一年級(jí)班主任個(gè)人的工作總結(jié)

一年級(jí)班主任個(gè)人的工作總結(jié)一年級(jí)班主任個(gè)人的工作總結(jié) 家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的 尤其是班主任工作 更加需要家長(zhǎng)的理解和支持 下面小編就和大家分享一年級(jí)班 主任個(gè)人工作總結(jié) 來(lái)欣賞一下吧 一年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié) 一年級(jí)下學(xué)期工作在不知不覺(jué)中過(guò)去了 一個(gè)學(xué)年也許只 是微不足道的一小段 然而對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō) 無(wú)論是行 為習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 都具有無(wú)足輕重的收獲 回首一學(xué)期的工作 有成績(jī)亦有不足 是一種說(shuō)不出的滋味 酸 甜 苦 辣 雜味齊全 在這個(gè)學(xué)期里我從以下幾方面做 了 一 思想教育工作一 思想教育工作 對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō) 雖然接受了半年的各科教育 但在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng) 因此 我在這學(xué)期對(duì) 他們?nèi)匀贿M(jìn)行了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求 并在開學(xué)初組織學(xué)生又重 新學(xué)習(xí)了 小學(xué)生守則 小學(xué)生行為規(guī)范 學(xué)期到頭 學(xué)生不但在衛(wèi)生禮貌方面有了進(jìn)一步提高 而且在拾金不昧方 面也大大發(fā)揚(yáng)起來(lái)了 班上的 小雷鋒 也多了 學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也 變得更濃了 二 時(shí)刻關(guān)心孩子二 時(shí)刻關(guān)心孩子 愛是無(wú)聲的語(yǔ)言 是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手 段 要想管理好班級(jí) 必須關(guān)心 了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn) 低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情 經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn) 我也會(huì)把 孩子叫到身邊 和他們聊聊天 問(wèn)問(wèn)他們周末去哪玩了 這漂 亮衣服是誰(shuí)買的等等 還告訴他們這幾天都誰(shuí)進(jìn)步了 在這種輕 松的聊天氛圍下 把握好時(shí)機(jī) 順其自然的給孩子們提出一些 要求 再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)情況 會(huì)收到意想不到的效果 三 及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子三 及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子 對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō) 表?yè)P(yáng)的效果是非常好的 平時(shí) 我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們 你又進(jìn)步了 你的字 越寫越漂亮了 課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō) 你真棒 你學(xué)得真快 你說(shuō)的真好 當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí) 經(jīng)常聽他們說(shuō)起 孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了 又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小紅花 一臉興奮 然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會(huì)特別好 四 重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣四 重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ) 一年級(jí)則是 良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期 我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培 養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí) 使他們做到老師在與不在一個(gè)樣 如果一 個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng) 學(xué)生會(huì)在各方面得到提升 對(duì)于這 一點(diǎn) 我正在努力中 如根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn) 采用各種比 賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣 如 寫字比賽 比一比誰(shuí)的衣服最 干凈 下課看誰(shuí)的小手小臉最干凈 看看誰(shuí)的位置周圍最干凈 等等 五 面向全體與因材施教結(jié)合 五 面向全體與因材施教結(jié)合 面對(duì)這群調(diào)皮目中無(wú)人的孩子 有時(shí)不免會(huì)有些急躁 但 是這學(xué)期來(lái)我在教學(xué)中不斷地提醒自己 一定面對(duì)問(wèn)題要冷靜 要沉著 因?yàn)槲颐鎸?duì)的只是六 七歲的孩童 他們是天真的 無(wú)邪的 所以在班級(jí)管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)?shù)拇胧?做 好每一項(xiàng)工作 一一 關(guān)注學(xué)困生 給他們以溫暖和鼓勵(lì) 關(guān)注學(xué)困生 給他們以溫暖和鼓勵(lì) 王生鈥 周兵森 等同是班里學(xué)習(xí)吃力 紀(jì)律性差的學(xué)生 語(yǔ)文數(shù)學(xué)都學(xué)不好 我總會(huì)耐心地去指導(dǎo) 鼓勵(lì)他們 當(dāng)他們偶爾作業(yè)當(dāng)堂完成的 時(shí)候我也同樣會(huì)和他們一起驚喜 一起高興 我會(huì)摟著他們給 他們鼓勵(lì) 獎(jiǎng)給他們笑臉和星星 我發(fā)現(xiàn)越是這樣性格內(nèi)向的 孩子 老師這樣的做法越能給他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力 現(xiàn)在他 們這兩個(gè)孩子進(jìn)步很大 盡管考試的時(shí)候成績(jī)不是太好 但是 至少懂事些了 學(xué)到了一些課本知識(shí) 二二 留作業(yè) 針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn) 留作業(yè) 針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn) 由于課標(biāo)的要求 一 年級(jí)語(yǔ)文每課的識(shí)字量都很大 對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)任務(wù) 的確很重 再加上每個(gè)孩子識(shí)字知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)是不一樣的 所以導(dǎo)致學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中也參差不齊 究其孩子課堂識(shí)字參 差不齊的原因我還發(fā)現(xiàn) 即使老師有要求預(yù)習(xí)的任務(wù) 很多孩 子也不能充分的預(yù)習(xí) 所以在課上檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的時(shí)候總 會(huì)有學(xué)生認(rèn)不好 而且每課幾乎就是固定那幾個(gè)學(xué)生 所以針 對(duì)以上特點(diǎn)的學(xué)生我會(huì)單獨(dú)給他們留作業(yè) 比如說(shuō) 我要留給 其他同學(xué)的作業(yè)是把第 12 課的生字在課文中圈出來(lái) 會(huì)讀會(huì) 認(rèn) 再把課文讀三遍 讀熟 而這些學(xué)生我只要求他們把生字 圈出來(lái) 會(huì)讀會(huì)認(rèn)就可以了 但我會(huì)叮囑鼓勵(lì)他們 老師今 天只給你們留這一項(xiàng)作業(yè) 我相信你們?cè)诿魈斓恼n堂上一定都 能把生字認(rèn)會(huì) 果不其然第二天的語(yǔ)文課堂 有一個(gè)幾乎每 次課堂都不能把生字認(rèn)全的小女孩竟然把那課所有的生字都認(rèn) 會(huì)了 真的是很出乎我的意料 所以當(dāng)然少不了要給她一番表 揚(yáng)和鼓勵(lì) 在教學(xué)中我體會(huì)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō) 在留作業(yè)上一定 先要降低數(shù)量和要求 讓這些孩子在有限的能力內(nèi)完成老師布 置的任務(wù) 使他們初步享受到自己進(jìn)步 受到老師表?yè)P(yáng)的樂(lè)趣 然后在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn) 六 安全教育工作六 安全教育工作 1 1 不準(zhǔn)在操場(chǎng) 餐廳和廁所逗留 玩耍 在校內(nèi)外做到輕不準(zhǔn)在操場(chǎng) 餐廳和廁所逗留 玩耍 在校內(nèi)外做到輕 聲慢步 不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲 聲慢步 不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲 如 互相追打 奔跑等 2 2 教育孩子不要將火柴 打火機(jī)和玻璃球等物品裝在身上 教育孩子不要將火柴 打火機(jī)和玻璃球等物品裝在身上 3 3 教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生 不在攤點(diǎn)上購(gòu)買任何不衛(wèi)生 教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生 不在攤點(diǎn)上購(gòu)買任何不衛(wèi)生 的小食品 防止食物中毒 的小食品 防止食物中毒 不喝生水 不吃零食 不吃陌生人 給的東西 4 4 不損壞學(xué)校的花草樹木 不損壞學(xué)校的花草樹木 七 衛(wèi)生工作 疾病防控工作重中之重七 衛(wèi)生工作 疾病防控工作重中之重 今年來(lái)的流行感染病可不少 有手足口病 性腮腺炎等 我從多年的工作經(jīng)驗(yàn)證明 做好班級(jí)衛(wèi)生工作是搞好班級(jí)各項(xiàng) 工作的前提 如果班級(jí)衛(wèi)生工作搞不好 不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的 精神面貌 而且影響著學(xué)生的身體健康 如果學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生 搞不好 就會(huì)直接影響孩子的健康 因此 本人在班級(jí)衛(wèi)生方 面下了狠心來(lái)抓 一是在個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每天飯前便后 要洗手 衣服要保持干凈整潔 在教室衛(wèi)生方面要求學(xué)生堅(jiān)持 做到每天兩掃的工作 在環(huán)境區(qū)域 我班堅(jiān)持做到了隨時(shí)有垃 圾隨進(jìn)行清理的工作 每天除了按時(shí)量體溫 還要做到 一看 二摸 三問(wèn) 一看 孩子們身體 精神 情緒是否正常 二摸 衣服是否穿得適當(dāng) 小手是否冰涼 三問(wèn) 作業(yè)做好 了沒(méi)有 身體有沒(méi)有不舒服 如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何情況及時(shí)聯(lián)系 家長(zhǎng)或到校醫(yī)室看 八 收獲多多 快樂(lè)多多八 收獲多多 快樂(lè)多多 孩子們漸漸地長(zhǎng)大 他們的本領(lǐng)也越來(lái)越多 那驚喜 快 樂(lè)也就越來(lái)越多了 如我班在 九 存在的問(wèn)題 九 存在的問(wèn)題 1 1 班級(jí)管理工作雖然有條不紊 但還得再加一個(gè) 班級(jí)管理工作雖然有條不紊 但還得再加一個(gè) 嚴(yán)嚴(yán) 字 字 對(duì)學(xué)生的熱愛不可無(wú) 但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟 雖然我意識(shí) 到這一點(diǎn)上 但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟 總認(rèn)為他們還是小 孩子 不能逼得還緊 以后的工作中要注意 2 2 班級(jí)工作有布置 無(wú)落實(shí) 使個(gè)別學(xué)生容易鉆空子 班級(jí)工作有布置 無(wú)落實(shí) 使個(gè)別學(xué)生容易鉆空子 如每日明星的評(píng)比 有幾次學(xué)校搞活動(dòng)沒(méi)顧上評(píng)比 這讓有些 學(xué)生很失 3 3 班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng) 比如 班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng) 比如 衛(wèi)生 路隊(duì) 兩操等 要天天講 天天抓 要不厭其煩 以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些努力 回首這半年的 工作 幾多感慨 這其中有經(jīng)驗(yàn) 然而更多的是教訓(xùn) 如果問(wèn) 我這一年來(lái)的感受的話 我會(huì)說(shuō) 是很累 但很充實(shí) 是領(lǐng)導(dǎo) 家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任 是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流 勇進(jìn) 我可能不會(huì)成為名師 但我會(huì)用我的真心 愛心 熱心 去對(duì)待我的每一位學(xué)生 永不放棄 在班主任工作中 要想 把班級(jí)管理得井然有序 讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中 需要作為班主任的我不斷開啟思維 努力探索 掌握更多 更 先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法 爭(zhēng)取在不久的將來(lái)能使我在班級(jí)管理中擁 有更多豐富的經(jīng)驗(yàn) 爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階 一年級(jí)班主任工作總結(jié)范文 一 一 習(xí)慣的培養(yǎng) 1 1 一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括 上課習(xí)慣 課前準(zhǔn)備習(xí) 慣 作業(yè)習(xí)慣 預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí) 慣等 我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn) 首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn) 練 如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí) 告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言 要先舉手 再進(jìn)行示范練習(xí) 要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì) 舉左手 略高于頭 不要碰撞桌子發(fā)出響聲 發(fā)言的體態(tài)及 聲音的高低 其次 以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成 習(xí)慣 如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息 按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí) 把 要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生 兒歌的內(nèi)容是 上課鈴聲響 快步進(jìn)課堂 悄悄靜息好 等著老師把課上 本子到 墊字 板 拿起筆 細(xì)心做作業(yè) 又如 在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué) 具時(shí) 把一般順序和方法利用晨會(huì) 班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟 同時(shí)我把文具擺放的位置 也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指 導(dǎo) 兒歌內(nèi)容是 書包左邊放 圈筆刀放右上 今天用的各 科書 放在右下好取放 其三 注意了良好習(xí)慣形成后的鞏 固 這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié) 從心理學(xué)的角度看 學(xué)生對(duì)技能的形 成會(huì)產(chǎn)生遺忘 因此反復(fù)抓 抓反復(fù) 成為班主任的一項(xiàng)重要 工作 我在這一階段 多以比賽 競(jìng)爭(zhēng) 奪紅旗等方式來(lái)鞏固 學(xué)生的良好習(xí)慣 學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中 學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí) 慣得到了及時(shí)提醒 督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練 使之形成行為遷 移 養(yǎng)成良好習(xí)慣 人人都有良好的習(xí)慣 班風(fēng)班貌自然得到 了發(fā)展 2 2 特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn) 因此 教學(xué)的方法 學(xué)習(xí)的方式 各不相同 那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同 我把它們稱為 特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣 就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來(lái)說(shuō) 這是低 年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣 我不僅指導(dǎo)學(xué) 生如何握筆 運(yùn)筆 而且教會(huì)他們寫字的順序 嚴(yán)格看書 寫 字的姿勢(shì) 做到 一拳 一尺 一寸 書寫姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì) 兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義 其它 學(xué)科的老師有哪些要求 作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成 在和科任老師長(zhǎng)期相處中 我逐步知道了各科老師的具體要求 如 體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋 提前通知學(xué) 生 體育課上要求人人穿好 確保安全 再如 其它美術(shù)等學(xué) 科的老師需要什么 有什么要求 我都做到心中有數(shù) 周末布 置 回家準(zhǔn)備 課前檢查 慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣 我認(rèn)為 班主任善于抓 特殊習(xí)慣 的培養(yǎng) 有利于與各科教師形成教育 合力 共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成 從而也助于班風(fēng)班貌的 整體發(fā)展 因此 新生入學(xué) 我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口 我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體 一定具有凝聚力 吸引力 一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍 我 就是通過(guò)抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 使我班的班 風(fēng)班貌得了整體發(fā)展 每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的 行為緊密結(jié)合 都想為集體爭(zhēng)光 因此 學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí) 習(xí)慣好 而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展 在各種比賽中都取得 優(yōu)異成績(jī) 由此可知 抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng) 能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體 發(fā)展 二 關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生二 關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生 作為一名教師 我愛班上的優(yōu)等生 更愛班級(jí)的后進(jìn)生 在學(xué)習(xí)中 不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì) 如我班張炎同學(xué) 每次上課發(fā) 呆 不肯做作業(yè) 還說(shuō)我是傻瓜 我沒(méi)有放棄他 而是手把手 的教他寫字 抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步 不斷鼓勵(lì)他 在學(xué)生面前夸 獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子 漸漸的 他不但能完成作業(yè) 而且成績(jī) 也有了很大的進(jìn)步 在生活上 我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué) 生 幫他們削鉛筆 提醒學(xué)生按時(shí)吃藥 幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水 甚 至學(xué)生嘔吐 大小便在身上 我都能盡心幫助 和學(xué)生一起動(dòng) 手弄干凈 以到我們班的學(xué)生下課了 老愛拉著我的手問(wèn)東問(wèn) 西 跟我說(shuō)知心話 不由自主的叫我媽媽 三 培養(yǎng)良好的班集體三 培養(yǎng)良好的班集體 班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土 有了這塊沃土 學(xué)生的個(gè) 性才能百花爭(zhēng)艷 集體活動(dòng) 最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力 集體榮 譽(yù)感 我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng) 如廣播操比賽 跳繩比賽 拔河比賽等活動(dòng) 每天一大早 我總是跟學(xué)生差不 多時(shí)間到校 一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作 這樣 學(xué)生 不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣 而且時(shí)刻想為自己的班 集體爭(zhēng)光 開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng) 如 寫字 朗讀 口 算比賽等 利用黑板報(bào)開展繪畫比賽 每?jī)芍芫妥寣W(xué)生分組出 黑板報(bào) 展示學(xué)生各方面的才能 發(fā)展個(gè)性 逐步形成一個(gè)健 康向上 團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體 一個(gè)良好的班集體 必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心 這個(gè) 核心 就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì) 本學(xué)期自開學(xué)來(lái) 我有意 識(shí)地通過(guò)開展各科活動(dòng)觀察和分析 發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集 體 團(tuán)結(jié)同學(xué) 作風(fēng)正派 有一定組織能力 開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn) 精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部 當(dāng)班干部選定后 我便加強(qiáng)培養(yǎng) 教育 既要放手讓他們開展工作 又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo) 特 別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格 要求他們以身作則 如經(jīng)常佩 戴?；?穿校服等 學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀 團(tuán)結(jié)同學(xué) 處處起模范帶 頭作用 做老師的得力助手 經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力 終于提 高了學(xué)生干部的工作能力 讓他們分工協(xié)作 使學(xué)生自己管理 自己 逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng) 一年級(jí)班主任工作總結(jié) 時(shí)間總是過(guò)得這么快樂(lè) 我接手一年級(jí)也經(jīng)是整整一年了 在這一年中 第一個(gè)學(xué)期是痛苦的 第二個(gè)學(xué)期我和我的學(xué)生 們體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè) 雖然我們的進(jìn)步不是很大 但是這一 些小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果 于是 我發(fā)現(xiàn)我喜歡 和他們?cè)谝黄?喜歡和他們一起感受酸甜苦辣 我和他們?cè)诤?多地方形成了默契 說(shuō)不上經(jīng)驗(yàn) 只是自己對(duì)這一年來(lái)的一 些回顧 一 注重能力的培養(yǎng)和鍛煉一 注重能力的培養(yǎng)和鍛煉 這學(xué)期 為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 為了給更多的同學(xué) 鍛煉的機(jī)會(huì) 我重視小干部的培養(yǎng) 讓他們互相監(jiān)督 互相學(xué) 習(xí) 輪流執(zhí)政 在這種氛圍下 班干部的工作很盡心 很認(rèn)真 很負(fù)責(zé)任 當(dāng)老師不在時(shí) 我就把課分給班干部 讓他們組織 管理 平時(shí)的聽寫也是由班干部進(jìn)行 并且批改訂證 這樣一 來(lái) 即鍛煉了能力 又樹立了威信 另外還有一些如 打掃衛(wèi) 生 管理晨讀 維持紀(jì)律 記錄好人好事 監(jiān)督文明行為 使班干部真正成為老師的得力助手 我們還策劃了很多的活動(dòng) 如 學(xué)習(xí)競(jìng)賽 小組競(jìng)爭(zhēng) 每 周一星 以五星換一個(gè)笑臉等等 這些活動(dòng) 都交給班干部們 自己組織安排 既鍛煉了能力 又給班級(jí)帶來(lái)了活力 還給同 學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè) 沒(méi)有交流 就沒(méi)有教育 就沒(méi)有感悟 就沒(méi)有情感 走進(jìn) 學(xué)生 和每一個(gè)學(xué)生成為朋友 記得有這樣一首詩(shī) 我到河邊 飲水的時(shí)候 我覺(jué)得那水也渴著 我飲水的時(shí)候 水也飲我 我和學(xué)生之間 有三個(gè)共同 共同感受 感受學(xué)習(xí)的過(guò) 程 感受同學(xué)的情誼 感受生活的美好 共同分享 分享學(xué)習(xí)的 快樂(lè) 分享友情的快樂(lè) 分享成功的喜悅 共同成長(zhǎng) 不停的 學(xué)習(xí)新的知識(shí) 更新觀念 和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng) 二 和家長(zhǎng)成為