桂林山水教案設(shè)計

桂林山水桂林山水 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教材分析教材分析 桂林山水 是人民教育出版社六年制小學(xué)語文第十一冊第 一單元中的一篇課文 課文抓住了桂林山水的特點 以優(yōu)美 簡練的語言 生動形象地展示了桂林山水的美景 表達了作者 熱愛 祖國大好河山的感情 課文從 桂林山水甲天下 講起 既概括說明了桂林山水 在祖國名勝中的地位 又交代了作者觀賞桂林山水的緣由 然 后 用對比的方法描述了漓江水 桂林山的突出特點 最后 把桂林的山和水聯(lián)系起來 作為一個完美的整體 展現(xiàn)在讀者 面前 設(shè)計理念 設(shè)計理念 提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 注重情境的熏陶和感化 通過引導(dǎo) 學(xué)生與文本多次對話 用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉 使 學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中感悟 積累 應(yīng)用 設(shè)計特色 設(shè)計特色 在讀中整體感知 在讀中有所感悟 在讀中培養(yǎng)語感 在 讀中受到情感的熏陶 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 知識與能力 1 學(xué)會本課生字新詞 理解重點詞句 2 有感情地朗讀課文 背誦全文 過程與方法過程與方法 1 1 讀中入景 讀中悟情 了解桂林山水的特點 感受桂林 水的美 感受課文的語言美 2 通過品味詞句 反復(fù)誦讀積累語言 了解作者的語言表 達特點 從中學(xué)習(xí)作者的表達方法 情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 感受桂林山水的美好 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山 熱愛 大自然的情感 教學(xué)重點 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水 桂林山水獨特的美 教學(xué)難點 教學(xué)難點 通過自讀自悟 領(lǐng)悟作者細致觀察 抓住特點 運 用對比描寫景物的方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 一 激情導(dǎo)入 激發(fā)興趣激情導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1 同學(xué)們 在我們幅員遼闊的祖國大地上 有著數(shù)不清的 美景勝境 我們偉大的祖國山河壯麗 風(fēng)景秀美 有秀麗神奇 的黃山 水平如鏡的西湖 巧奪天工的蘇州園林 美麗富饒的 西沙群島 今天 老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方 大家 想不想去 坐穩(wěn)你們的小船 我們出發(fā)了 課件展示 2 看了這些圖片 你知道這是哪兒嗎 從什么地方看出來 的 今天我們就來一篇文章 題目叫 桂林山水 板書課 題 二 二 整體感知 帶入情境整體感知 帶入情境 1 你從題目中知道了些什么 2 范讀課文 課件動畫 音樂伴奏 3 此時 你最想說的一句話是什么 讓學(xué)生說出自己真實 的感受 4 小結(jié) 并引讀第一節(jié) 怪不得人們都說 桂林山水甲 天下 板書 甲天下 5 比較 觀賞 與 欣賞 觀賞只能看 欣賞既可以 看 也可以聽 6 說說這段主要寫了什么內(nèi)容 7 學(xué)生齊讀第一節(jié) 三 三 第二節(jié) 體會感情第二節(jié) 體會感情 1 自由朗讀 要求 1 讀一讀 畫出描寫水的特點的詞 2 想一想 哪些詞語把這些特點寫具體了 3 比一比 哪個特點最重要 2 學(xué)生回答問題 指導(dǎo)朗讀 靜 清 綠 板書 感覺不到 江底 的 沙石 無瑕的翡翠 靜 最重要 因為靜 說明水流速度慢 水流速度慢 沙石沉積到江底 所以水就很清 水清了 山倒 映在水里 水就顯得很綠 1 通過范讀 指名讀 齊讀等形式 突出漓江水的靜 清 綠 靜 這句讀得輕而緩慢 讓人感到水在輕輕地慢 慢地流 清 這句讀出驚喜 讀得讓大家都看見江底沙石 綠 這句讀出贊嘆之情 2 感悟作者表達 綠 的精妙 理解 翡翠 的意思 引導(dǎo)學(xué)生把 無瑕的翡翠 與 碧綠的草坪 綠色的 玻璃 加以比較 體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之 情 3 體會作者具體形象描寫景物特點的方法 1 課件出示文字 漓江的水真靜啊 漓江的水真靜啊 靜得讓你感覺不到它在流 動 漓江的水真清啊 漓江的水真清啊 清得可以看見江底沙石 漓江的水真綠啊 漓江的水真綠啊 綠得仿佛那是一塊無瑕的 翡翠 2 和原句對比讀 說說哪句話給你的印象更為深刻 小結(jié) 是的 我們寫作文的時候 不僅要說出景物的特點 還要作具體 生動 細致的描寫 這樣寫能給人留下深刻的印 象 4 激情點播 既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜 清 綠 為什么這節(jié)開頭 還寫大海和西湖呢 這不是多此一舉嗎 讓學(xué)生理解對比寫法可以襯托漓江獨特的美 5 理清敘述順序 指導(dǎo)學(xué)生背誦 1 這段話共三句 先用大海 西湖引出漓江的水 再具 體寫漓江水的特點 最后一句是感受 也寫出了水的靜 2 師生接龍背 四 學(xué)法遷移 自學(xué)課文第三節(jié)四 學(xué)法遷移 自學(xué)課文第三節(jié) 1 小結(jié)學(xué)法 剛才 我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光 是通過讀一讀 想一想 比一比的方法來學(xué)的 下面請同學(xué)們用這種方法以小組交流的 形式自學(xué)第三節(jié) 2 出示要求 課件出示文字 1 讀一讀 畫出描寫山的特點的詞 2 想一想 哪些詞語把這些特點寫具體了 3 比一比 哪個特點最重要 3 學(xué)生回答問題 理解 奇峰羅列 危峰兀立 怪石嶙峋 等詞語意思 4 談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法 對比 抓住特點具體地寫 用整齊的句式 導(dǎo)語 靜 清 綠的漓江水猶如一面大鏡子 倒映著奇 秀 險的桂林山 奇 秀 險的桂林山環(huán)繞著靜 清 綠的漓 江水 請同學(xué)們看風(fēng)光片 聽老師朗讀最后一段 五 以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)五 以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié) 1 范讀 動畫 音樂伴奏 2 激情點撥 是的 桂林的山水美得就像幅連綿不斷的畫卷 這幅話是 誰畫的 生答 大自然 大自然可真是神奇 它用手中的筆 把桂林山水描繪得這般如詩如畫 如夢如幻 讓我們感到如癡 如醉 板書 畫中游 3 理解 舟行碧波上 人在畫中游 4 動畫 文字 生齊讀最后一節(jié) 音樂伴奏 讓我們把美景深深地印在心里吧 六 拓展訓(xùn)練六 拓展訓(xùn)練 1 今天早上老師來學(xué)校的時候 碰到了我的一個朋友 他 想讓我給桂林寫廣告詞 正好我們今天學(xué)了這一課 請大家給 老師幫一下忙吧 2 學(xué)生寫廣告詞 教師巡視 3 學(xué)生交流 指名回答 七 讀寫結(jié)合 延伸課外七 讀寫結(jié)合 延伸課外 用彩筆畫一畫你心目中的桂林山水 請選擇當(dāng)?shù)匾惶庯L(fēng)景 想想它有什么特點 仿照文章 二三段的寫法 寫一段話 板書設(shè)計板書設(shè)計 桂林山水 甲天下 圍繞 綠樹紅花 山 水 竹筏小舟 倒映 畫中游 教后反思 我設(shè)計的這堂課 旨在通過學(xué)生多種形式的讀和感 悟 讓學(xué)生感受到桂林山水的美 體會大自然的美麗和神奇 同時 將作者的寫作方法滲透到學(xué)生的作文中 語文新課標(biāo)指出 朗讀是獲得審美體驗的重要途徑 應(yīng)讓學(xué)生 在積極思維和情感體驗中 獲得思想啟迪 享受審美樂趣 因此 在教學(xué)中 我采用了多種形式的朗讀 首先是教師范讀 讓學(xué)生對 整篇文章有