9、窮人—學(xué)習(xí)重點(diǎn)

人教版人教版 六年級語文 上冊 學(xué)習(xí)重點(diǎn)六年級語文 上冊 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1 9 窮人 窮人 學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn) 一 教材分析一 教材分析 窮人 是俄國著名作家列夫 托爾斯泰的作品 當(dāng)時 俄國勞動人民處于沙皇的黑暗 統(tǒng)治之下 生活極度貧困 但是他們心地善良 情操高尚 課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜 關(guān)心 同情鄰居西蒙 在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事 反映了窮人純樸善良的關(guān)心 同情鄰居西蒙 在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事 反映了窮人純樸善良的 同情心和樂于助人的高尚品質(zhì) 作者通過桑娜一家的生活反映了那一時期窮苦人民的苦難生同情心和樂于助人的高尚品質(zhì) 作者通過桑娜一家的生活反映了那一時期窮苦人民的苦難生 活和他們美好的心靈 活和他們美好的心靈 這是俄國著名作家列夫 托爾斯泰寫的一個短篇小說 課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚 桑 娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事 真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲 慘生活 贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì) 窮 字是貫穿全文的線索 然而正是因為 窮 才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì) 文 章中運(yùn)用多種形式描寫人物的心理活動 直接描寫法 幻覺描寫法 景物襯托法 表現(xiàn)了桑 娜崇高的品德 課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段 第一段 1 2 自然段 講述了在 海上起風(fēng)暴的夜晚 桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來 第二段 3 11 自然段 講述 了桑娜看望生病的西蒙 發(fā)現(xiàn)西蒙死了 便把西蒙的孩子抱回自己的家 第三段 12 結(jié)束 講述漁夫出海歸來 聽說西蒙死了 主動提出收養(yǎng)西蒙的孩子 寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn) 1 課文以故事的發(fā)展為順序 以桑娜的活動為線索來記敘 條理十分清晰 2 運(yùn)用了行動 語言 外貌 心理等描寫方法 表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn) 學(xué)習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)要點(diǎn) 1 理解課文內(nèi)容 了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈 2 學(xué)習(xí)本課生字新詞 理解重點(diǎn)詞語 3 續(xù)編 窮人 的故事 展開合理的想象 4 有感情地朗讀課文 二 學(xué)習(xí)建議二 學(xué)習(xí)建議 理解課文的關(guān)鍵在于分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾 這是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn) 在學(xué)習(xí)中 多 問幾個 為什么 如第二段 桑娜為什么決定非抱孩子不可 為什么回到家里又忐忑不安 她想到了什么 為什么會想到這些 帶著問題進(jìn)行閱讀體會 逐漸把握住人物的思想感情 三 詞語注釋三 詞語注釋 1 舒適 舒服 安逸 一般指生活環(huán)境 2 抱怨 就是埋怨 沒什么可抱怨的 表現(xiàn)出桑娜對雖然貧窮但孩子健康的生活境況感到滿足 3 憂慮 擔(dān)憂 思慮 本文指漁夫為以后的生活憂愁擔(dān)心 注意 它比 憂愁 表示 憂 的程度要深 不僅愁 而且在想怎么辦 4 寡婦 指死了丈夫的婦女 5 熬過去 艱難地度過 文中表現(xiàn)出漁夫的善良和堅強(qiáng) 6 眼簾 眼皮或眼內(nèi) 7 自作自受 自己做錯了事 自己承受不好的后果 8 蜷縮 身體彎曲地縮著 9 忐忑不安 形容人心神不安定的樣子 忐忑 指心神不安 10 舒適 舒服 安適 11 洶涌澎湃 波濤翻滾的樣子 風(fēng)浪搏擊的聲響 形容聲勢浩大 12 顧惜 顧全愛 人教版人教版 六年級語文 上冊 學(xué)習(xí)重點(diǎn)六年級語文 上冊 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 2 惜 13 馬燈 一種手提的能防風(fēng)雨的煤油燈 騎馬夜行時能掛在馬身上 故稱馬燈 14 喃喃 連續(xù)地小聲說話 15 心驚肉跳 形容擔(dān)心禍患臨頭 害怕不安 16 開恩 舊時請求人寬恕或施與恩惠的用語 本課是指向上帝請求施恩 四 詞語積累四 詞語積累 1 近義詞 舒適 舒服 顧惜 愛惜 抱怨 埋怨 探望 探視 2 反義詞 嘶啞 宏亮 魁梧 矮小 舒適 艱苦 蜷縮 伸直 五 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 五 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1 有關(guān)文中的省略號 有關(guān)文中的省略號 省略號 有的表示引文中省略的部分 有的表示話沒有 說完全的部分 還有的表示斷斷續(xù)續(xù)的話語中的停頓 在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂檬÷蕴?是表情 達(dá)意的需要 省略號有幾種用法 在不同的語言環(huán)境中使用省略號 表示不同的意思 窮人 一文 中 多處使用了省略號 弄清每處省略號的用法 有助于我們體察人物的內(nèi)心活動 了解人 物特點(diǎn) 從而更加明確文章的中心思想 第一處 古老的鐘嘶啞地敲了 10 下 11 下 始終不見丈夫回來 這里的省略號 表示略去的是古鐘敲擊聲遞增的次數(shù) 表明丈夫在大風(fēng)暴的天氣出海打魚 深夜未歸 為著 丈夫的安全 桑娜內(nèi)心十分焦慮 時間已經(jīng)過了 11 時 她在焦急地等待丈夫歸來 第二處 她忐忑不安地想 他會說什么呢 這是鬧著玩的嗎 自己的 5 個孩子已經(jīng)夠 他受的了 是他來啦 不 還沒來 為什么把他們抱過來啊 他會揍我的 那也 活該 我自作自受 嗯 揍我一頓也好 這里的省略號表示人物內(nèi)心活動的內(nèi)容時斷 時續(xù) 說明桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家 安頓好后 面對家庭現(xiàn)實 內(nèi)心充滿了矛盾 她 的思緒既不連貫 也沒有了條理 她首先想到丈夫撫養(yǎng) 5 個孩子的艱辛 現(xiàn)在又多了兩個孩 子 這不是雪上加霜嗎 可能是什么聲響使她以為是丈夫來了 我可怎么對他說呀 他會 答應(yīng)嗎 在斷定丈夫還沒有回來時 她責(zé)怪自己了 明明知道丈夫承擔(dān)不了 為什么還要 抱他們過來呢 今后的日子可怎么過呀 這 7 個孩子能養(yǎng)得活嗎 接著 她猜測丈夫會打她 但她一點(diǎn)不后悔 心里反倒安定下來 誰讓我這么做了 既然已經(jīng)抱來了 就由他打吧 自 己受點(diǎn)皮肉苦不算什么 只要這兩個孩子有了著落 我挨頓大也值得了 我也心甘情愿了 這一段對桑挪時斷時續(xù) 由矛盾到平靜的心理活動的描寫 對表現(xiàn)她的品質(zhì)特點(diǎn)起著重 要作用 充分表現(xiàn)了她對西蒙一家的關(guān)心及心地善良的品格 第三處 謝謝上帝 總算活著回來啦 我不在家 你在家里做什么呢 這里的省 略號表示語意的跳躍 漁夫慶幸自己沒有在海上遭遇不幸 他剛從海上驚險境遇回憶中回過 神來 注意力就轉(zhuǎn)移到了妻子身上 第四處 桑娜臉色發(fā)白 說 我嘛 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 這里的省略號表示說話結(jié) 結(jié)巴巴 欲言又止 聽到丈夫發(fā)問 桑那非常緊張 原想說出抱來兩個孩子的事 但又顧慮 重重 所以說話吞吞吐吐 在緊急之中用 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 搪塞過去 課文多處運(yùn)用了省略號 主要作用有 課文多處運(yùn)用了省略號 主要作用有 1 表明心理活動的時斷時續(xù) 如 表明心理活動的時斷時續(xù) 如 她忐忑她忐忑 不安地想 不安地想 他會說什么呢 這是鬧著玩的嗎 自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了他會說什么呢 這是鬧著玩的嗎 自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了 是他來是他來 啦 啦 不 還沒來 不 還沒來 為什么把他們抱過來啊 為什么把他們抱過來啊 他會揍我的 那也活該 我自作自他會揍我的 那也活該 我自作自 人教版人教版 六年級語文 上冊 學(xué)習(xí)重點(diǎn)六年級語文 上冊 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 3 受受 嗯 揍我一頓也好 嗯 揍我一頓也好 2 表示省略遞增的次數(shù) 如 表示省略遞增的次數(shù) 如 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下 十一下十一下 3 表示語意的跳躍 如 表示語意的跳躍 如 謝謝上帝 總算活著回來啦 謝謝上帝 總算活著回來啦 我不在 你在我不在 你在 家里做些什么呢 家里做些什么呢 4 表示說話結(jié)巴 欲言又止 如 表示說話結(jié)巴 欲言又止 如 我嘛我嘛 縫縫補(bǔ)補(bǔ)縫縫補(bǔ)補(bǔ) 這些用這些用 法 都可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)相機(jī)滲透 法 都可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)相機(jī)滲透 總之 我們閱讀文章 理解語言文字的同時 標(biāo)點(diǎn)符號也是不可忽視的重要內(nèi)容 2 描寫特點(diǎn) 描寫特點(diǎn) 1 環(huán)境描寫細(xì)致生動 課文第一段 寫桑娜等待丈夫歸來的焦灼心情 是通過屋外和屋內(nèi)兩種環(huán)境的對比來具 體描述的 屋外寒風(fēng)呼嘯 海浪 洶涌澎湃 而室內(nèi)卻寧靜而舒適 桑娜不時傾聽風(fēng)暴 的聲音 感到心驚肉跳 祈求上帝保佑出海的丈夫平安地歸來 從這些描寫中 我們不僅 知道桑娜一家過著貧困的生活 還知道她勤勞賢慧 把漁家小屋收拾得整潔而溫暖 同時心 地善良 愛憐丈夫 通過寫桑娜一家艱難困苦的生活與下文收養(yǎng)孤兒的舉動形成了對比 寫 她愛憐丈夫的焦灼心情與下文收養(yǎng)孤兒的心愿構(gòu)成了矛盾 有力地映襯了她美好的心靈 2 心理描寫細(xì)致入微 心理描寫細(xì)致入微 在矛盾沖突中顯示人物的品質(zhì) 是本課的一個顯著特點(diǎn) 尤其是第 二段描寫了桑娜矛盾痛苦 無可奈何的心理狀態(tài) 當(dāng)她發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙已死 毫不猶豫地抱回 兩個遺孤 可她又 忐忑不安 地想 他會說什么呢 為什么把他們抱過來啊 他會揍我的 她為什么會這樣想呢 因為家境本來就很窮困 又有五個孩子 丈夫的擔(dān)子 已經(jīng)很重了 現(xiàn)在再加兩個孩子 能養(yǎng)活嗎 所以 桑娜的擔(dān)心是很自然的 可是她又想 嗯 揍我一頓也好 可見她更堅定了收養(yǎng)孤兒的決心 是什么原因形成桑娜矛盾復(fù)雜的 心理呢 是罪惡的剝削制度造成的窮困 是窮苦人民在現(xiàn)實情況下一種真實心理的寫照 它 不但不會減少桑娜善良性格 純潔心靈的光彩 反而在思想斗爭中 增添了她克己待人的光 輝形象 3 細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩傳神 第三段細(xì)節(jié)描寫 細(xì)膩傳神 深刻地揭示了人物的內(nèi)心活動 如當(dāng)桑娜把西蒙已死的消 息告訴漁夫時 漁夫說 得把他們抱來 同死人放在一起怎么行 可是他為什么 皺起 眉 臉變得嚴(yán)肅 憂慮 他知道應(yīng)該救孩子啊 可是孩子太多 又擔(dān)心收養(yǎng)不起 但他 馬上就作出了決定 哦 我們 我們總能熬出來的 快去 別等他們醒來 可 桑娜坐 著一動不動 為什么 因為他們的想法不謀而合了 她那緊張害怕的心理頓時化為烏有 此時完全沉浸在激動 興奮和快慰之中了 我們抓住桑娜和漁夫 不謀而合 的情節(jié) 分析 人物的語言 神情和動作細(xì)節(jié) 就可體會出憨厚 正直的漁夫同樣具有一顆純潔 善良 美 好的心靈 深刻反映了窮人互相關(guān)心 互相幫助的好品質(zhì) 4 語言描寫樸實無華 全文語言恰如其分 樸實無華 感人肺腑 是本文的又一特色 文章開始的環(huán)境交代 只用了 心驚肉跳 一詞 卻突出地表現(xiàn)了環(huán)境的 險惡 和桑娜 擔(dān)心 的程度 寫桑娜 的沉思 丈夫 她 可是 孩子們沒有鞋穿 吃的是黑面包 不過 感謝上帝 孩子們都還健康 沒有什么可抱怨的 作者沒有深奧的詞語 沒有高亢激越的句子 卻深 切地道出了她一家生活的艱辛 在表現(xiàn)她對鄰居的關(guān)心時寫道 寡婦的日子真困難啊 進(jìn) 人教版人教版 六年級語文 上冊 學(xué)習(xí)重點(diǎn)六年級語文 上冊 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 4 去看看吧 幾句平平常常的話 使她的善良脫紙而出 再如漁夫說 我們 我們總 能熬出來的人 一個 熬 字 卻極大容量地表明不遺余力收養(yǎng)孤兒的決心 又如桑 娜知道丈夫和她的想法一致時 才 拉開了帳子 文章嘎然而止 卻給人留下了無窮的余 味 窮人的心靈是多么美好高尚 3 用詞特點(diǎn) 用詞特點(diǎn) 窮人 是俄國著名作家列夫 托爾斯泰寫的 故事內(nèi)容主要講了漁夫和 桑娜收養(yǎng)西蒙的兩個孩子的事 文中描寫漁夫的筆墨不多 只寫了他深夜歸來后與桑娜的對 話 而在這段對話中四次出現(xiàn)了 哦 這個語氣詞 四個 哦 語氣都表示感嘆 但是音和 義不盡相同 應(yīng)根據(jù)句子中所表達(dá)的意思而定 如 哦 是你 桑娜站起來 不敢抬起眼睛看他 這時是指桑娜還沒有想出好辦法 時 丈夫的出現(xiàn)使他驚訝 哦 應(yīng)讀作 表示驚訝的意思 是啊 是啊 天氣壞透了 哦 魚打得怎么樣 這里是桑娜對天氣壞和丈夫打漁 艱難的理解 哦 應(yīng)讀作 表示理解的意思 哦 什么時候 這里是漁夫?qū)ιＤ雀嬖V鄰居西蒙死了的這一消息感到吃驚 哦 應(yīng)讀作 表示吃驚的意思 嗯 你看怎么辦 得把他們抱來 同死人呆在一起怎么行 哦 我們 我們總能熬 過去的 快去 別等他們醒來 這里看出漁夫在思考這個問題后醒悟而作出決定 哦 應(yīng) 讀作 表示下決心醒悟的意思 4 重點(diǎn)句段賞析 重點(diǎn)句段賞析 1 海上正起著風(fēng)暴 外面又黑又冷 這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適 答 溫暖 是指爐火未熄 這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言 舒適 是指地面干凈 食具發(fā)亮 孩子們安靜地睡著 這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚的危險處境相比而言 從這里 可以體會到女主人的勤勞能干 所以雖然貧窮 但還溫暖而舒適 2 她的心跳得很厲害 自己也不知道為什么要這樣做 但是覺得非這樣做不可 答 這是一個貧苦的家庭婦女桑娜很真實的感情 作為母親 她可憐兩個孩子 作為鄰 居 她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個孩子 而作為需撫養(yǎng)五個孩子的家庭主婦 她會為今后的 生活擔(dān)憂 所以 心跳得很厲害 非這樣做不可 就是應(yīng)該而且必須這樣做 因為桑娜看 到兩個可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng) 十分可憐 所以沒有多考慮 就把他們抱回家 從這 里我們可以看出桑娜善良的本性 另一種答法 另一種答法 這樣做這樣做 是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒 把是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒 把 他們扶養(yǎng)成人 桑娜探望西蒙 意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故 留下兩個年幼的孩子他們扶養(yǎng)成人 桑娜探望西蒙 意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故 留下兩個年幼的孩子 一個還一個還 不會說話 另一個剛會爬 面對西蒙的悲慘遭遇 桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家 不會說話 另一個剛會爬 面對西蒙的悲慘遭遇 桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家 不知道為什么要這樣做不知道為什么要這樣做 與與 但是覺得非這樣做不可但是覺得非這樣做不可 看似矛盾 實際上反映了桑娜同情看似矛盾 實際上反映了桑娜同情 窮人 關(guān)心窮人的善良品質(zhì) 窮人 關(guān)心窮人的善良品質(zhì) 3 他會揍我的 那也活該 我自作自受 嗯 揍我一頓也好 答 揍我一頓也好 是說只要丈夫同意收養(yǎng)兩個孩子 甘愿自己挨打 桑娜考慮到收 養(yǎng)孩子會給丈夫增加負(fù)擔(dān) 所以擔(dān)心丈夫會揍她 但愿意自作自受 從這里可以體會到桑娜 崇高的思想境界 寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累 也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)大 4 她忐忑不安地想 他會說什么呢 這是鬧著玩的嗎 自己的五個孩子已經(jīng)夠他 受的了 是他來啦 不 還沒來 為什么把他們抱過來啊 他會揍我的 那 人教版人教版 六年級語文 上冊 學(xué)習(xí)重點(diǎn)六年級語文 上冊 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 5 也活該 我自作自受 嗯 揍我一頓也好 答 忐忑 是指心神不定 忐忑不安 形容心神不安定 桑娜抱回孤兒后 面對自 己的五個孩子 想想生死未卜的丈夫 她緊張 擔(dān)憂 她不知道丈夫會說什么 覺得自己這 樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān) 覺得對不起他 她擔(dān)心丈夫突然回來 不知道怎么告訴丈夫自己把 孤兒抱回家的事 但是她寧可讓丈夫揍一頓 也要收養(yǎng)孤兒 課文真實地展現(xiàn)了桑娜此時的 心理活動 透過桑娜的心理活動 讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力 感受到桑娜熱 愛丈夫 同情孤兒 寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈 激起讀者對桑娜今后命運(yùn)的 關(guān)心 省略號的連續(xù)運(yùn)用 表明桑娜當(dāng)時的心理活動的時斷時續(xù) 逼真地寫出了桑娜不安的心理 5 桑娜沉默了 答 沉默 是不做聲的意思 桑娜與漁夫?qū)υ挄r先后兩次 沉默 第一次是桑娜與漁夫 同時沉默 漁夫回家了 漁網(wǎng)也撕破了 面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫 桑娜不知道 如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事 所以選擇了沉默 而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中 心里 尚存余悸 看到桑娜沉默了 所以也不說話了 第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫 她在等待丈夫的決定 所以又沉默了 桑娜的兩次沉默 都反映了桑娜善良的心地 6 哦 我們 我們總能熬過去的 快去 別等他們醒來 答 總能熬過去的 是說一定能度過艱難的日子 家里雖窮 生活困難 但能熬過去 一個 熬 字 很恰當(dāng)?shù)貙懗鰸O夫的苦日子 也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅強(qiáng)性格 從這里我 們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈 7 漁夫皺起眉 他的臉變得嚴(yán)肅 憂慮 嗯 是個問題 他搔搔后腦勺說 嗯 你看怎么辦 得把他們抱來 同死人呆在一起怎么行 哦 我們 我們總能熬過去的 快去 別等他們醒來 答 皺起眉 臉變得嚴(yán)肅 憂慮 說明漁夫感到問題很難辦 搔搔后腦勺 說明他 正在認(rèn)真考慮 形象地說明漁夫覺得問題嚴(yán)重 嗯 你看怎么辦 這是漁夫在征求妻子 的意見 得把他們抱來 同死人呆在一起怎么行 這是漁夫做出的初步?jīng)Q定 哦 我們 我們總能熬過去的 熬 是忍受 疼痛或艱苦的生活 的意思 說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居 的孩子 準(zhǔn)備過更艱苦的日子 準(zhǔn)備付出更多的辛勞 快去 別等他們醒來 漁夫怕孩子 醒來受驚 催促桑娜去抱孩子 這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程 說明他 與妻子桑娜一樣 有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心 8 但桑娜坐著一動不動 你怎么啦 不愿意嗎 你怎么啦 桑娜 你瞧 他們在這里啦 桑娜拉開了帳子 答 文章的懸念終于消除 讀者懸著的心也終于放下了 丈夫的理解 使桑娜沉浸在激 動 興奮和快慰中 這 一動不動 的動作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時的心情 收到了似平靜 又不平靜的效果 讀來給人以回味的余地 顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力 4 課后題解 課后題解 1 朗讀時 要揣摩人物的心理 讀出不同的語氣 如 唉 寡婦的日子真困難啊 要讀出同情西蒙的感情 嗯 揍我一頓也好 要讀得短而有力 表達(dá)出決心已定的心情 哦 是你 中的 哦 要讀第四聲 這里不是疑問 而是肯定 是對漁夫的話的 人教版人教版 六年級語文 上冊 學(xué)習(xí)重點(diǎn)六年級語文 上冊 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 6 回答 此時的桑娜還沒想好怎樣對丈夫說 總之 朗讀時要認(rèn)真體會 讀出人物的思想感情 2 1 非這樣做不可 的意思是 必須把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng) 沒有選擇的余地 從中體會到桑娜善良的本性 2 漁夫意識到多撫養(yǎng)兩個孩子會給自己增加負(fù)擔(dān) 但從 話中的一個 熬 字 可以強(qiáng)烈地感受到他為了撫養(yǎng)鄰居的孩子 準(zhǔn)備過更艱苦的日子 準(zhǔn) 備付出更多的辛勞 他與妻子桑娜同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心 5 本課思想內(nèi)容有以下兩個重點(diǎn) 本課思想內(nèi)容有以下兩個重點(diǎn) 一是表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘 除了題目 全文沒有一個 窮 字 但窮人 窮 到什么地步 我們卻能從文中感受得十分真切 桑娜的丈夫為了一家七口人的生活 竟然冒 著危險出海打魚 清早出去 深夜未歸 桑娜自己也從早到晚地干活 還只能勉強(qiáng)填飽肚子 可見桑娜一家的生活是多么艱難 再看西蒙一家 丈夫已死了 在這個寒冷的夜晚 她也悲 慘地病死在稻草鋪的床上 屋里又潮濕又陰冷 兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊 這些描述飽含作者的感情 使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn) 二是贊頌窮人富于同情 熱心助人的美德 課文里沒有一句直接贊美的話 然而窮人的 高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑 收養(yǎng)孤兒 本來就是一件感人的事 而作者把收養(yǎng)孤兒這件 事安排在一個孩子多 生活已經(jīng)十分艱難的窮人桑娜家里 這就感人至深了 桑娜抱回兩個 孤兒以后 作者細(xì)致地描寫了她緊張 擔(dān)憂的復(fù)雜心理活動 造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因 就是桑娜一家的生活十分艱難 而收養(yǎng)兩個孤兒 無異于在極為沉重的生活壓力上 再增加 一個包袱 然而最后桑娜夫婦還是做出了收養(yǎng)孤兒的決定 作者在敘述這個故事時 沒有拔 高人物 而是植根于現(xiàn)實的土壤 真實地刻畫人物的內(nèi)心世界 桑娜夫婦沒有說一句豪言壯 語 然而他們那顆善良 淳樸的美好心靈 卻深深地打動了讀者 課文以 窮人 為題富有深意 文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮 住得差 吃 得差 勞動條件差 還有疾病 是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照 就是在這樣貧窮 的情況下 桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動 在自己五個孩子的基礎(chǔ)上 主動收養(yǎng)西 蒙的兩個孤兒 作者就是通過這樣的事例 謳歌了窮人寧可自己吃苦 也要幫助別人的高尚 品質(zhì) 有力地抨擊了當(dāng)時上流社會的墮落與腐化 課文在寫作上特色鮮明 通過對環(huán)境和人物心理 對話的描寫 刻畫了栩栩如生的人物 形象 環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞 善良的品質(zhì) 關(guān)于桑娜心理活動的描寫真實地展 現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界 刻畫了一個充滿愛心 樂于助人的窮苦勞動婦女的形象 漁夫與桑娜 的對話 個性鮮明 恰如其分地表達(dá)了人物的真情實感 漁夫的話顯示出他爽直 樂于助人 的品質(zhì) 而桑娜則小心應(yīng)對 說話斷斷續(xù)續(xù) 表明了她緊張 不安的內(nèi)心 反映出她熱愛丈 夫 同情西蒙的善良品質(zhì) 課文段落分明 結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心 全文以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線 圍繞收養(yǎng)西蒙的兩個孤 兒這件事 前后設(shè)置了兩個懸念 漁夫是否平安回家 漁夫回家后能否同意收養(yǎng)孩子 兩個 懸念交替展開 逐步消除 從而推動著故事向前發(fā)展 這樣處理 使得全文波瀾迭起 扣人 心弦 顯示出作者高超的藝術(shù)技巧 6 桑娜在等待丈夫回來的時候 想到了哪些 桑娜在等待丈夫回來的時候 想到了哪些 答 桑娜想丈夫回來會說什么呢 她擔(dān)心丈夫會不同意收養(yǎng)兩個孤兒 桑娜想丈夫回來 人教版人教版 六年級語文 上冊 學(xué)習(xí)重點(diǎn)六年級語文 上冊 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 7 可能會責(zé)備她 罵她多事 不關(guān)心家庭 給家庭帶來困難 她覺得這樣做給丈夫增加了新的 壓力 有點(diǎn)對不起丈夫 桑娜想丈夫會因為收養(yǎng)孤兒而揍自己一頓 她覺得自己被揍一頓也 好 讓丈夫出出氣 這樣就可以收養(yǎng)孤兒了 桑娜在想丈夫回來后 怎么把自己收養(yǎng)孤兒的 事情告訴丈夫 她覺得不好說 7 續(xù)寫 續(xù)寫 窮人窮人 1 帳子里的七個孩子睡正熟 在五個咖啡色頭發(fā)的小腦袋中間 西蒙的兩個孩子那金燦燦的 黃色卷發(fā)顯得突出 耀眼 這兩個年幼的孩子平靜地睡著 他們時而露出甜甜的笑意 時而 嚅動小嘴 時而嘬嘬手指頭 他們均勻地呼吸著 沉浸在夢的美好與幸福中 全然不知現(xiàn)實 是多么的殘酷 他們幼小的心靈就算知道了 也無法理解 漁夫看見了這兩個孩子安然無恙地睡在了自已的孩子的身邊 終于放下心來 他并沒有 感到困惑 因為他明白 窮人與窮人的心是一樣的 都能理解 同情 關(guān)心 幫助窮人 桑 娜重新把帳子拉好 放下手中的活兒 熄了燈 對漁夫說 睡吧 明天 沒事的 我們總能熬過去的 漁夫拍了拍桑娜的肩 見桑娜閃出一絲憂慮 打斷了她的話 第二天早上 風(fēng)不再吼得那么兇了 浪不再鳴得那么響了 漁夫和桑娜起得格外早 他 們不由自主地又去了一趟西蒙的小屋 把西蒙草草地葬好 開始迎接新一天的生活 他們回 到家 孩子們醒來了 西蒙的兩個很小的孩子大聲哭著 雖然他們倆都還不會說話 但誰都 懂得他們要找媽媽 桑娜只得騙他們說媽媽出去賺錢了 別看他們年齡小 似乎都明白了桑 娜的話 不哭了 也不鬧了 同桑娜的孩子們玩起來 一切似乎都有條不紊地進(jìn)行著 看來 這并不怎么難熬 晚上 孩子們睡下了 漁夫打了一魚網(wǎng)的魚回來了 這一天就算過完了 一天 兩天過去了 一個月 兩個月過去了 一年 兩年過去了 西蒙的兩個孩子開始 習(xí)慣了這樣的生活 把西蒙淡忘了 和桑娜的孩子們成了好朋友 好兄弟 而漁夫和桑娜剛 開始挺得過去 可是這么長的日子下來 都疲乏了 但依然支撐著這家 照顧著孩子們 盡 管這是那么艱辛 他們也沒有抱怨過什么 又是一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚 洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸 濺起一陣陣?yán)嘶?桑娜聽著波 濤的轟鳴聲和狂風(fēng)的怒吼聲 想著丈夫清早駕著小船出海 這時還沒回來 感到心驚肉跳 這情景與西蒙死的那個夜晚相似得可怕 桑娜的心中有一種不祥的預(yù)感 心不在焉地看著孩 子們 久久地坐在床前 桑娜的預(yù)感是對的 漁夫從那天以后再也沒有回來 桑娜幾乎徹底崩潰了 這個家沒有 了依靠 一個堅定的信念讓桑娜勉強(qiáng)地支撐著 那就是七個孩子 一個星期后的一個夜晚 一切都是那么寧靜 桑娜幫孩子們最后蓋好一次被子 便永遠(yuǎn) 永遠(yuǎn)地躺下了 至于這七個孩子 也只能靜靜地睡著 他們才那么小 最大的不過五歲 沒有人有能力去同情他們了 難到這就是窮人們悲慘的命運(yùn)嗎 8 續(xù)寫 續(xù)寫 窮人窮人 2 十三