語文人教版五年級上冊18、慈母情深

18 慈母情深慈母情深 學情分析 五年段學生對外貌 語言 動作等描寫是有一定了解的 但是對這些描寫進行感悟就 有一定的困難 因此在教學中要引導學生注意這些描寫及作用 此外 學生對于父母之愛 有所體驗時 在課文層層展開的過程中要進一步體驗那深沉的愛 從而激發(fā)熱愛母親的思 想感情 教學目標 1 正確認識 陷 碌 攥 3 個生字 理解 失魂落魄 震耳欲聾 龜裂 3 個詞語意 思 2 有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的段落 3 通過對母親外貌 動作 語言描寫的重點句 段 體會母親的慈祥與善良和 我 對 母親的感激 熱愛與崇敬之情 4 學習中能聯(lián)系實際表達自己的真情實感 重點難點 母親給錢讓我買書這一部分是文章重點 通過對描寫母親外貌 動作 語言的重點句 段的品析 學會如何欣賞和分析人物 并體會母親的偉大及偉大的母愛和 我 對的感激與 熱愛之情這是文章的難點 課時安排 一課時 教學過程 導語部分 教學過程 導語部分 1 導語激趣 生讀課題導語激趣 生讀課題 出示 青年近衛(wèi)軍 封面圖片 師 孩子們 這節(jié)課我們從一本書說起 這是一本在 20 世紀六七十年代風靡全國的前蘇聯(lián)小說 而這本書是作家梁曉聲小時候 夢寐以求的第一本長篇小說 關于這本書 有一個他和母親的感人的故事 今天我們隨同 梁曉聲一起走進他的回憶 來認識這位母親 恭恭敬敬齊讀課題 慈母情深 2 檢查預習 完成課堂練習檢查預習 完成課堂練習 這篇課文大家認真預習了嗎 老師檢查下大家的預習情況 請同學們首先默讀課文 完成下面的課堂練習 開始 我一直想買 青年近衛(wèi)軍 想得整天 失魂落魄 于是 我來到母親工作的地方 那里的噪聲 震耳欲聾 我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱 當知道我來是要錢買書 母親用 龜裂 的手將錢塞給了我 立刻又陷入了 忙碌 我鼻子一酸 攥 著錢跑了出去 完成的同學請舉手示意老師 請你來試試 好 謝謝 請坐 正確嗎 掌聲送 給他 我們一起來讀一讀 3 3 分鏡頭式記錄 精講關鍵語句分鏡頭式記錄 精講關鍵語句 看過電影吧 其實在電影里 這段話僅僅是微型的劇本 老師非常想把 慈母情深 拍成一部小小的電視劇 讓課文中的文字變成一幅幅畫面 現(xiàn)在請你當導演兼攝像師 你 最想抓住作品中的哪一個感人的細節(jié)來拍攝呢 輕聲讀讀文章 劃出最令你感動的文字 等會和大家一起分享 不少同學已經(jīng)畫好了 準備取景拍攝了 走進母親工作的地方 那里的工作環(huán)境卻令 作者極為震驚 孩子 你抓住了哪些細節(jié) 一 出示課件出示課件 1 1 七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾 你取的是這個景 很細心 謝謝你 師 七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾 震耳欲聾 中 欲 是什么意思 聲音 是如此的 如此的 足以將耳朵震聾 師 當這種聲音傳入你耳 什么感覺 師 你想待在那種環(huán)境中嗎 帶著這種感受讀句子 師 面對這樣的環(huán)境 你可以選擇離開 可課文中卻有些句子提醒著我們母親是時時 刻刻都是在這樣的環(huán)境中工作啊 哪些地方有體現(xiàn) 請找出來讀一讀 學生在文中找體現(xiàn)大 聲喊等這樣的句子 若找到的是其它 師 在這樣的環(huán)境中 不大聲怎么能聽得見啊 若找到此處 出示課件出示課件 2 2 我穿過一排排縫紉機 走到那個角落 看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著 頭和縫紉機我穿過一排排縫紉機 走到那個角落 看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著 頭和縫紉機 挨得很近 周圍幾只燈泡烤著我的臉 挨得很近 周圍幾只燈泡烤著我的臉 媽媽 媽媽 師 在這么嘈雜的環(huán)境中 你的聲音能夠大一些嗎 學生大聲喊媽 師 能再大點聲嗎 學生再一次呼喊 師 今天 我的母親就是在這樣的環(huán)境下工作 讀 明天 后天 大后天 我的母親還是在這樣的環(huán)境中工作 讀 日復一日 年復一年 我的母親也還是在這樣的環(huán)境中工作 再讀 師 哦 這一刻我才真正領悟到 學生談體會 母親供我們吃喝 養(yǎng)家戶口的錢是這樣掙來的呀 這怎能不讓回想往事的作者有所感 慨 畫波浪線 師 剛才這位同學是抓住 描寫進行取景拍攝的 老師張貼 環(huán)境描寫 在一排排縫紉機中尋尋覓覓 覓覓尋尋 我終于找到了她 而她看到我了嗎 此刻你 準備選取哪些鏡頭 二 出示出示課件課件 3 3 背直起來了 我的母親 轉過身來了 我的母親 褐色的口罩背直起來了 我的母親 轉過身來了 我的母親 褐色的口罩 上方 一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我 我的母親上方 一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我 我的母親 師 孩子 為何在你導演的這部電視劇 慈母情深 中選擇這樣的鏡頭啊 快 慢鏡 頭 如果鏡頭有快 慢之分的話 這屬于 慢鏡頭 謝謝 這么高水平的導演 師 仔細找找 這句話有什么特別的地方 師 針對學生回答 三個 我的母親 重復 一般情況下會怎么寫 對比兩個句子 前者非常非常的 平淡 后者很令我們 感動 師 孩子們 閉上眼睛 聽老師范讀這句話 想象你所看到的母親的樣子 你仿佛看到 了怎樣的背 怎樣的臉 怎樣的眼睛 師 不對呀 在我的印象中 我曾記得母親并不是這樣的 曾經(jīng)的母親她皮膚白皙 眼 睛炯炯有神 挺直的背啊 睜開眼睛 談體會 師 為什么會發(fā)生這么大的變化呢 師 漸漸地 母親的背彎曲了 不再健康挺直 皮膚粗糙了 不再白皙細嫩 眼神也疲 憊不堪 失去了昔日的光彩 看到這一切 這是何等的慈母情深啊 畫波浪線 讓我們再 飽含深情地再讀這句話 讀 師 這位導演剛剛抓住什么描寫 張貼 神態(tài)描寫 如果說剛才那句話給你的感覺是慢鏡頭 那么課文中哪句話給你的是快鏡頭 三 出示課件出示課件 母親說完 立刻又坐了下去 立刻又彎曲了背 立刻又將頭俯在縫紉機母親說完 立刻又坐了下去 立刻又彎曲了背 立刻又將頭俯在縫紉機 板上了 立刻又陷入了忙碌板上了 立刻又陷入了忙碌 師 哪個詞語給你這樣的感覺 師 一共出現(xiàn)幾次 師 四個 立刻 說明母親在工作時 提問學生 師 母親為何這樣忙碌地 爭分奪秒地工作呢 我們來看段資料 了解下這是怎樣的家庭 補充資料 母親是臨時工 父親去遙遠的大西北工作 我們 5 個孩子 全憑母親帶養(yǎng) 母親在街道小廠上班 一個月拼命工作 得到 27 元工資 分到 30 天 平均每天 0 9 元 我們兄弟 5 個 加上母親 6 人 平均每天的生活費 0 15 元 而一元五角錢就相當于我家一 個人 10 天的基本生活費 師 不忙碌起來怎樣養(yǎng)家糊口 讓我們在朗讀當中體會母親工作時的爭分奪秒吧 讀 師 孩子們 你們看母親這哪是在工作 簡直是在拼命呀 為了這 5 個孩子 這又是怎樣 的慈母情深啊 畫波浪線 師 此處 我們抓住的是 描寫 張貼 動作描寫 四 課件出示課件出示 母親卻已將錢塞到我手心里了 大聲對那個女人說 母親卻已將錢塞到我手心里了 大聲對那個女人說 我挺高興他愛看我挺高興他愛看 書的書的 師 如果你把這看作一個鏡頭的話 你的眼睛會停留在哪個字眼上 會為哪個動作而感 動 師 母親是怎樣的 塞 猶豫了嗎 為何如此的果斷 干脆 果斷 毫不猶豫 師 母親生病了 她舍不得買藥 母親衣服舊了 她舍不得換件新的 母親手指龜裂了 她舍不得添雙手套 這是一位多么貧苦的母親哪 可是今天 我要錢買書時 她是這樣的慷 慨 這樣的疼愛自己的孩子 多么深厚的慈母情啊 齊讀 板書貧苦 慷慨 畫波浪線 師 而這里使用了什么描寫 張貼 語言描寫 四 讀寫結合 拓展練筆四 讀寫結合 拓展練筆 師 當我第一次親眼目睹了瘦弱的母親 貧苦的母親 辛勞的母親 通情達理的母親 后 我才明白了這一元多錢不是普通的錢 它是母親對我滿滿的愛 企盼和母親辛勤的汗 水 回想母親辛苦掙錢的畫面 再看母親慷慨給錢的那個細節(jié) 我 鼻子一酸 攥著錢 跑出去 我心潮彭湃 我一遍遍地在心里對母親說 對著那個埋頭在七八十臺縫紉機里工 作的母親說 對著那個脊背彎曲的母親說 對著那個極其瘦弱的母親說 拿出筆 把作 者當時想說的 寫下來 播放音樂 五 詩歌結尾 升華主題五 詩歌結尾 升華主題 師 慈母情深深幾許 慈母情深深似海 繼續(xù)刻畫波浪線 千言萬語匯成一句話 母愛是那樣的偉大 師 有這樣一位詩人 她將自己對母親那深深的愛意用折 紙船 的方式郵寄過去 請看大屏幕 出示冰心女士的 紙船 寄母親 我從不肯妄棄了一張紙 總是留著 留著 疊成一只一只很小的船兒 從舟上拋下在海里 有的被天風吹卷到舟中的窗里 有的被海浪打濕 沾在船頭上 我仍是不灰心地每天疊著 總希望有一只能流到我要它到的地方去 母親 倘若你夢中看見一只很小的白船兒 不要驚訝他無端入夢 這是你至愛的女兒含著淚疊的 萬水千山 求他載著她的愛和悲哀歸去 指名讀 孩子們 我相信 剛才你們所寫的肺腑之言 也正是你們想對自己母親說的 母愛如同這浩瀚無際的大海 請讓我們手