大象版小學(xué)科學(xué)五年級下冊教案.doc

大象版小學(xué)科學(xué)五年級下冊教案春天的故事 教學(xué)目的： 1.初步了解表達(dá)與交流的主要形式和方法。 2.培養(yǎng)同學(xué)們的想象力以及表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：展現(xiàn)春天的圖片、兒歌、課件。 教學(xué)過程： 第一課時春天在哪里目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀察活動，激起對春天的興趣，為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。 2.引導(dǎo) 初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。 一、提出問題 1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？ 2.師：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問題？填寫在“問題銀行”里。 3.師：我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、調(diào)查報告等。） 二、表達(dá)與交流 （一）故事與繪畫 1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地） 看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？） 2.請一同學(xué)們講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。評價同學(xué)們的講述，啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開想象。 （二）童話劇 1.在教室里開辟表演區(qū)，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，表演小公雞找春天。 2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動作來表現(xiàn)。 3.觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程，并做動作表現(xiàn)春雨中的事物。 三、布置作業(yè) 初步思考尋找春天的計(jì)劃。 第二課時尋找春天目標(biāo) 1. 體驗(yàn)表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。 2. 認(rèn)識春季的一些特點(diǎn)， 從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然 。 一、講述目標(biāo) 本課制定“尋找春天”的計(jì)劃，確定展現(xiàn)春天特色的表達(dá)方式，并開始實(shí)施。 二、制訂計(jì)劃 1. 選擇研究春天的合適問題。 教師引導(dǎo)學(xué)生確定一個研究主題。比如：春天有哪些正在發(fā)生的變化？春天的氣溫怎樣變化？春天的種子怎樣發(fā)芽？等等。 調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、種植、觀測等，都是比較實(shí)用的方法。兒歌、繪畫、觀察日記、研究報告等都可以利用。 有部分小組的主題可能不適合探究，教師要幫助他們修改為可行的活動。 2.填寫書面計(jì)劃 結(jié)合教材上的表格，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制計(jì)劃表。 填寫具體的行動步驟。 3. 分工 確定小組成員的職責(zé)。 準(zhǔn)備材料。 日程安適。 三、實(shí)施計(jì)劃 各小組根據(jù)自己的計(jì)劃，開展實(shí)踐研究。分別進(jìn)行調(diào)查、編寫兒歌、彩排舞蹈、繪畫、實(shí)驗(yàn)等活動。 比如，指導(dǎo)學(xué)生采集、制作花的標(biāo)本。 （1）講述：春天的花是很美麗的，如果我們把這些花采集起來，夾在書中，多好啊！書上這幅圖告訴了我們采集花和夾花的方法。 （2）采花要注意的事項(xiàng)： 不要采公園里的花，可以采野花或家里養(yǎng)植的花。 采集的花要完整，要帶上一些枝葉。不要采蟲咬過的花。 采集春天的花后，把它們按照開花日期的先后夾在書頁里。 夾花時，要把花的姿態(tài)擺好，放平，夾住，壓一下。隔一二天，再把書打開看一看，夾的花不要與書頁粘連。 如果時間不夠，則再增加一個課時。 第三課時講述春天的故事目標(biāo) 全面了解表達(dá)與交流的常用方式及其方法，并通過概念圖引導(dǎo)學(xué)生主動總結(jié)，提高認(rèn)識。 一、表達(dá)與交流 教師引導(dǎo)學(xué)生展示前一階段的研究成果，舉行“春天的故事會”。 組織學(xué)生分組交流，根據(jù)表達(dá)與交流的不同形式，設(shè)計(jì)若干交流活動區(qū)域，分別展示自己的研究成果。使學(xué)生了解多種表達(dá)與交流的形式，獲得與春天有關(guān)的科學(xué)知識。 要求：把觀點(diǎn)講清楚，認(rèn)真傾聽他人的見解，積極參與交流活動。 二、反思與評價 1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰選擇的表達(dá)與交流方式比較合適？誰表達(dá)的內(nèi)容清晰準(zhǔn)確、形象生動？”展開討論。 2.填寫“評議鑒定書”。 三、總結(jié) 指導(dǎo)學(xué)生概括大家的表達(dá)與交流方式，填寫表達(dá)與交流方式概念圖，總結(jié)表達(dá)與交流的常用形式及其方法，形成比較 系統(tǒng)的認(rèn)識。 四、活動延伸 開展“季節(jié)信箱投遞”活動，引導(dǎo)學(xué)生隨時發(fā)現(xiàn)各個季節(jié)的科學(xué)問題進(jìn)行研究，將研究過程和結(jié)果用自己擅長的表達(dá)方式投向季節(jié)信箱，在今后的學(xué)習(xí)中與大家一起交流。變幻的天氣教學(xué)目標(biāo)： 1能通過科普小報的形式來交流研究成果 。 2了解常見的天氣現(xiàn)象。能夠識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，學(xué)會收看電視天氣預(yù)報。 3能對問題產(chǎn)生的原因及研究結(jié)果進(jìn)行合理的猜測，并設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)用具： 各種氣象的多媒體資料 ； 風(fēng)的成因演示器材：中國地圖、香、蠟燭、火柴、玻璃罩、筆等 ； 云的成因?qū)嶒?yàn)材料：廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水；雨量器 ； 科普小報制作材料 。 第一課時 氣象萬千 【目標(biāo)】 1. 了解氣象的基本常識。 2. 制定氣象科普小報編輯計(jì)劃。 【 過程 】 一、引入 1. 談話，確定主題，感受天氣對人們生活的影響，關(guān)心天氣。 每年的 3月23日是“世界氣象日”，這個日期與 我們有什么關(guān)系嗎？ 外星人友友 又 將與同學(xué)們一起經(jīng)歷 編寫氣象科普小報 的全過程， 我們來給他說說地球上的氣象吧。 師生舉例：草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。 講述： 世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人們住在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取暖。有的時候，晴空萬里，驕陽當(dāng)頭 ； 有的時候，陰雨連綿， 寒風(fēng)刺骨 。這說明了在現(xiàn)實(shí)社會中，了解天氣的變化是多么重要，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活 學(xué)習(xí)， 無一不與天氣有著密切的聯(lián)系。 學(xué)生分組討論：為什么要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處？ 交流：還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。） 結(jié)合教材P12，教師指導(dǎo)學(xué)生將其他學(xué)科與科學(xué)相結(jié)合，用兒歌、古詩等描述天氣情況。 2. 角色扮演 ： 呼風(fēng)喚雨 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象，請學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，說說自己對天氣變化的感受。 以角色扮演的形式，通過姿體語言來表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到補(bǔ)充、鞏固的目的。 二、明確目標(biāo) 講述：本次活動的主要目標(biāo)是編寫一份 氣象科普小報。1. 討論 內(nèi)容 我們準(zhǔn)備向外星朋友介紹什么？ 討論 ： 全面比較地球上氣象的種類，篩選出一些典型的、常見的氣象，并了解它們形成的基本原因。 確定 氣象科普小報的主要組成部分。 2. 了解 編輯科普小報的一般流程 （1） 確定主題。根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生愛好或社會熱點(diǎn)選擇主題，要貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知特點(diǎn)。 （2） 搜集素材。針對主題，有目的地通過實(shí)驗(yàn)、訪談、調(diào)查、查閱等方式，搜集相關(guān)信息，包括文字記錄、圖片、表格等，并對搜集的素材進(jìn)行必要的整理、選擇。 （3） 排版編輯。要求做到版面生動活潑，圖案新穎貼切，不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。 （4） 展示交流。展示自己制作的科普小報，互相參觀學(xué)習(xí)，虛心聽取修改意見，不斷改進(jìn)編輯水平。 3. 計(jì)劃與組織 編輯科普小報是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣的工作，涉及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組織、準(zhǔn)備程序十分重要。 學(xué)生思考，提出自己的意見， 參考教材P14， 制定出書面的“編輯計(jì)劃” 。 三、布置作業(yè)： 學(xué)生課后調(diào)查下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。 根據(jù)各組的計(jì)劃，搜集相應(yīng)資料。 第二課時 春風(fēng)拂面 【目標(biāo)】 1. 會做模擬“風(fēng)的形成”的實(shí)驗(yàn)。通過搜集資料和實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)的成因。 2. 能用 5 個以上的詞匯來描述不同的風(fēng)。 【 過程 】 1.交流、提問 （1） 引導(dǎo)： 友友所在的星球上可能沒有風(fēng)，這是很有可能的。所以，友友對風(fēng)很好奇 ， “風(fēng)”是一種地球常見的氣象， 我們來 向友友介紹 一下吧 。 （2） 交流： 介紹不同類型的風(fēng)。采用了教材 上 “找詞語”這種形式， 要求 能用 5 個以上的詞匯來描述不同的風(fēng) 。 通過理解這些詞匯的含義、判斷使用的準(zhǔn)確程度，來體會地球上各種不同的風(fēng)的特點(diǎn)，以及它們與人類、環(huán)境的關(guān)系。 （3） 提問：友友 問了許多問題，同時，同學(xué)們也可能有些不明白的地方，大家一起來填寫“問題銀行存折”吧。 2.假設(shè)、計(jì)劃 （1） 教師幫助學(xué)生 確定一個感興趣、 通過實(shí)驗(yàn) 可能找到答案的問題 。如：風(fēng)是怎么形成的？ （2）作出自己的假設(shè)性解釋。 （3）制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備驗(yàn)證這個假設(shè)性解釋的正確性。 3. 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) （1）觀察 P17 實(shí)驗(yàn)箱，介紹實(shí)驗(yàn)箱的構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)方法。 （2）分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （3）提問：在模擬實(shí)驗(yàn)中，你看到了什么現(xiàn)象？點(diǎn)燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動的？點(diǎn)燃蠟燭后線香的煙流動的路徑又發(fā)生什么變化？這個現(xiàn)象說明了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出如下要點(diǎn)：蠟燭燃燒的熱量使 南方的 空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出； 南方的 空氣變少，壓力變小，冷空氣從左箱 北方 的孔流人補(bǔ)充， 向南方移動， 然后又受熱上升形成空氣流動，產(chǎn)生一股小風(fēng)，這股風(fēng)的動力就是蠟燭燃燒的熱量。） （4）小結(jié)：是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動成風(fēng)的。 4. 研究自然界的風(fēng)是在什么條件下形成的 （ 1 ）提問：自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生的？是人力、電力、蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量 （2）思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬實(shí)驗(yàn)，想一想自然界里是否有類似的情況？ 實(shí)驗(yàn) 表明：由于不同地區(qū)的溫度差異，導(dǎo)致空氣受熱程度不同，熱的空氣會上升，冷的空氣會下沉并向低氣壓區(qū)移動，空氣的移動就形成了風(fēng)。 （3）小結(jié)：在太陽的照射下，地球表面各處的氣溫都不相同，氣溫較高的地方，空氣就會變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補(bǔ)充，這樣空氣不斷流動，也就形成了風(fēng)。 歸根到底，推動地球上的大氣流動成風(fēng)的能量來自太陽。 5.結(jié)束語 講述 ：風(fēng)的種類中包含有“龍卷風(fēng)”，它威力無窮，甚至可以將人卷上天空，友友和四個小主人公就一不小心被龍卷風(fēng)卷上了云端，他們在云里頭有什么奇遇呢，且待下一課的學(xué)習(xí)。第三四課時 漫步云端 【目標(biāo)】 1.會觀察云量， 能用餅形圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 2. 會用模擬實(shí)驗(yàn)來解釋云的成因。 【 過程 】 一、 觀察與提問 講述： 友友和四個小主人公被卷到云端，待靜下心來，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺外，云本身也有好多值得研究的地方。 提問： 友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問題，同學(xué)們也會有更多的問題，先把它們記錄在“問題銀行”中，大家要一起來尋找這些問題的答案。 二、 計(jì)劃與組織 指導(dǎo) ：同學(xué)們 選擇一個問題或知識點(diǎn)作為研究目標(biāo)，制定一份簡單的研究計(jì)劃，做好小組成員分工。 三、 實(shí)施計(jì)劃 按照 計(jì)劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實(shí)和證據(jù)，再整理這些信息，形成最后的結(jié)論。 不同的小組可以采用不同的方式來開展研究。 1. 搜集資料 。 教材以“知識鏈接”的形式呈現(xiàn)了一個案例，告訴同學(xué)們關(guān)于云的形成的知識，以及云與霧的相同與不同。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類型。 2. 觀察與測量 。 通過親歷觀察、測量云量的活動，搜集數(shù)據(jù) 。 a.提問： 在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？b. 介紹方法： 閱讀教材P20圖片 ，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。c. 室外觀察：觀察天空中的云量 、 云的高度和云的形 、 在觀察云的過程中， 將結(jié)果記錄下來， 以統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理，并采用“餅形圖”的形式來輔助表達(dá)活動結(jié)論。 4. 設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)， 設(shè)計(jì) 具體的實(shí)驗(yàn)方法和步驟，同學(xué)們可以在回憶的基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 四、討論： 除了以上問題，還準(zhǔn)備在科普小報上介紹哪些關(guān)于云的知識呢？ 五、拓展活動：P22 測量雨量個實(shí)驗(yàn)，來演示云霧的形成。 結(jié)合 三年級時已經(jīng)做 過的 類第五六課時 天氣預(yù)報 【目標(biāo)】 1. 知道天氣預(yù)報的流程。 2. 了解預(yù)報天氣的常用簡單方法，能堅(jiān)持長期的天氣預(yù)報活動。 3. 能制作“氣象科普小報”。 【 過程 】 一、 趣味閱讀 1.閱讀：P23 連環(huán)畫“下雨了” 。 2.討論： 下雨前的 有哪些 常見現(xiàn)象 ？ 如：空氣悶、龜殼上凝結(jié)的水、燕子低飛、烏云等。 3.講述： 天氣預(yù)報 。 大家經(jīng)?？矗ɑ蚵牐┨鞖忸A(yù)報嗎？你為什要看（或聽）天氣預(yù)報呢？（從天氣預(yù)報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。） 除了同學(xué)所說的以外，由于天氣變化， 影 響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動，所以天氣預(yù)報對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預(yù)報的方法。 4.討論： 天氣預(yù)報在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域 有哪些 重要意義 ？ 二、 討論與交流 1.提問： 還有哪 些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù)報天氣呢？ 2.舉例： 除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動物、植物，包括人也能感覺到天氣變化并做出反應(yīng)。 請 同學(xué)們列舉 5 個以上“天氣變化影響生物行為”的例子。 3. 圖片分析 講述：P24 教材上的圖片，基本說明了天氣預(yù)報的出臺過程，大致可以把這些過程劃分成“搜集信息處理信息傳遞信息”三個環(huán)節(jié)。 同學(xué)們要在預(yù)報是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，為群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。 三、 長期測量 講述： 同學(xué)們可不可以預(yù)報天氣呢？是可以的。除了利用身體的感覺器官來預(yù)報天氣變化外，使用工具可以使我們的預(yù)報更準(zhǔn)確。 討論 ：我們 準(zhǔn)備預(yù)報哪幾種氣象？如何比較準(zhǔn)確地預(yù)報天氣？ 閱讀：P27，氣象諺語是人們長時期觀測的總結(jié)，很幫助我們預(yù)報天氣。我們還知道哪些氣象諺語？ 計(jì)劃： 分小組， 準(zhǔn)備 進(jìn)行中長期的測量、預(yù)報工作。這種活動是有相當(dāng)難度的，堅(jiān)持、認(rèn)真、責(zé)任心是做好長期測量的必要保證。 在一定的時候，教師 將 檢查同學(xué)們的工作進(jìn)度和質(zhì)量， 請大家 定期整理搜集到的信息，以備將來制作科普小報時使用。 四、 制作科普小報 講述： 前面的活動通過搜集資料、觀測實(shí)驗(yàn)等方式，掌握了大量關(guān)于氣象的信息，現(xiàn)在到了完成本單元目標(biāo)的時候了。 怎樣才算是一份好的氣象科普小報 呢？請同學(xué)們閱讀 教材提供 的 三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們還可以在討論的基礎(chǔ)上修改，甚至制定出量化評價表，然后，依照標(biāo)準(zhǔn)的要求開始編輯工作。 編輯工作需要大約一節(jié)課的時間，制作完畢，大家根據(jù)事先制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，并把小報貼在教室外面的櫥窗里，展示同學(xué)們的勞動成果，豐富其他同學(xué)的氣象知識，接受大家的意見和建議。 五、 單元評價 組織同學(xué)們對本單元的活動進(jìn)行回顧， 從以下幾個方面評價學(xué)生的活動： 1. 能積極參與 制作氣象小報 的過程 ， 能與小組成員和其他人愉快合作，共同完成探究活動。 2. 會收集、整理、查閱資料。 能用科普小報的形式表達(dá)和傳遞自己的天氣預(yù)報信息。 3. 能長期堅(jiān)持 測量天氣現(xiàn)象。掌握簡單的氣象預(yù)報常 識并對未來氣象進(jìn)行預(yù)報。 六、作業(yè)完成P28“挑戰(zhàn)自我”知道圖片含義的基礎(chǔ)上，整體理解天氣預(yù)報的流程，知道天下午13：0017：00B實(shí)行不定時工作制的員工，在保證完成甲方工作任務(wù)情況下，經(jīng)公司同意,可自行安排工作和休息時間。312打卡制度3.1.2.1公司實(shí)行上、下班指紋錄入打卡制度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實(shí)行不定時工作制的員工不必打卡。3.1.2.2打卡次數(shù)：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。3.1.2.3打卡時間：打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間； 3.1.2.4因公外出不能打卡：因公外出不能打卡應(yīng)填寫外勤登記表,注明外出日期、事由、外勤起止時間。因公外出需事先申請，如因特殊情況不能事先申請，應(yīng)在事畢到崗當(dāng)日完成申請、審批手續(xù)，否則按曠工處理。因停電、卡鐘（工卡）故障未打卡的員工，上班前、下班后要及時到部門考勤員處填寫未打卡補(bǔ)簽申請表，由直接主管簽字證明當(dāng)日的出勤狀況，報部門經(jīng)理、人力資源部批準(zhǔn)后，月底由部門考勤員據(jù)此上報考勤。上述情況考勤由各部門或分公司和項(xiàng)目文員協(xié)助人力資源部進(jìn)行管理。3.1.2.5手工考勤制度3.1.2.6手工考勤制申請：由于工作性質(zhì)，員工無法正常打卡（如外圍人員、出差），可由各部門提出人員名單，經(jīng)主管副總批準(zhǔn)后，報人力資源部審批備案。3.1.2.7參與手工考勤的員工，需由其主管部門的部門考勤員(文員)或部門指定人員進(jìn)行考勤管理，并于每月26日前向人力資源部遞交考勤報表。3.1.2.8參與手工考勤的員工如有請假情況發(fā)生，應(yīng)遵守相關(guān)請、休假制度，如實(shí)填報相關(guān)表單。3.1.2.9 外派員工在外派工作期間的考勤,需在外派公司打卡記錄;如遇中途出差,持出差證明,出差期間的考勤在出差地所在公司打卡記錄;3.2加班管理3.2.1定義加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A現(xiàn)場管理人員和勞務(wù)人員的加班應(yīng)嚴(yán)格控制，各部門應(yīng)按月工時標(biāo)準(zhǔn)，合理安排工作班次。部門經(jīng)理要嚴(yán)格審批員工排班表，保證員工有效工時達(dá)到要求。凡是達(dá)到月工時標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)說明理由，報主管副總和人力資源部審批。 B因員工月薪工資中的補(bǔ)貼已包括延時工作補(bǔ)貼，所以延時工作在4小時（不含）以下的，不再另計(jì)加班工資。因工作需要，一般員工延時工作4小時至8小時可申報加班半天，超過8小時可申報加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時工作不計(jì)加班，因特殊情況經(jīng)總經(jīng)理以上領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的延時工作，可按以上標(biāo)準(zhǔn)計(jì)加班。3.2.2.2員工加