江蘇省邳州市第二中學(xué)高中生物《植物生長素的發(fā)現(xiàn)》教案 新人教版必修3

1 江蘇省邳州市第二中學(xué)高中生物江蘇省邳州市第二中學(xué)高中生物 植物生長素的發(fā)現(xiàn)植物生長素的發(fā)現(xiàn) 教案教案 新人教新人教 版必修版必修 3 3 一 教學(xué)目標(biāo) 1 概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程 2 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法 3 評價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論 訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性 二 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn) 生長素的發(fā)現(xiàn)過程 2 教學(xué)難點(diǎn) 1 生長素的產(chǎn)生 運(yùn)輸和分布 2 科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性分析 三 教學(xué)步驟 引入 以 問題探討 引入 生思考回答師提示 1 彎向窗外生長 2 是較長時(shí)間的單側(cè)光刺激引起植株彎向窗外光源生長 這樣 可以使植株獲得更多 陽光 從而可以通過光合作用合成更多的有機(jī)物 滿足自身生長發(fā)育的需要 3 植株的彎曲生長發(fā)生在幼嫩部位 教師講述 以上都與生物體本身所具有的調(diào)節(jié)功能有密切的聯(lián)系 而不同種的生物調(diào) 節(jié)方式不同 植物是通過激素調(diào)節(jié) 動物則是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié) 其中神 經(jīng)調(diào)節(jié)的作 教師 生長素是什么 科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)生長素的 板書 一 生長素的發(fā)現(xiàn)過程 教師 給出達(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)示意圖 1880 年 達(dá)爾文研究了光照對金絲雀虉草胚芽 鞘生長的影響 實(shí)驗(yàn)一 胚芽鞘受到單側(cè)光照射時(shí) 彎向光源生長 實(shí)驗(yàn)二 切去胚芽鞘的尖端 胚芽鞘既不生長 也不彎曲 實(shí)驗(yàn)三 用錫箔小帽罩住胚芽鞘的尖端 胚芽鞘直立生長 實(shí)驗(yàn)四 用錫箔套住胚芽鞘尖端下面一段 單側(cè)光只照射胚芽鞘尖端 胚芽鞘仍然彎 向光源生長 2 旁欄思考題 1 生思考回答師提示 1 提示 分別遮蓋胚芽鞘頂端和它下面一段 是采用排除法 觀察某一部分不受單側(cè) 光刺激時(shí) 胚芽鞘的反應(yīng) 從而確定是胚芽鞘哪一部分在起作用 胚芽鞘彎曲生 長的是頂端下面的一段 感受光刺激的是頂端 這說明 是胚芽鞘頂端接受單側(cè) 光照射后 產(chǎn)生某種刺激傳遞到下面 引起下面一段彎曲生長 讓學(xué)生分別回答 最后總結(jié) 達(dá)爾文推想 胚芽鞘尖端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì) 這種物質(zhì)在單側(cè)光的照射下 對胚芽鞘下面的部分會產(chǎn)生某種影響 鼓勵(lì)學(xué)生從 科學(xué)家的用詞教育學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣 要有事實(shí)求是的 態(tài)度 教師 學(xué)生們繼續(xù)思考胚芽鞘尖端真的會產(chǎn)生某種物質(zhì)嗎 這種物質(zhì)怎么會影響下 面部分的生長呢 1928 年 荷蘭科學(xué)家溫特 把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上 幾小時(shí)后 移去 胚芽鞘尖端 并將這塊瓊脂切成小塊 放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè) 結(jié)果 胚芽鞘向放瓊脂的對側(cè)彎曲生長 教師 現(xiàn)在能說明達(dá)爾文的推想是正確的嗎 學(xué)生分析 并說明理由 有的學(xué)生說是正確的 有的說是不能說明 因?yàn)椴荒芘?除瓊脂塊的影響 教師總結(jié) 不能 因?yàn)闆]有排除瓊脂本身對去尖胚芽鞘的影響 介紹實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則 1 單一的變量 2 要有對照組 旁欄思考題 2 3 生思考回答師提示 2 提示 因?yàn)樵摯碳?生長素 在向光一側(cè)和背光一側(cè)的分布 濃度 存在差異 因而引起兩側(cè)的生長不均勻 3 提示 沒有 他是在對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)密分析的基礎(chǔ)上作出這個(gè)推斷的 要得出這 樣的結(jié)論 既需要以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理 還需要一定的想像力 講述 由此說明 胚芽鞘尖端確實(shí)會產(chǎn)生某種物質(zhì) 這種物質(zhì)從尖端運(yùn)輸?shù)较虏?并能促使胚芽鞘下面某些部分的生長 這種物質(zhì)是什么呢 學(xué)生閱讀教材 得出 1934 年 荷蘭科學(xué)家郭葛等人從一些植物中分離出了這種物質(zhì) 經(jīng)鑒定這種物質(zhì) 是吲哚乙酸 吲哚乙酸具有促進(jìn)植物生長的功能 因此給它取名為生長素 后來 3 科學(xué)家又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了其他植物激素包括赤霉素 細(xì)胞分裂素 乙烯和脫落酸 板書 植物激素 由植物體內(nèi)產(chǎn)生 能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位 對植物的生長發(fā)育 有顯著影響的微量有機(jī)物 稱作植物激素 師生共同回顧生長素的發(fā)現(xiàn)過程 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 提出假說 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 得出結(jié)論 指出 這 是真理發(fā)現(xiàn)的模式之一 板書 三 生長素的產(chǎn)生 運(yùn)輸和分布 產(chǎn)生部位 葉原基 嫩葉和發(fā)育中的種子 運(yùn)輸方向 從植物形態(tài)的上端向下運(yùn)輸 不能反向 分布情況 生長旺盛部位 技能訓(xùn)練 生閱讀思考回答師提示 1 提示 不嚴(yán)密 沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時(shí)的情況 2