六年級寫字課教案

精品文檔 1歡迎下載 六年級寫字教案 精品文檔 2歡迎下載 第一課第一課 左右結構的字左右結構的字 教學目標 1 掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿 2 激發(fā)學習毛筆書法的興趣 3 培養(yǎng)良好的寫字習慣 4 激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律 提高自主識字的能 力 和興趣 教學內容 關于 峻 嶺 蜿 等字的教學 教學重點 難點 正確的執(zhí)筆方法和坐姿 教學用具 鋼筆 教學過程 一 教師板書課題 二 出示小黑板 峻 對 嶺 1 讀帖觀察特征 有什么形態(tài)特征 峻 嶺 蜿 2 讓學生讀一讀 舉出和以上類似的字 精品文檔 3歡迎下載 三 指導學生寫字 1 練習書空 2 觀察比較 書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇 到的問題 3 練習臨貼 4 巡視輔導學生練習 雙姿 用筆方法 四 教學評價 1 指導自我評價 2 檢查評價學生書寫情況 指導糾正不良書寫 第二課第二課 左中右結構的字左中右結構的字 教學目標 1 掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿 2 激發(fā)學習毛筆書法的興趣 3 培養(yǎng)良好的寫字習慣 教學內容 關于 確 做 等字的教學 教學重點 難點 正確的執(zhí)筆方法和坐姿 教學用具 鋼筆 精品文檔 4歡迎下載 教學過程 一 教師板書課題 二 出示小黑板 確 做 1 讀帖觀察特征 有什么形態(tài)特征 確 做 2 讓學生讀一讀 舉出和以上類似的字 三 指導學生寫字 1 練習書空 2 觀察比較 書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇 到的問題 3 練習臨貼 4 巡視輔導學生練習 雙姿 用筆方法 四 教學評價 1 指導自我評價 2 檢查評價學生書寫情況 指導糾正不良書寫 第三課第三課 上下結構的字上下結構的字 教學目標 精品文檔 5歡迎下載 1 掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿 2 激發(fā)學習毛筆書法的興趣 3 培養(yǎng)良好的寫字習慣 教學內容 關于 點 照 等字的教學 教學重點 難點 正確的執(zhí)筆方法和坐姿 教學用具 鋼筆 教學過程 一 教師板書課題 二 出示小黑板 點 照 1 讀帖觀察特征 有什么形態(tài)特征 點 照 2 讓學生讀一讀 舉出和以上類似的字 三 指導學生寫字 1 練習書空 2 觀察比較 書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇 到的問題 3 練習臨貼 4 巡視輔導學生練習 雙姿 用筆方法 精品文檔 6歡迎下載 四 教學評價 1 指導自我評價 2 檢查評價學生書寫情況 指導糾正不良書寫 第四課第四課 左右對稱結構的字左右對稱結構的字 教學目標 1 掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿 2 激發(fā)學習毛筆書法的興趣 3 培養(yǎng)良好的寫字習慣 教學內容 關于 泊 外 等字的教學 教學重點 難點 正確的執(zhí)筆方法和坐姿 教學用具 鋼筆 教學過程 一 教師板書課題 二 出示小黑板 泊 外 1 讀帖觀察特征 有什么形態(tài)特征 泊 精品文檔 7歡迎下載 外 2 讓學生讀一讀 舉出和以上類似的字 三 指導學生寫字 1 練習書空 2 觀察比較 書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇 到的問題 3 練習臨貼 4 巡視輔導學生練習 雙姿 用筆方法 四 教學評價 1 指導自我評價 2 檢查評價學生書寫情況 指導糾正不良書寫 第五課第五課 走之旁的字和有長捺的字走之旁的字和有長捺的字 教學目標 1 掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿 2 激發(fā)學習毛筆書法的興趣 3 培養(yǎng)良好的寫字習慣 教學內容 關于 走 還 的教學 教學重點 難點 正確的執(zhí)筆方法和坐姿 教學用具 鋼筆 精品文檔 8歡迎下載 教學過程 一 教師板書課題 二 出示小黑板 走 還 1 讀帖觀察特征 有什么形態(tài)特征 走 還 2 讓學生讀一讀 舉出和以上類似的字 三 指導學生寫字 1 練習書空 2 觀察比較 書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇 到的問題 3 練習臨貼 4 巡視輔導學生練習 雙姿 用筆方法 四 教學評價 1 指導自我評價 2 檢查評價學生書寫情況 指導糾正不良書寫 第六課第六課 綜合訓練綜合訓練 教學目標 1 掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿 2 激發(fā)學習毛筆書法的興趣 精品文檔 9歡迎下載 3 培養(yǎng)良好的寫字習慣 教學內容 關于 詹 夫 的教學 教學重點 難點 正確的執(zhí)筆方法和坐姿 教學用具 鋼筆 教學過程 一 教師板書課題 二 出示小黑板 詹 夫 1 讀帖觀察特征 有什么形態(tài)特征 詹 夫 2 讓學生讀一讀 舉出和以上類似的字 三 指導學生寫字 1 練習書空 2 觀察比較 書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇 到的問題 3 練習臨貼 4 巡視輔導學生練習 雙姿 用筆方法 四 教學評價 1 指導自我評價 2 檢查評價學生書寫情況 指導糾正不良書寫 精品文檔 10歡迎下載 毛筆書法教學毛筆書法教學 第一課第一課 半包圍結構半包圍結構 左上包右下左上包右下 教學目標 1 認識左上包右下結構的形態(tài)特點 2 掌握左上包右下結構的運筆方法和步驟 3 能按照左上包右下結構的書寫方法寫課文的四個例字 教學重點 左上包右下結構的運筆方法和它們的區(qū)別 教學難點 左上包右下結構的運筆方法和四個例字的寫法 教學用具 范字掛圖 小黑板 教學過程 一 復習導入 1 毛筆的執(zhí)筆方法是怎樣的 2 寫毛筆字的坐姿是怎樣的 3 學生一起坐好 執(zhí)筆 二 學習橫畫 1 板書課題 左上包右下結構 2 出示寫有左上包右下結構的教學卡片 組織學生觀察橫畫 精品文檔 11歡迎下載 的形態(tài)特點 理解左上包右下結構的筆畫特點 中間寬 上 下窄 3 教師講解中間寬 上下窄的運筆方法 起筆 頓筆 提筆 行筆 收筆 讓學生體會 最后示范 5 學生質疑 對于以上的講解有什么疑問 進一步理解上中 下結構的書寫方法 6 組織學生書寫上中下結構 教師巡視輔導 7 比較上中下結構的相同和不同之處 教師示范書寫 8 組織學生進行書寫比賽 書寫短橫和長橫 三 評價小結 1 回課鞏固毛筆執(zhí)筆法 坐姿 左上包右下結構書寫要領 2 評價表揚課堂中書寫認真 姿勢正確 書寫美觀的同學 第二課第二課 半包圍結構半包圍結構 左下包右上左下包右上 教學目標 1 認識左下包右上的形態(tài)特點 2 掌握左下包右上的運筆方法和步驟 3 能區(qū)別左下包右上的不同之處 4 能按照左下包右上的書寫方法寫課文的四個例字 教學重點 左下包右上的區(qū)別 教學難點 精品文檔 12歡迎下載 左下包右上和四個例字的寫法 教學用具 范字掛圖 小黑板 教學過程 一 復習導入 1 說說我們學過毛筆的哪個是左下包右上 2 指名上臺板演左下包右上的運筆方法 3 集體評議 書空左下包右上 4 老師小結導入 再學一個新筆畫 二 認識左下包右上 掌握運筆 1 學生看書 感知豎畫 1 認識左下包右上并書寫 2 指名說說 書上共有幾種左下包右上 它們的樣子有什 么異同 3 學生齊讀文中的 筆畫特點 的內容 2 了解運筆 學會書寫 3 指導書寫 4 老師逐個范寫 講解 5 學生練寫 老師個別指導 三 評價小結 1 回課鞏固豎左下包右上書寫要領 2 評價表揚課堂中書寫認真 姿勢正確 書寫美觀的同學 精品文檔 13歡迎下載 第三課第三課 半包圍結構半包圍結構 右上包左下右上包左下 教學目標 1 認識右上包左下的形態(tài)特點 2 掌握右上包左下的運筆方法和步驟 3 能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處 4 能按照右上包左下的書寫方法寫課文的三個例字 教學重點 右上包左下的運筆方法和它們的區(qū)別 教學難點 右上包左下的運筆方法和四個例字的寫法 教學教具 范字掛圖 小黑板 教學過程 一 組織教學 穩(wěn)定情緒 檢查學習用具 二 導入新課 今天我們學習右上包左下 三 講授新課 1 板書 右上包左下 2 出示右上包左下 引導學生觀察右上包左下的形態(tài)特點 精品文檔 14歡迎下載 3 讓學生比較右上包左下 4 教師講解右上包左下的運筆方法并示范 強調不 同寫法 5 組織學生練習書寫短撇和斜撇 教師巡堂輔導檢查 6 組織學生書寫四個例字 四 評價交流 進行課堂 小型書法展 評出 小小書法家 六年級下冊寫字教案六年級下冊寫字教案 第第 1 1 課課 上下結構 一 上下結構 一 教學要求 1 在觀察與比較的基礎上 認識上下結構上寬下窄型和上窄下 寬型的特點 2 能分析病例 通過上下對照查出病因 3 會寫這兩種類型的上下結構的字 教學時間 1 課時 教學過程 一 導入 1 板書課題 上下結構 一 精品文檔 15歡迎下載 2 你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢 今天我們就來探討這 個問題 二 新授 1 講解上寬下窄型的寫法 1 什么叫 上寬下窄型 讓學生回答 2 出示示意圖 教師講解 3 出示例字 4 學生觀察分析上寬下窄型字的寫法 5 教師講解 一 上下兩部件的縱向距離要相等 二 上下兩部件的重心要在要在豎中線上 三 上部件要寫得寬 下部件要寫得窄 6 讓學生觀察書上的兩則病例 說說問題在哪 7 出示 堅 和 膏 讓學生分析 師生點評 8 學生臨摹 教師巡視指導 2 講解 上窄下寬型 1 什么叫 上窄下寬型 讓學生回答 2 出示示意圖 教師講解 3 出示例字 4 學生觀察分析上窄下寬型字的寫法 5 教師講解 一 上下兩部件的縱向距離要相等 精品文檔 16歡迎下載 二 上下兩部件的重心要在要在豎中線上 三 上部件要寫得窄 下部件要寫得寬 6 讓學生觀察書上的兩則病例 說說問題在哪 7 出示 獎 和 葬 讓學生分析 師生點評 8 學生臨摹 教師巡視指導 三 練習 1 寫一寫 2 想一想 四 小結 本節(jié)課的主要內容 第第 2 2 課課 上下結構 二 上下結構 二 教學要求 1 在觀察與比較的基礎上 認識上下結構上大下小型和上小下 大型的特點 2 能分析病例 通過上下對照查出病因 3 會寫這兩種類型的上下結構的字 教學時間 1 課時 教學過程 一 導入 1 板書課題 上下結構 二 精品文檔 17歡迎下載 2 你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢 今天我們就來探討這 個問題 二 新授 1 講解上大下小型的寫法 1 什么叫 上大下小型 讓學生回答 2 出示示意圖 教師講解 3 出示例字 4 學生觀察分析上大下小型字的寫法 5 教師講解 一 上部件要寫得長 下部件要寫得短 二 上下兩部件的重心要在要在豎中線上 三 上部件要寫得寬 下部件要寫得窄 6 讓學生觀察書上的兩則病例 說說問題在哪 7 出示 壟 和 蓄 讓學生分析 師生點評 8 學生臨摹 教師巡視指導 2 講解 上小下大型 1 什么叫 上小下大型 讓學生回答 2 出示示意圖 教師講解 3 出示例字 4 學生觀察分析 上小下大型 字的寫法 5 教師講解 A 上部件要寫得短 下部件要寫得長 精品文檔 18歡迎下載 B 上下兩部件的重心要在要在豎中線上 C 上部件要寫得窄 下部件要寫得寬 6 讓學生觀察書上的兩則病例 說說問題在哪 7 出示 獎 和 葬 讓學生分析 師生點評 8 學生臨摹 教師巡視指導 三 練習 1 寫一寫 2 想一想 四 小結 本節(jié)課的主要內容 第第 3 3 課課 包圍結構 一 包圍結構 一 半包圍半包圍 教學要求 1 在觀察與比較的基礎上 認識半包圍結構字的特點 2 能分析病例 通過上下對照查出病因 3 會寫這兩種類型的半包圍結構的字 教學時間 1 課時 教學過程 一 導入 1 板書課題 包圍結構 2 包圍結構分為兩大類 1 半包圍 2 全包圍 精品文檔 19歡迎下載 3 你覺得怎樣才能寫好包圍結構的字呢 今天我們就來探討這 個問題 二 新授 1 講解半包圍的寫法 1 從兩個方面對字心進行包圍 第一種情況 出示例字 讓學生分析一下兩部件的包圍關系 小組討論 指名說 出示示意圖 教師講解書寫的方法 學生臨摹 師巡視指導 第二種情況方法同上 第三種情況方法同上 2 從三個方面對字心進行包圍 第一種情況 出示例字 讓學生分析一下兩部件的包圍關系 小組討論 指名說 出示示意圖 教師講解書寫的方法 學生臨摹 師巡視指導 第二種情況方法同上 第三種情況方法同上 精品文檔 20歡迎下載 三 練習 1 寫一寫 2 想一想 四 小結 本節(jié)課的主要內容 第第 3 3 課課 包圍結構 二 包圍結構 二 全包圍全包圍 教學要求 1 在觀察與比較的基礎上 認識全包圍結構的字的特點 2 能分析病例 通過上下對照查出病因 3 會寫這全包圍結構的字 教學時間 1 課時 教學過程 一 導入 1 板書課題 包圍結構 二 2 你覺得怎樣才能寫好全包圍結構的字呢 今天我們就來探討 這個問題 二 新授 1 全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內斜和兩豎垂直的不同分為 兩類 2 字框兩豎下端內斜的有小方型和扁方型兩種 精品文檔 21歡迎下載 1 講解小方型 出示例字 讓學生分析一下兩部件的包圍關系 小組討論 指名說 出示示意圖 教師講解書寫的方法 看書上的病例分析病因 出示 回 字 分析它的寫法 學生臨摹 師巡視指導 2 講解扁方型字的寫法 出示例字 讓學生分析一下兩部件的包圍關系 小組討論 指名說 出示示意圖 教師講解書寫的方法 看書上的病例分析病因 出示 皿 字 分析它的寫法 學生臨摹 師巡視指導 3 字框兩豎垂直類的有長方型和大方型的兩種 1 講解長方型 出示例字 讓學生分析一下兩部件的包圍關系 小組討論 指名說 出示示意圖 教師講解書寫的方法 精品文檔 22歡迎下載 看書上的病例分析病因 出示 日 和 首 字 分析它的寫法 學生臨摹 師巡視指導 2 講解大方型字的寫法 出示例字 讓學生分析一下兩部件的包圍關系 小組討論 指名說 出示示意圖 教師講解書寫的方法 看書上的病例分析病因 出示 固 和 國 字 分析它的寫法 學生臨摹 師巡視指導 三 練習 1 寫一寫 2 想一想 四 小結 本節(jié)課的主要內容 第第 5 5 課課 重心平穩(wěn)方正變化重心平穩(wěn)方正變化 教學要求 1 在觀察與比較的基礎上 認識到要寫好字 除了要做到重心 平穩(wěn) 還要做到方正變化 2 能分析病例 通過對照查出病因 精品文檔 23歡迎下載 3 學會在書寫時兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化 教學時間 1 課時 教學過程 一 導入 1 板書課題 重心平穩(wěn) 方正變化 2 寫字時為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢 這是我們這一 節(jié)課將要學習的主要內容 二 新授 一 重心平穩(wěn) 1 漢字結構形式多樣 形態(tài)變化紛繁 但不論字形怎樣變化 都必須做到重心平穩(wěn) 2 做到重心平穩(wěn)的方法 1 橫平豎直 A 出示例字 B 與病例進行比較 哪個字寫得好 好在哪 我們寫的時候應 注意什么呢 小組討論 班級討論 C 分析比較 重 字 2 左右平衡 A 出示例字 B 與病例進行比較 哪個字寫得好 好在哪 我們寫的時候應 注意什么呢 精品文檔 24歡迎下載 小組討論 班級討論 C 分析比較 堅 字 3 上下對正方法同上 4 位置適當方法同上 5 把握斜度方法同上 6 夸張主筆方法同上 二 方正變化 1 有些字的外形方正對稱 穩(wěn)定平衡 初學寫字的人常常將這 類字寫得呆板無精神 這需要對字的筆畫和結構進行適當?shù)淖?化 才能使字顯得生動美觀 2 做到方正變化的方法 1 長短變化 A 出示例字 B 與病例進行比較 哪個字寫得好 好在哪 我們寫的時候應 注意什么呢 小組討論 班級討論 C 分析比較 川 字 2 正斜變化 A 出示例字 B 與病例進行比較 哪個字寫得好 好在哪 我們寫的時候應 注意什么呢 小組討論 班級討論 精品文檔 25歡迎下載 C 分析比較 春 字 3 主次分明方法同上 4 部件伸縮方法同上 5 圍當留缺方法同上 6 上小下大 左輕右重方法同上 三 練習 1 寫一寫 2 想一想 四 小結 本節(jié)課的主要內容 第第 6 6 課課 怎樣提高鋼筆楷書的書寫速怎樣提高鋼筆楷書的書寫速 教學要求 1 在觀察與比較的基礎上 知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法 2 能夠利用學到的知識 提高自己的寫字速度 教學時間 1 課時 教學過程 一 導入 精品文檔 26歡迎下載 當今社會發(fā)展迅速 人們工作 學習 生活的節(jié)奏明顯加快 社會交往對寫字的要求也越來越高 不僅要求字寫得正確 美 觀 還要有一定的速度 怎樣才能提高書寫速度呢 二 新授 1 引導學生思考提高寫字速度的方法 小組討論 班級討論 2 教師講解 1 要盡量做到熟練 首先運筆要熟練 做到下筆成形 不出怪異的筆畫 還要熟悉 字的結構 做到字形端正 不因提高書寫速度而變形 2 要盡量減省運筆動作 楷書筆畫凡是轉折連接的地方 都要有停頓動作 如能將有些 動作減去 就能提高書寫的速度 3 相近的筆畫可以相連 4 可以點代畫 減省部分筆畫 5 要強記書寫內容 做到心到手到 寫字時 要盡量減少看字逗留的時間 心中要熟記書寫 4 內容 筆下的字就像流水一樣逐個淌出 這樣 抄寫的速度 自然能加快 3 學生臨摹 領會提高書寫速度的方法 精品文檔 27歡迎下載 4 提醒學生提高書寫速度的根本方法是熟能生巧 三 練習 1 寫一寫 2 想一想 四 小結 本節(jié)課的主要內容 第第 7 7 課課 呼應呼應 教學要求 1 指導學生知道什么叫 呼應 2 使學生明白怎樣呼應 3 使學生會書寫心 源 九等字 體會筆畫呼應的關系 教學時間 1 課時 教學過程 一 導入 1 板書課題 呼應 2 激發(fā)興趣 什么叫呼應呢 為什么要呼應 二 新授 一 什么叫呼應 1 書寫漢字時 要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系 也就是在 寫下一筆時 需和上一和有連續(xù)的運筆動作 這種方法叫呼應 精品文檔 28歡迎下載 2 出示帶有呼應關系的字 讓學生觀察 體會什么叫呼應 3 根據(jù)例字講解 前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應 除運筆的方向外 筆畫的位置也是呼應的重要內容 4 讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應 二 怎樣呼應 1 出示例字 小 2 學生觀察 小組討論 小 是怎樣呼應的 全班交流 小 字的豎鉤和左點是一呼應 左點和右點又是一呼應 3 出示 心 字 4 學生觀察 小組討論 心 是怎樣呼應的 全班交流 心 字的左點和臥鉤是一呼應 臥鉤和中點是一呼應 中點 和右點又是一呼應 三 呼應關系明顯的字 通過 九 和 源 體會筆畫的呼應關系 四 筆畫未能呼應的字 這些字哪些筆畫沒有呼應 可以怎樣處理 三 練習 寫一寫 練習書寫心 源 九等字 體會筆畫呼應的關系 精品文檔 29歡迎下載 四 小結 本節(jié)課的主要內容 第第 8 8 課課 避讓避讓 教學要求 1 指導學生知道什么叫 避讓 2 使學生明白漢字筆畫間怎樣避讓 3 使學生會書寫性 現(xiàn) 精 航 塔等字 體會筆畫避讓的關 系 教學時間 1 課時 教學過程 一 導入 1 板書課題 避讓 2 激發(fā)興趣 什么叫避讓呢 為什么要避讓 二 新授 一 什么叫避讓 1 漢字中筆畫相遇時 為了避免碰撞 必須彼此相讓 互不妨 礙 同時結構還要緊密 做到整體美觀和諧 這種處理漢字筆 畫互不妨礙的方法叫做 避讓 精品文檔 30歡迎下載 2 出示帶有避讓關系的字 讓學生觀察 體會什么叫避讓 3 根據(jù)例字講解 牲 字的右部 生 的撇和長橫都插在 牛 的右側下部 現(xiàn) 字的右部 見 的撇畫在 王 的下方 航 精 兩字的各部件筆畫較繁 空隙較小 所以要 盡量避免碰撞 4 讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓 二 怎樣避讓 1 出示例字 塔 2 學生觀察 小組討論 塔 是怎樣避讓的 全班交流 塔 字的土旁為了靠緊右邊部件 和 的上部呼應 將提畫向上揚 插在 的長撇的上方 結構就較緊湊 3 出示 航 字 4 學生觀察 小組討論 航 是怎樣避讓的 全班交流 航 字的舟旁右邊為橫折鉤 無法避讓右邊筆畫 因此 只有將近 亢 的撇相對寫成直撇 才可避免碰撞 三 避讓關系處理得好的字 通過欣賞 塔 和 初 體會是怎樣處理避讓關系的 精品文檔 31歡迎下載 四 筆畫未能避讓的字 這些字哪些筆畫沒有避讓 可以怎樣處理 三 練習 寫一寫 練習書寫性 現(xiàn) 精 航 塔等字 體會筆畫避讓關系 四 小結 本節(jié)課的主要內容 第第 9 9 課課 伸縮伸縮 教學要求 1 指導學生知道什么叫 伸縮 2 使學生明白漢字筆畫間怎樣伸縮 3 使學生會書寫含有伸縮筆畫的字 體會筆畫伸縮的關系 教學時間 1 課時 教學過程 一 導入 1 板書課題 伸縮 2 激發(fā)興趣 什么叫伸縮呢 為什么要伸縮 二 新授 一 什么叫伸縮 精品文檔 32歡迎下載 1 一字中如果筆畫出現(xiàn)重復 就需要進行變化 延伸一部分 收縮一部分 這樣就能避免呆板 使字形生動美觀 這就叫做 伸縮 2 出示帶有避讓關系的字 讓學生觀察 體會什么叫伸縮 3 根據(jù)例字講解 惟 和 徘 的橫畫寫得有長有短 這便是 伸縮 章 的上橫和下橫一長一短 這也是 伸縮 左右結構的字如果有兩筆重復的豎畫 一般縮左伸右 4 讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮 二 怎樣伸縮 1 出示例字 降 2 學生觀察 小組討論 降 是怎樣伸縮的 全班交流 降 字的耳刀旁有一長豎 右邊也有一豎 為了避免重復 伸長了右豎 3 出示 戒 字 4 學生觀察 小組討論 戒 是怎樣伸縮的 全班交流 戒 字的筆畫中 有三筆畫方向相近 為了避免重復 伸 長了右邊的斜鉤 三 伸縮關系處理得好的字 通過欣賞 素 和 奉 體會是怎樣處理伸縮關系的 精品文檔 33歡迎下載 四 筆畫未能伸縮的字 這些字哪些筆畫沒有伸縮 可以怎樣處理 三 練習 寫一寫 練習書寫含有伸縮筆畫的字 體會筆畫伸縮關系 四 小結 本節(jié)課的主要內容 第第 1010 課課 疏密疏密 教學要求 1 指導學生知道什么叫 疏密 2 使學生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密 3 使學生會書寫筆畫較多和較少的字 體會疏密關系 教學時間 1 課時 教學過程 一 導入 1 板書課題 疏密 2 激發(fā)興趣 什么叫疏密呢 為什么要安排疏密 二 新授 一 什么叫疏密 1 漢字筆畫有多有少 結構形式多種多樣 為了使每個字都具 有生動活潑的形態(tài) 書寫時需要根據(jù)字的具體情況 將某一部 精品文檔 34歡迎下載 分寫得緊一點 密 某一部分寫得松一點 疏 這種安排 叫 疏密 2 出示筆畫多的字和筆畫少的例字 讓學生體會疏密的安排 3 根據(jù)例字講解 在進行字的疏密安排時 上下結構的字 一般上部寫得稍 密些 下部寫得稍疏些 左右結構的字 則根據(jù)左右部分的筆 畫和形態(tài)靈活安排 但須做到合理 自然與和諧 4 讓學生琢磨一下例字怎樣安排疏密關系的 二 怎樣安排疏密 1 出示例字 臻 2 學生觀察 小組討論 臻 是怎樣安排疏密的 全班交流 臻 字的筆畫較多 書寫時 左部 至 寫得較疏 形較 短 右部 秦 寫得較密 形較長 這樣就形成了疏密對比 3 出示 乍 字 4 學生觀察 小組討論 乍 是怎樣安排疏密的 全班交流 乍 字的筆畫較少 書寫時 筆畫稍向上靠 下部空一點 這樣 乍 字就顯得生動活潑 三 疏密處理得當?shù)淖?通過欣賞 上 和 囊 體會是怎樣處理疏密關系的 四 疏密處理不當?shù)淖?精品文檔 35歡迎下載 這些字的疏密關系處理得怎么樣 有什么地方處理得不好 三 練習 寫一寫 練習書寫筆畫較多和較少的字 體會疏密關系 四 小結 本節(jié)課的主要內容 第第 1111 課課 大小大小 教學要求 1 指導學生知道什么叫 大小 2 使學生明白漢字筆畫間怎樣處理大小 3 使學生會書寫筆畫較多和筆畫簡單 并且不向四面發(fā)散的字 體會大小的關系 教學時間 1 課時 教學過程 一 導入 1 板書課題 大小 2 激發(fā)興趣 什么叫大小呢 為什么要處理大小呢 二 新授 一 什么叫大小 精品文檔 36歡迎下載 1 筆畫多的字要寫得不擠 需將近筆畫寫得松些 但是這樣容 易松散 筆畫少的字要寫得不散 需將筆畫寫得緊些 但是這 樣會嫌小 為了使字寫得既疏朗又緊湊 并且大小又很和諧 就需在書寫時將筆畫多的字寫得細點 字形稍大點 筆畫少的 字筆畫可寫得粗點 字形稍小點 這樣處理 整篇文字的大小 有變化 又不過分懸殊 就會顯得和諧美觀 2 出示筆畫多的字和筆畫少的例字 讓學生體會大小的安排 3 根據(jù)例字講解 4 讓學生琢磨一下例字怎樣安排大小關系的 二 怎樣安排大小 1 出示例字 西 2 學生觀察 小組討論 西 是怎樣安排大小的 全班交流 西 字筆畫較少 筆畫又不向四面發(fā)散 書寫時筆畫可寫粗 一點 字可小一點 3 出示 藏 字 4 學生觀察 小組討論 藏 是怎樣安排大小的 全班交流 藏 字筆畫多 筆畫可寫細一點 字可稍大一點 三 大小處理得當?shù)淖?通過欣賞 顏 和 日 體會是怎樣處理大小關系的 四 大小處理不當?shù)淖?精品文檔 37歡迎下載 這些字的大小關系處理得怎么樣 有什么地方處理得不好 三 練習 寫一寫 練習書寫筆畫較多和筆畫簡單 并且不向四面發(fā)散的字 體會 大小的關系 四 小結 本節(jié)課的主要內容 第第 1212 課課 相向相向 教學要求 1 指導學生知道什么叫 相向 2 使學生明白怎樣寫好相向的字 3 使學生會書寫相向的字 體會相向的含義 教學時間 1 課時 教學過程 一 導入 1 板書課題 相向 2 激發(fā)興趣 什么叫相向呢 怎樣寫好相向的字呢 二 新授 一 什么叫相向 精品文檔 38歡迎下載 1 在左右結構的字中 左右兩部件的筆畫形態(tài)同時向字的中間 聚集 在結構上稱做 相向 這類字寫時容易過擠 所以要 求做到緊而不擠 2 出示相向的例字 讓學生體會相向的字是怎樣寫的 3 根據(jù)例字講解 錫 中 的筆畫趨向右上 右邊部件 易 的撇畫則趨 向左下 相向就容易互相碰撞 功 妙 坊 等也 屬于這類字 書寫時要上下錯開 4 讓學生琢磨一下例字怎樣寫的 二 怎樣寫好相向的字 1 出示例字 錫 2 學生觀察 小組討論 錫 是怎樣相向關系的 全班交流 寫 錫 字時 與 易 的向內聚集的筆畫要有避讓 兩者之間空隙不能過小 3 出示 功 字 4 學生觀察 小組討論 功 是怎樣處理相向關系的 全班交流 寫 功 字時 工 的提畫和 力 的撇畫上下交錯 這樣 就顯得緊而不擠了 三 相向但不擁擠的字 通過欣賞 功 和 姆 體會相向的字是怎樣寫的 精品文檔 39歡迎下載 四 處理不當?shù)南嘞蜃?這些字處理得怎么樣 有什么地方處理得不好 三 練習 寫一寫 練習書寫相向的字 體會相向的含義 四 小結 本節(jié)課的主要內容 第第 1313 課課 相背相背 教學要求 1 指導學生知道什么叫 相背 2 使學生明白怎樣寫好相背的字 3 使學生會書寫相背的字 體會相背的含義 教學時間 1 課時 教學過程 一 導入 1 板書課題 相背 2 激發(fā)興趣 什么叫相背呢 怎樣寫好相背的字呢 二 新授 一 什么叫相背 精品文檔 40歡迎下載 1 在左右結構的字中 左右兩部件的筆畫朝反方向展開 在結 構上稱做 相背 這類字寫時容易松散 所以要防止左右兩 邊離得太遠 要背而不離 離而不散 2 出示相背的例字 讓學生體會相背的字是怎樣寫的 3 根據(jù)例字講解 施 和 犯 比較 施 有向字心突出的筆畫 所以兩 部件寫時要靠攏 犯 無向字心突出的筆畫 所以書寫時要 稍分開 兆 和 非 的左右兩部件距離不能大 大就散了 4 讓學生琢磨一下例字怎樣寫的 二 怎樣寫好相背的字 1 出示例字 施 2 學生觀察 小組討論 施 是怎樣處理相背關系的 全班交流 施 字的左右部件筆畫都有向字心突出的部分 如 方 的 的 所以書寫時要靠攏點 3 出示 兆 字 4 學生觀察 小組討論 兆 是怎樣處理相背關系的 全班交流 兆 字是筆畫偏左的字 其中撇與豎彎鉤之間的距離不能大 寫時筆畫稍靠左 四點要均勻分布 精品文檔 41歡迎下載 三 相背但不松散的字 通過欣賞 施 和 非 體會相背的字是怎樣寫的 四 處理不當?shù)南啾匙?這些字處理得怎么樣 有什么地方處理得不好 三 練習 寫一寫 練習書寫相背的字 體會相背的含義 四 小結 本節(jié)課的主要內容 第第 1414 課課 怎樣寫和怎樣寫和 可可 組合的字組合的字 教學要求 1 指導學生知道什么叫字根 2 使學生明白怎樣寫好和字根 可 組合的字 3 使學生會書寫和字根 可 組合成的字 教學時間 1 課時 教學過程 一 導入 1 板書課題 怎樣寫和 可 組合的字 2 激發(fā)興趣 和字根 可 組合的字該怎樣寫呢 精品文檔 42歡迎下載 二 新授 一 什么叫字根 1 有些字字意不同 但讀音相近甚至相同 細看其結構 其中 有的部件完全一樣 如果學會了寫這些相同的部件 掌握了其 中的變化 就能寫好許多類似的字 這類相同的部件 我們暫 且稱它為字根 2 你知道有哪些字根嗎 二 可 是一個組字能力很強的字 哪些字是由 可 組成的 讓學生舉例 三 和 可 組合的字舉例 出示 呵 苛 何 哥 等字 四 可 字與作為字的部件的 可 在書寫上的差別 1 出示 可 和 何 字 2 學生觀察分析 可 字與作