《花蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì)

花蛤蟆 教學(xué)設(shè)計(jì) 讀童謠 教材分析教材分析 花蛤蟆 是流傳于山東地區(qū)的一首童謠 用生動(dòng)形象的語(yǔ)言 表達(dá)了孩子對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài) 富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣 本課中的這首童謠沒(méi)有了旋律 只是節(jié)奏性的朗讀 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 能夠按照節(jié)奏朗讀童謠 領(lǐng)會(huì)童謠 花蛤蟆 描繪的意境 感 受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿?教學(xué)重 難點(diǎn) 教學(xué)重 難點(diǎn) 1 前八后十六的節(jié)奏型 2 附點(diǎn)節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入 導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們好 歡迎大家來(lái)到今天的音樂(lè)課堂 之前我們已 經(jīng)學(xué)習(xí)了 數(shù)蛤蟆 這首歌曲 想必同學(xué)們對(duì)蛤蟆這種小動(dòng)物已經(jīng) 非常熟悉了 今天 我們要學(xué)習(xí)一首童謠 花蛤蟆 二 聆聽(tīng)了解童謠 花蛤蟆 1 教師范讀 學(xué)生了解內(nèi)容 提問(wèn) 請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師讀一遍 童謠中講到蛤蟆什么樣的形 象 2 教師講解童謠 學(xué)生再次感受內(nèi)容 1 出示課件 教師講解 同學(xué)們看 這就是綠蛤蟆和花蛤蟆 看他們的樣子 就像童謠 里說(shuō)的粗粗的腰 瞪著個(gè)眼 賽燈泡 可愛(ài)的樣子 三 學(xué)習(xí)童謠 下面跟老師 一句一句的學(xué)習(xí)這首童謠 花蛤蟆 1 分句學(xué)習(xí) 出示課件 教師讀一句 學(xué)生讀一句 難點(diǎn) 1 2 4 X XX X X X 0 X 0 滿 坑里 蛤 蟆 蹦 跳 教師教讀兩遍 教師范讀兩次進(jìn)行鞏固 難點(diǎn) 2 2 4 X X X X X X X 咕 咕 呱呱 真會(huì) 叫 教師教讀兩遍 可以一邊拍手一邊讀 進(jìn)一步感受附點(diǎn)節(jié)奏 準(zhǔn)確朗讀 2 教師完整范讀 學(xué)生聆聽(tīng) 導(dǎo)語(yǔ) 老師屏幕上模仿叫聲的地方是用文字表示的 我們可以 加入動(dòng)作 先聽(tīng)老師讀一遍 3 帶領(lǐng)學(xué)生放慢速度 從頭連起來(lái)讀一遍 導(dǎo)語(yǔ) 我們一起來(lái)讀吧 四 表現(xiàn)童謠 師生完整朗讀童謠 導(dǎo)語(yǔ) 現(xiàn)在 我們看著書(shū)上的譜例 用稍快一點(diǎn)的速度 完整 的把童謠讀一遍 五 欣賞山東童謠 花蛤蟆 動(dòng)畫(huà) 這首童謠還可以加上好聽(tīng)的旋律唱出來(lái)呢 我們一起來(lái)欣賞音 樂(lè)動(dòng)畫(huà) 花蛤蟆 六 課堂小結(jié) 動(dòng)畫(huà)里的花蛤蟆真的是非常可愛(ài) 它們是我們?nèi)祟?lèi)的朋友