、廁所、語音室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)室、食堂等地，了解各設(shè)施的功能以及學(xué)生應(yīng)遵守的公共規(guī)則，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所。 9、 10:50 與小學(xué)老師、哥哥姐姐們告別，請小朋友向小學(xué)老師說表示感謝的話。 10、 11:00 全體人員集中，安全返園。 (返園路線：參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué) 幼兒園 ) 11、延伸活動：回園后，各班組織幼兒圍繞 “我向往的小學(xué)生活 ”展開討論，講講自己在小學(xué)中的所見所聞及所感。 七、注意事項(xiàng)： 1、請家長在 7： 50 前準(zhǔn)時(shí)將孩子送到良小門口本班老師手中。 2、各班做好拍照存檔工作。 3、在小學(xué)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行參觀。 4、在參觀過程中，提醒幼兒注意以下事項(xiàng)： (1)注意安全，遵守活動規(guī)則，聽從老師安排。 (2)有禮貌，專心聽老師解說。 (3)排好隊(duì)，上下樓梯靠右邊。 (4)參觀時(shí)不擁擠，不大聲喧嘩，保持安靜。 (5)愛護(hù)花草樹木，不摘花，不踩草坪。 (6)注意公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。 (7)跟隨班集體，不個別行動。 5、全體 人員一起返園，返園時(shí)一定要清點(diǎn)好人數(shù)，教育幼兒過馬路要注意安全，跟好老師和伙伴不掉隊(duì)、不擅自離隊(duì)，路上不喧嘩不吵鬧等。后勤人員在各個路口值守。 八、應(yīng)急備注 1、活動中安全第一，如遇安全情況，一切以幼兒為先，注意相關(guān)協(xié)調(diào)工作。 2、如遇下雨天氣，參觀活動時(shí)間順延。 3、參觀活動的有效性，注意從幼兒的角度出發(fā)，整合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。 幼小協(xié)同科學(xué)銜接活動實(shí)施方案 幼小銜接 是這學(xué)期大班工作的重點(diǎn)，做好幼小銜接對于幼兒的重要性先不講，影響是深遠(yuǎn)的。每個小朋友大概對于幼 兒園時(shí)期也許印象并不深，小編也有過童年，記得大家一起吃飯，一起上廁所，再有就是哭著和老師說再見。上小學(xué)，不只是準(zhǔn)備新書包和新文具那么簡單，我們應(yīng)該具體做些什么呢 ? 一、班級工作重點(diǎn) 1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團(tuán)體。 2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識。 3、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng)，使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活 動，形成良好的 家園對話互動網(wǎng) 。 二、幼小銜接實(shí)施方案 本學(xué)期本班幼兒 40 名，男 24 名，女生 16 名，經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為：幼兒已經(jīng)順利完成大班上學(xué)期幼小銜接的儲備計(jì)劃，在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、任務(wù)意識方面都有了較大進(jìn)步，尤其是在班級全語言環(huán)境的影響下，幼兒的閱讀識字能力有了較大幅度的提高。但因?yàn)橛變洪g年齡相差較大，男女比率失衡，造成了班級幼兒能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的 準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)具體方案為： 1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備： 通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決 “向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題 ”。 2、身體方面的準(zhǔn)備： (1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué) ; (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。 (3)在日?；顒又?培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。 (4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道 ;有困難找警察，記住各種急救電話 ;知道不能玩水、玩火，玩電。 3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備： (1)通過談話、故事、社會 實(shí)踐 培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。 (2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好 ;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。 4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備： (1) 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。 (2) 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等 ;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣 ;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣 ;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。 (3)知識經(jīng)驗(yàn)的積累： A 前閱讀、前書寫的滲透 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境 ;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼 兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ) ;堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。 B 數(shù)學(xué)方面的滲透 通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。 三、班級日常教育教學(xué)工作： (1)本學(xué)期 ,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、 活動設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。 (2)配合教研組開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動，在整理幼兒園雙 班級幼兒中平行開展實(shí)踐工作，在實(shí)踐中及時(shí)做好收集、整理的工作，不斷積累課程經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行完善。 (3)繼續(xù)開展 “浸入式英語教學(xué)活動 ”，努力使班級每一位幼兒的英語聽讀能力、口語會話水平能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。 (4)根據(jù)班級幼兒的發(fā)展水平更換各活動區(qū)的工作材料，有目的地投放適合幼兒學(xué)習(xí)的新工作材料，在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)努力做 到有的放矢，循序漸進(jìn)，既考慮到班級幼兒的學(xué)習(xí)要求，又體現(xiàn)班級幼兒的層次性。 (5)在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練 ;班級半日活動的觀摩 ;“三、八婦女節(jié) ”以愛媽媽的親子活動 ;“六一節(jié) ”幼兒園大型游戲活動、探險(xiǎn)活動以及大班小博士知識競賽、畢業(yè)典禮的演出等。 四、衛(wèi)生保健工作： (1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。 (2)對幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。 (3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對個別體弱易病的幼兒 的照顧。 五、家長工作： 本學(xué)期，我們家長工作的重點(diǎn)是讓家長和幼兒園一同為孩子入學(xué) 做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，具體為： (1)開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長對班 級工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。 (2) 期召開家長研討會，交流信息、開闊視野。如：開展有創(chuàng)意 的家長研討會、操作活動：學(xué)習(xí)與孩子共處共玩的技能、識字游戲等。 (3)重新發(fā)放班級幼兒通訊錄，加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。 (4)邀請家長參加園內(nèi)、班內(nèi)的各種活動，鼓勵家長 積極參加班級助教的隊(duì)伍 ; (5)繼續(xù)做好 將周日留給孩子 等一系列親子活動。 (6)本學(xué)期，在家長園地中開辟 “家庭教育分享欄 ”，鼓勵家長之間互相交流家庭教育方面的好書新書、幼小銜好經(jīng)驗(yàn)活動，幫助家長正確理解家庭教育的重要性。 (7)在籌備、展示主題的活動過程中，引發(fā)家長、孩子的積極體驗(yàn)，帶動全班幼兒與家長的主動參與。 六、教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長： 通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神，努力創(chuàng)建 “真誠、尊重、關(guān)愛、合作 ”的班級經(jīng)營文 化，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時(shí)反思，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。 總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級而努力 ! 幼兒園大班幼小協(xié)同科學(xué)銜接活動方案 轉(zhuǎn)眼間，孩子們在星晨幼兒園的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了 !很快將步入小學(xué)的大門，做一名小學(xué)生 !我園為了激發(fā)孩子們?nèi)胄W(xué)的欲望，緩解孩子和家長入小學(xué)的心理壓力，讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生 !我園教研組根據(jù)上海市幼小銜接活動的指導(dǎo)意見，將 2016年 6 月、 7 月作為幼小銜接月。從物質(zhì)準(zhǔn) 備、心理準(zhǔn)備、知識準(zhǔn)備、小學(xué)生禮儀等方面制定了星晨幼兒園幼小銜接實(shí)施方案。希望家長能夠配合我們做好幼小銜接的相關(guān)工作，從而，為孩子們進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ) ! 具體內(nèi)容如下： 一、物質(zhì)準(zhǔn)備系列 (文具標(biāo)準(zhǔn)僅供參考 ) 1、書包：適合小學(xué)生的書包。 2、鉛筆盒：結(jié)構(gòu)簡單、方便使用。盡量不要準(zhǔn)備卡通、好玩的鉛筆盒，以免上課時(shí)影響孩子的注意力。 3、鉛筆：準(zhǔn)備 2 只 棱形的鉛筆，方便孩子握筆。 1 只自動鉛筆。 4、卷筆刀：簡單、方便。 5、橡皮：顏色單一、無味的，質(zhì)地較軟的。 6、水 壺：樣式自定 ! 7、跳繩：一根跳繩，請選擇在跳繩時(shí)不易打結(jié)的類型。 二、參觀小學(xué)系列活動 1、參觀小學(xué)環(huán)境。 2、了解小學(xué)生一日生活安排。 3、了解小學(xué)和幼兒園的不同。 (校園環(huán)境、班級環(huán)境、作息制度、上課時(shí)間等 ) 4、與小學(xué)生面對面。 (請已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學(xué)一年級的小學(xué)生 ,講講幼兒園與小學(xué)不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問題 ) 三、小學(xué)生禮儀系列活動 1、學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范 2、開展情景模擬小學(xué)生一日學(xué)習(xí) ,生活：如上課、值日生、戶外活動等。 3、小學(xué)教師進(jìn)課 堂。屆時(shí)邀請小學(xué)的英語老師、數(shù)學(xué)老師進(jìn)課堂，為小朋友上 實(shí)踐 課。 四、學(xué)習(xí)習(xí)慣系列活動 1、遵守上學(xué)的時(shí)間制度，不遲到、不早退 ! 2、能夠認(rèn)真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容。 3、回家第一時(shí)間認(rèn)真完成作業(yè)。 4、正確的握筆姿勢、看書姿勢及坐姿。 5、召開幼小銜接家長座談會。 五、生活習(xí)慣系列活動 1、學(xué)會安排課間十分鐘。 2、認(rèn)識鐘表。 3、學(xué)會整理 書包、整理鉛筆盒。 4、知道常備的自我保護(hù)常識 (熟背家庭地址、家長聯(lián)系電話、緊急電話 110、 120、 119 等 )。 5、學(xué)會與他人相處的溝通策略，如與同伴、教師、陌生人等。 6、改變作息時(shí)間：午睡時(shí)間的縮短、集體活動時(shí)間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。 六、知識儲備系列活動 1、語文： 每周一本故事書，能夠在集體面前大膽的講述故事，創(chuàng)編故事內(nèi)容。旨在重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力、想象力、以及自信心。 2、數(shù)學(xué)： 幼兒園為孩子購買 “幼小銜接數(shù)學(xué)綜合練習(xí)冊 ”，由教師結(jié)合教材進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)幼小銜接的數(shù)學(xué)內(nèi)容 . 為了讓星晨的孩子們順利升入小學(xué)，希望您能支持我們做好幼小銜接工作 !謝謝配合 ! 2016 年幼小協(xié)同科學(xué)銜接活動方案 一、指導(dǎo)思想 以黨的十八大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒快樂生活、健康成長、科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，以深化幼兒園工作規(guī)程、 3兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南社會宣傳 ”為抓手，進(jìn)一步做好幼小銜接工作，引導(dǎo)和幫助家長樹立正確的兒童觀和教育觀，營造有利于兒童健康成長的良好社會氛圍。 二、宣傳主題 幼小協(xié)同 科學(xué)銜接 三、活動 時(shí)間 2016 年 5 月 20日至 6 月 20日。 (一 )活動準(zhǔn)備階段。 5 月 20 日 24日，各縣 (市 )區(qū)教育行政部門、各幼兒園制定活動方案，編制宣傳材料。 (二 )活動實(shí)施階段。 5 月 25 日 19日，各縣 (市 )區(qū)教育行政部門、各幼兒園組織開展多種形式的宣傳活動。 (三 )活動 總結(jié) 階段。 6 月 20 日 27日，各縣 (市 )區(qū)教育行政部門，各幼兒園收集整理活動圖片、文字、 音像資料，形成總結(jié)報(bào)告。 四、宣傳方式 (一 )面向社會，增進(jìn)科學(xué)保教共識。 市 )區(qū)主動聯(lián)系主流宣傳媒體，充分運(yùn)用多種媒體形式和方式，通過電視、電臺、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介，針對幼兒家庭關(guān)注的 “小學(xué)化 ”問題，幫助家長認(rèn)清做好 “幼小銜接 ”的重要性和 “搶跑 ”式教育的危害，用公眾易于理解的方式傳播，進(jìn)行多種形式的宣傳，引導(dǎo)和幫助廣大家長反思自己的教育行為。 縣 (市 )區(qū)要在當(dāng)?shù)赜杏绊懙姆比A區(qū)域，在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語。要通過印發(fā)新頒布的幼兒園工作規(guī)程 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正 “小學(xué)化 ”現(xiàn)象的通知等一系列有關(guān)學(xué)前教育的規(guī)章制度的宣傳資料、現(xiàn)場解答市民問題、展示幼教成果等方式宣傳科學(xué)保教知識和學(xué)前教育政策。 (二 )面向家長，解決育兒困惑。 1. 充分發(fā)揮幼兒園的主體作用，通過教研活動、主題活動、親子游戲、家長會等多種途徑，聯(lián)系 “小學(xué)化 ”現(xiàn)象的危害，指導(dǎo)家長為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備，宣傳提前學(xué)習(xí)、片面準(zhǔn)備的危害。 2. 通過組織專家、園長、校長和有經(jīng)驗(yàn)的教師開展講座、咨詢、訪談等活動，解答家長心中的 “跟不上 ”的擔(dān)憂，引導(dǎo)家長更新教育觀念，支持幼兒園開展科學(xué)保教。 五、活動要求 (一 )高度重視，精心組織。各縣 (市 )區(qū)要高度重視，把學(xué)前教育宣傳月活動納入年度工作重要內(nèi)容，緊扣主題，認(rèn)真制定宣傳活動實(shí)施方案，落實(shí)具體工作措施，向幼兒園、家長和全社會傳播正確的保教理念和科學(xué)的育兒方法，營造尊重兒童、熱愛兒童、支持兒童健康成長的氛圍，為防止幼兒園 “小學(xué)化 ”扎扎實(shí)實(shí)的做好宣傳工作。 (二 )加大宣傳，務(wù)求實(shí)效。各縣 (市 )區(qū)要圍繞 “幼小協(xié)同，科學(xué)銜接 ”的主題，組織轄區(qū)內(nèi)幼兒園和 小學(xué)廣泛參與，同步宣傳，結(jié)合本地實(shí)際，創(chuàng)新宣傳方式，充分利用多種傳媒，搭建宣傳平臺。各地要整合學(xué)前教育教科研機(jī)構(gòu)、相關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體、幼兒園和各種大眾傳媒力量，組織專家、園長、校長和有經(jīng)驗(yàn)的教師為家長答疑解惑，提供有針對性的指導(dǎo)，要與指南實(shí)驗(yàn)區(qū)、 “學(xué)習(xí)故事 ”試點(diǎn)園建設(shè)結(jié)合起來。嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，規(guī)范幼兒園保育教育工作，防止和糾正 “小學(xué)化 ”現(xiàn)象。同時(shí)，教育行政部門要指導(dǎo)督促轄區(qū)內(nèi)小學(xué)堅(jiān)持 “零起點(diǎn) ”教學(xué)，確保為幼小科學(xué)銜接營造良好教育生態(tài)環(huán)境。 (三 )加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范實(shí)施。各縣 (市 )區(qū)對宣傳月系列 活動的內(nèi)容整體部署、活動推進(jìn)、宣傳實(shí)效等環(huán)節(jié)要嚴(yán)格把關(guān)，確保宣傳內(nèi)容符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和國家教育方針。市教育局將對各縣 (市 )區(qū)宣傳月開展情況進(jìn)行抽查。活動實(shí)施后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，要注意發(fā)現(xiàn)宣傳月活動中的先進(jìn)典型，及時(shí)予以宣傳和表揚(yáng)。嚴(yán)禁任何單位和個人借宣傳月名義搭車開展商業(yè)性宣傳和推銷產(chǎn)品活動，確保宣傳活動的科學(xué)性和公益性。 (四 )請各縣 (市 )區(qū)教育局分別于 5 月 23 日前將宣傳月活動方案，6 月 27 日前將宣傳月活動總結(jié)上報(bào)市教育局學(xué)前教育科，同時(shí)發(fā)送電子版至 幼 小協(xié)同科學(xué)銜接活動方案 為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動的質(zhì)量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力量，結(jié)合 2016 年學(xué)前教育宣傳月 “幼小協(xié)同 科學(xué)銜接 ”主題活動，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動教研。以下是方案具體內(nèi)容： 一、活動地點(diǎn)： 衙口中心幼兒園 二樓 綜合室 二、活動時(shí)間： 2016 年 5 月 13 日上午 三、參加對象 ：龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員 ;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各 1 名 衙幼大班段家長、衙口中心小學(xué)教師若干名 四、教研議題： 幼小銜接 幼兒園數(shù)學(xué)集中活動有效性 五、活 動安排 時(shí)間 內(nèi)容 主持人 8:108:30 報(bào)到 高麗卿 8:309:00 學(xué)前教育宣傳月啟動儀式 呂寒珊 9:009:30 研究課學(xué)編 5 以內(nèi)加法應(yīng)用題 （衙幼青年教師 施茵茵） 9:3010:00 研究課汪汪的生日派對 （龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室 施菲菲） 10:1011:00 對話研討 11:0011:30 專家點(diǎn)評 尊道附小蘇明強(qiáng)教授 六、活動要求 前熟悉議題，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶著問題參與觀摩、交流。 繞研討議題，選取觀測點(diǎn)，認(rèn)真記錄、診斷，做好交流準(zhǔn)備。 幼小協(xié)同科學(xué)銜接活動方案 再過幾個月，幼兒園的小朋友們就要畢業(yè)啦 !畢業(yè)前的最后一個學(xué)期，做好幼小銜接的工作有利于兒童入學(xué)前后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。小編在后臺整理了不少老師對“幼小銜接 ”工作的相關(guān)咨詢，并結(jié)合實(shí)際情況做了一一答復(fù)，希望對您的園所工作有所參考哦 老師提問： 為什么要做好幼小銜接的工作 ?有什么重要性 ? 幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出 “幼兒園與小學(xué)相互銜接，綜合利用各 種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 ”幼小銜接就是指由幼兒園進(jìn)入到小學(xué)低年級在教育中的連接。幼兒園與小學(xué)是兩個根據(jù)兒童不同發(fā)展階段的特點(diǎn)而設(shè)立的、具有不同教育任務(wù)的教育結(jié)構(gòu)，兒童身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定了不同的教育階段，具體區(qū)別如下： 容不同 幼兒園是一個保教并重、非義務(wù)教育的機(jī)構(gòu)。幼兒以游戲?yàn)橹?，教師的指?dǎo)方法靈活多樣，沒有 考試 制度。而小學(xué)教育屬義務(wù)教育 階段，主導(dǎo)活動是根據(jù)國家統(tǒng)一計(jì)劃、大綱規(guī)定的各種學(xué)科文化知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)形式以課堂教學(xué)為主，氛圍嚴(yán)肅，有一定的家庭作業(yè)和必要的考試制度。 幼兒園的生活節(jié)奏是寬松自由的，一日生活中游戲活動的時(shí)間較多，生活管理不帶強(qiáng)制性。而小學(xué)階段的生活節(jié)奏快速緊張，作息制度非常嚴(yán)格，每天上課時(shí)間較長，紀(jì)律及行為規(guī)范帶有強(qiáng)制性。 幼兒園環(huán)境的設(shè)置生動活潑，色彩亮麗，有許多的活動區(qū)域，有豐富的活動玩具和材料供幼兒動手操作擺弄，幼兒可以自由選擇游戲或同伴。小學(xué)教室的環(huán)境 布置相對嚴(yán)肅，成套的課桌椅固定排列，學(xué)生自由選擇活動的機(jī)會相對較少。 幼兒園學(xué)習(xí)內(nèi)容是與幼兒生活緊密相關(guān)的淺顯知識，以發(fā)展幼兒的觀察、比較、概括、想象、語言表達(dá)、邏輯思維的能力等為主。小學(xué)的教育內(nèi)容是系統(tǒng)的學(xué)科知識，是以符號為媒介的學(xué)科知識，它的抽象水平相對較高，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容只有當(dāng)學(xué)習(xí)者的思維具有一定的抽象、概括能力時(shí)才能理解和接受。 小學(xué)生活對幼兒來說是人生的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，兒童初入學(xué)時(shí)由于幼小銜接不當(dāng)，經(jīng)常有生理方面、心理方面、社會適應(yīng)方面及情緒方面的不良適應(yīng)，表現(xiàn)如食欲不 振、自信心不足、學(xué)習(xí)興趣降低，不會和諧交往、厭學(xué)等。這些問題都嚴(yán)重影響了初入學(xué)兒童身心的健康發(fā)展，并對其今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生消極影響。 老師提問： 幼兒園該如何開展幼小銜接的課程活動 ?有案例推薦嗎 ? 案例推薦：我會整理小書包 活動目標(biāo)： 且要認(rèn)真細(xì)致地做好每一件事。 活動準(zhǔn)備： 小學(xué)生的書包若干，玩具熊一個，文具盒及各種文具，大小不一的書本。 活動過程： (1)教師出示準(zhǔn)備好的書包，請幼兒說說書包里應(yīng)該放哪些物品。 (2)教師逐個拿出書包里的物品，請幼兒說說這些物品的名稱和用途等。 (3)請個別幼兒介紹自己書包里有哪些物品。 (1)討論小學(xué)與幼兒園的不同之處。 ?幼兒分組討論，請各組代表說出本組的看法。 師幼小結(jié)：小學(xué)與幼兒園相比，有很多的不同。小學(xué)要學(xué)會自己背書包、整理文具盒 ;早上上學(xué)要比幼兒園早，上學(xué)不能遲到早退，要戴紅領(lǐng)巾，不能帶玩具，書包里會有很多文具、書本 (2)教師：你知道上小學(xué)一 年級需要哪些物品嗎 ?引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法。 (3)教師小結(jié)：上小學(xué)一年級需要一個書包和各種文具，如：文具盒、鉛筆、橡皮擦、削筆刀等。 (4)教師：上小學(xué)后，還會有一些大小不一的書本，如果書本和所需的文具用品都亂扔在書包里好嗎 ?引導(dǎo)幼兒了解上小學(xué)一年級了，