數(shù)學北師大版二年級上冊6的乘法口訣

6 的乘法口訣 教學設計 教學內(nèi)容 新人教版義務教育教科書二年級上冊第 60 頁例 6 及做一做 教學目標 1 進一步加深對乘法意義的理解 初步掌握 6 的乘法口訣 2 使學生能夠正確 比較熟練地應用 6 的乘法口訣 3 使學生有與同伴合作整理知識的體驗 感受探索的樂趣 進一步培養(yǎng)學生的推理能力 思維能力 順向思維 逆向思維等 和良好的學習習慣 教學重點 1 初步掌握 6 的乘法口訣 2 能夠正確而比較熟練地應用 6 的乘法口訣 如 用一句口訣計算兩道乘法算式題等 教學難點 探究和記憶 6 的乘法口訣 教材分析 6 的乘法口訣是義務教育課程新教材人教版二年級上冊第 60 頁的內(nèi)容 是在學生掌握了 1 至 5 的乘法口訣的基礎上進行教學的 是乘法口訣的繼續(xù) 也是今后學習 7 8 9 乘法口 訣的基礎 教材首先呈現(xiàn)了一幅由 6 個豌豆莢組成的主題圖 圖中的每一個豌豆莢里都有 6 顆豆子 再通過列表 讓學生在探索豆子顆數(shù)和豆莢的個數(shù)之間的關(guān)系時 得到 6 的乘 法口訣的結(jié)果 然后進一步由乘法算式歸納出相應的乘法口訣 在教材中 沒給出一個完 整的乘法算式和一句完整的乘法口訣 其意圖是要讓學生完全自主地來探索 6 的乘法口訣 體現(xiàn)出學生在數(shù)學學習活動中的主體作用 學情分析 1 學生在前一段學習 2 5 的乘法口訣中 已積累了一定的編寫口訣的經(jīng)驗 能熟記 2 5 的乘法口訣并加以運用 2 經(jīng)過一年多的學習 學生已初步具有自主探究 合作學習的能力 學生的個性得到張揚 但仍存在個體差異 學習程度參差不齊 有個別學生已經(jīng)會背九九乘法口訣表了 但也有 個別學生 5 以內(nèi)乘法口訣還不夠熟練 教學準備 口算卡片 例題表格等 教學關(guān)鍵 為學生建立新舊知識的聯(lián)系 讓他們學會遷移 用類推的思想去解決問題 教學過程 一 復習舊知 1 齊背 1 5 的乘法口訣 2 口算訓練 3 5 4 3 2 4 5 4 4 4 5 3 5 3 3 4 2 3 8 2 2 9 5 5 6 獨立完成后 指名先說口訣 再說答案 師 剛剛我們一起用 1 5 的乘法口訣做了一些口算題 下面請大家再一起背一下 1 5 的乘法口訣 3 再次齊背口訣 反思 6 的乘法口訣的學習是建立在 1 5 的乘法口訣學習的基礎上的 因 此 通過 1 5 的乘法口訣的復習 較好的做了鋪墊 使得后續(xù)學習比較順利 另外這里還 復習了上節(jié)課剛剛學習的乘加和乘減 在舊教材中 乘加乘減安排比較靠后 新教材把提 到了 1 5 的乘法口訣和 6 的乘法口訣之間 目的就是為了讓孩子們借用乘加乘減來記憶口 訣 所以這里也要做好復習鋪墊 二 創(chuàng)設情境 學習新知 1 情境導入 師 接下來 我們一起來研究 6 的乘法口訣 請大家先看黑板 這里有一個表格 表格有 兩行 第一行寫的是 豆莢個數(shù) 第二行寫的是 豆子顆數(shù) 豆莢的個數(shù)分別是 1 2 3 4 5 6 接下里請大家打開數(shù)學書 翻到 60 頁 看看圖中每個豆莢里有幾顆 豆子 生 6 顆 師 那一個豆莢里有幾顆豆子 生 6 顆 師 那 2 個豆莢里呢 生 12 顆 師 好 那接下來的表格自己數(shù)一數(shù) 算一算 填一填 填完后坐端正 生自己完成表格 之后全班交流 完成表格 反思 通過前兩個的指導 讓孩子們對表格有一個初步認識之后再開始獨立 填寫表格 為讓學生自主探索做好充分準備 2 觀察思考 師 觀察表格 你發(fā)現(xiàn)了什么 生 每次加 6 師 繼續(xù)觀察 第一格里的 6 是幾個 6 生 1 個 6 是 6 師 那第二格里的 12 呢 生 2 個 6 是 12 師 第三格里的 18 呢 生 3 個 6 是 18 師 第四格里的 24 呢 生 個 6 是 師 第五格里的 30 呢 生 5 個 6 是 30 師 第六格里的 36 呢 生 6 個 6 是 36 師 嗯 不錯 我們一起讀一讀 1 個 6 是 6 2 個 6 是 12 6 個 6 是 36 反思 將課堂還給學生 讓課堂煥發(fā)出生命的活力 因此 大膽放手 引導 學生自主探究 通過動手操作 觀察思考等活動 使學生初步感知 6 的乘法口訣的意義 2 參考上面的統(tǒng)計表 寫乘法算式和乘法口訣 師 請大家根據(jù) 1 個 6 2 個 6 3 個 6 4 個 6 5 個 6 6 個 6 寫出乘法算式 能寫幾個寫 幾個 生自己在練習本上寫 同時請 6 位同學到黑板上寫算式 之后評價訂正 反思 孩子們已經(jīng)有了 1 5 的乘法口訣學習的經(jīng)驗 這里完全放手讓孩子們自己寫算式 既是對乘法意義的一個復習 也為下一步編寫口訣做好了鋪墊 師 孩子們 你們能根據(jù)這些乘法算式編寫出相應的乘法口訣嗎 生異口同聲 能 師 在編寫口訣之前 誰想提醒大家注意點什么呢 生 1 要注意小數(shù)在前大數(shù)在后 師 嗯 說得很好 還有嗎 生 2 口訣要用漢字 師 嗯 對 口訣和算式有所不同 第三呢 生 3 得數(shù)不滿十的要寫 得 字 師 很細心的孩子 第四呢 生 因數(shù)在前 積在后 師 很好 大家在寫的時候可一定要注意這幾點喲 接下來 請大家把課本 60 頁上藍色 方框中的口訣補充完整 生自己在書上寫 同時請 6 位同學到黑板上寫口訣 之后評價訂正 反思 這樣設計是因為學生已有 2 5 乘法口訣為學習的基礎 所以把口訣的編寫留給學 生來歸納 促使學生在歸納口訣的過程中 加深對每句口訣意義的理解 更好的掌握乘法 口訣 3 記憶 6 的乘法口訣 師 孩子們 一起讀一讀我們剛剛編寫出的口訣吧 生齊讀口訣 師 仔細觀察我們編寫的口訣 你發(fā)現(xiàn)了什么 觀察后 讓學生說說他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 生 4 口訣中第一個乘數(shù)每次多 1 第二個乘數(shù)都是六 積每次多 6 師 觀察得真仔細 并且能夠做到有順序的觀察 這一點值得大家學習 好 請大家跟著 趙培林同學觀察的規(guī)律一起再來看一看吧 一起有順序的觀察 師 當我們掌握了其中的規(guī)律 背起口訣就容易多了 下面進行 1 分鐘背口訣比賽 生開始背口訣 之后進行對口訣練習 先是師生對口訣 然后是同桌對口訣 師 孩子們 老師在背口訣的時候想不起來 四六 和 六六 是多少了 但是我記得 五六三十 誰能幫我想想辦法 生 5 五六三十 減去一個 6 就是 24 所以四六二十四 師 那六六呢 生 6 五六三十 加上一個 6 就是 36 所以六六三十六 師 嗯 真好 你們看 當我們知道了這些口訣之間的關(guān)系 即使忘了某一句也沒關(guān)系 我們可以用相鄰的口訣幫我們想起來 反思 乘法口訣是本課教學的主要內(nèi)容 利用多種形式如 對口令 做游戲等調(diào)動學生 積極性 提高興趣 便于學生記憶 加深了學生對乘法含義的理解 聯(lián)系生活實際 讓學 生發(fā)現(xiàn)生活中的問題 培養(yǎng)其應用意識 4 鞏固練習 反饋應用 1 聽口訣寫算式 三六十八 六六三十六 2 口算 先想口訣 再寫算式 4 6 5 6 6 3 6 2 6 6 反思 學生在剛學習了 6 的乘法口訣 馬上就設計這兩個練習是為了讓學生加深理解乘 法算式與口訣之間的聯(lián)系 使知識得到及時的鞏固 5 全課總結(jié) 布置作業(yè) 師 大家剛才表現(xiàn)得很好 現(xiàn)在我們一起回頭看一看我們這節(jié)課學習了什么 誰來說一說 生 我學會了 6 的乘法口訣 生 我知道 6 的乘法口訣一共有 6 句 生 我知道一句乘法口決可以計算兩道乘法算式 生 我學會了怎么又對又快記住口