高中語文必修《祝福》說課稿范文講評稿

第 1 頁 共 5 頁 高中語文必修高中語文必修 祝福祝福 說課稿范文講評稿說課稿范文講評稿 16 祝福 說課稿 我說課的題目是 祝福 我將從以下四個方面 進(jìn)行講述 一 說教材 祝福 是人教版高中語文第二冊第 一單元第一課 小說寫的是一個質(zhì)樸的農(nóng)村婦女祥林 嫂的悲劇一生 從而深刻地揭露了封建文化思想的流 弊和余毒 本單元是高中階段的第一個小說單元 在 高中語文六冊書中 中國現(xiàn)當(dāng)代小說及外國小說共占 兩個單元 可見 本單元在整個高中小說教學(xué)中占有 很重要的地位 它既是初中小說學(xué)習(xí)的焊接點(diǎn) 又是 整個高中小說學(xué)習(xí)知識技能的伸展點(diǎn) 根據(jù)教材的地位 作用及本單元的教學(xué)重點(diǎn) 學(xué) 習(xí)分析人物形象和環(huán)境描寫所起的作用 我確定我 的教學(xué)目標(biāo)是 一 知識目標(biāo) 1 了解小說三要素 人物 情 節(jié) 環(huán)境 2 了解小說中人物描寫的幾種方式 二 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的能力 三 情感目標(biāo)認(rèn)識到封建思想和封建禮教的吃 人本質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)的確定是依據(jù)教材的特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)及 第 2 頁 共 5 頁 學(xué)生的實(shí)際 至于教學(xué)難點(diǎn)則是就學(xué)生接受而言 學(xué) 生經(jīng)過預(yù)習(xí) 還存有疑問 理解還困難的地方 根據(jù)以上這些 我確立本文的教學(xué)重點(diǎn) 對祥林 嫂這一人物形象的分析 教學(xué)難點(diǎn) 環(huán)境描寫對于塑 造人物形象的作用 二 說教法新課程理念很強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究性 學(xué)習(xí) 基于此 再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn) 確定本 課教法的指導(dǎo)思想是 設(shè)法引起學(xué)生的注意 引導(dǎo)他 們積極思維 獨(dú)立自主的解決問題 具體做法如下 一 提問法 逐步引導(dǎo) 逐步深入 二 點(diǎn)撥法 分析引導(dǎo) 拓展思路 教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生在 課堂上積極參與 促進(jìn)全體學(xué)生積極動腦 因而 我 較多的采用了分組討論 師生對話 探究等方式 三 說學(xué)法 一 預(yù)習(xí) 此文長達(dá)萬余字 要在 課堂上讓學(xué)生通讀全文是不現(xiàn)實(shí)的 因此 要強(qiáng)調(diào)預(yù) 習(xí) 培養(yǎng)閱讀的自覺性 二 討論法 學(xué)生分組討 論 拓展思路 三 比較閱讀 由于小說所反映的社會背景 對于今天的學(xué)生來說 較為陌生 所以采用課堂提問 的方式讓學(xué)生將本篇課文與魯迅先生的另一篇小說 孔乙己 進(jìn)行比較 第 3 頁 共 5 頁 四 說教學(xué)過程本課文的教學(xué)用兩課時 一 第一課時本課時的主要教學(xué)目的是 整體 感知 梳理情節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生掌握分析人物性格的方法 1 導(dǎo)入新課上課伊始 我先播放電影 祥林嫂 結(jié)局片斷 以濃厚的悲劇色彩和強(qiáng)烈的視覺沖擊激發(fā) 情感 創(chuàng)設(shè)氛圍 以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 2 檢查預(yù)習(xí)挑選幾位同學(xué)復(fù)述祥林嫂的不幸經(jīng) 歷 要求 1 只作純粹的敘述 不帶議論分析 2 敘述時要突出與悲慘命運(yùn)有關(guān)的細(xì)節(jié) 3 要有 感情地復(fù)述 盡可能進(jìn)入祥林嫂的情感世界 真切地 體驗(yàn)祥林嫂的痛苦與不幸 3 理清情節(jié) 在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上 通過個人思 考 小組討論 師生共同歸納總結(jié)等方式 得出本文 的線索提綱 序幕 魯鎮(zhèn)祝福景象和魯四老爺 結(jié)局 祥林嫂寂然死去開端 祥林嫂初到魯鎮(zhèn) 發(fā)展 被賣改嫁 高潮 再到魯鎮(zhèn) 尾聲 祝福景象 和我的感受 4 分析人物形象 注意引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)節(jié)描寫 1 引導(dǎo)學(xué)生分析肖像描寫 第 4 頁 共 5 頁 教師提問 本文有幾處描寫到祥林嫂的眼睛 從 這些描寫中你覺得祥林嫂有哪些性格特點(diǎn) 初到魯鎮(zhèn) 順著眼 善良 安分 再到魯鎮(zhèn) 順著眼 眼角帶著淚痕 再受打擊 內(nèi)心痛苦 講阿毛的故事 直著眼 瞪著眼 精神有些麻 木 捐門檻 分外有神 又有希望 不讓祝福 失神 再受打擊 行乞 眼珠間或一輪 麻木 問有無靈魂 忽然發(fā)光 一絲希望 2 引導(dǎo)學(xué)生分析人物語言描寫 與我對話靈魂有無 封建迷信桎梏下矛盾的心 理 對四嬸講阿毛 痛苦 自責(zé) 對大家講阿毛 麻木 空虛 與柳媽的對話 精神重壓 陷入恐懼 3 引導(dǎo)學(xué)生分析人物行動描寫 反對再嫁 逃 撞 怕被分身 捐 門檻 懷疑靈魂 問 5 總結(jié) 祥林嫂守寡不成 遭劫被賣 守家不成 喪 第 5 頁 共 5 頁 夫失子 守命不成 贖身行乞 是一個不幸的 女人 祥林嫂這個善良的勞動?jì)D女被毀滅了 她的悲 劇不是個人的悲劇 而是社會的悲劇 6