3.2表格信息的加工與表達(dá)

3 3 2 2 表表格格信信息息的的加加工工與與表表達(dá)達(dá) 一一 教教學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì) 1 教學(xué)目標(biāo) 1 能根據(jù)任務(wù)需求 對(duì)信息加工作初步的整體規(guī)劃 2 能熟練使用軟件進(jìn)行表格制作 數(shù)據(jù)計(jì)算 圖表處理等操 作加工信息 揭示事物的性質(zhì) 特征及其變化規(guī)律 表達(dá)意圖 3 學(xué)會(huì)從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)的蘊(yùn)含的信息 2 內(nèi)容分析 重點(diǎn) 1 按要求對(duì)需要處理的數(shù)據(jù)進(jìn)行需求分析 2 能根據(jù)數(shù)據(jù)需求分析建立適合的表格 并利用數(shù)值計(jì)算分 析數(shù)據(jù) 3 把表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表展示結(jié)果 并根據(jù)實(shí)際情況配上一 些相關(guān)的文字說(shuō)明形成報(bào)告 難點(diǎn) 1 建立適合的表格能滿足實(shí)際的需要 2 按需求對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算 找到這些數(shù)據(jù)所蘊(yùn)涵的 信息 3 從不同的角度 不同側(cè)面 不同目標(biāo)來(lái)審視和挖掘數(shù)據(jù)之 間的關(guān)系 得到不同方面的結(jié)果 本節(jié)知識(shí)是信息加工與處理中三大塊之一 是信息加工與處理中很重 要的一部分 是提高學(xué)生從不同的角度 不同側(cè)面 不同目標(biāo)來(lái)審視和挖 掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系 得到不同結(jié)果的教學(xué)方法 3 學(xué)情分析 高一學(xué)生他們?cè)诔踔幸褜W(xué)習(xí)過(guò)電子表格Excel 的基本操作 初 步掌握了表格的建立和數(shù)據(jù)計(jì)算及圖表制用的方法 但由于學(xué)生平時(shí)使用 電子表格的機(jī)會(huì)很少 有大部分學(xué)生操作不熟練 或者忘記了電子表格 Excel 的基本操作 但他們已學(xué)習(xí)過(guò) 所以可以通過(guò)同學(xué)間的幫助來(lái)提高 操作能力 4 設(shè)計(jì)思路 為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的 結(jié)全學(xué)生情況 我設(shè)計(jì)如 下教學(xué)思路 1 由老師復(fù)習(xí)電子表格Excel 的基本知識(shí)引入課題 2 進(jìn)行分組教學(xué) 分組時(shí)要考慮掌握電子表格基本操作的同 學(xué)和不會(huì)的同學(xué)間答配 3 學(xué)生按要求進(jìn)行建立表格 數(shù)據(jù)計(jì)算 圖表制作 并制作 報(bào)告 每一步操作都有相應(yīng)的目標(biāo) 二二 教教學(xué)學(xué)過(guò)過(guò)程程描描述述 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程 的觀察和考查 以及及設(shè)計(jì)意圖 引入老師 同學(xué)們我們?cè)诔踔?小組討論 單元格地址 復(fù)習(xí)電子表格 課題 學(xué)習(xí)了電子表格的基本知識(shí)現(xiàn) 在請(qǐng)同學(xué)們想一想電子表格里 的 單元格地址 是什么 請(qǐng) 小組討論 2 分鐘后指定一 個(gè)小組回答 老師 在下面這個(gè) Execl 表 格里 求和的方法有哪幾種 展示幻燈片 高一創(chuàng)建文明班評(píng)比得分統(tǒng)計(jì)表 班級(jí)紀(jì) 律 衛(wèi)生禮儀總分 1 班778085 2 班828275 3 班757475 平均 老師 求平均的方法又有哪 幾種 是什么 然后由一個(gè)同學(xué)回 答 另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)充 小組討論 求和的方法 有哪幾種 然后由一個(gè)同 學(xué)回答 另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)充 小組討論 求平均的 方法有哪幾種 然后由一 個(gè)同學(xué)回答 另一個(gè)同學(xué)補(bǔ) 充 的基本知識(shí) 使 全體學(xué)生掌握電 子表格的使用操 作方法 有利于 下面的教學(xué) 提高學(xué)生信息技 術(shù)素養(yǎng) 研討 教學(xué) 需求 分析 與表 格建 立與 數(shù)據(jù) 計(jì)算 課件展示 我們班已經(jīng)開(kāi)展的 學(xué)習(xí)之星 評(píng) 比比賽 下面是幾個(gè)同學(xué)最進(jìn) 三個(gè)月 學(xué)習(xí)成績(jī) 彭江 1 月 語(yǔ)文 93 數(shù)學(xué) 89 外語(yǔ) 78 2 月 語(yǔ)文 95 數(shù)學(xué) 90 外語(yǔ) 86 3 月 語(yǔ)文 94 數(shù)學(xué) 95 外語(yǔ) 88 向平 1 月 語(yǔ)文 87 數(shù)學(xué) 81 外語(yǔ) 80 2 月 語(yǔ)文 92 數(shù)學(xué) 90 外語(yǔ) 95 3 月 語(yǔ)文 75 數(shù)學(xué) 84 外語(yǔ) 85 麗麗 1 月 語(yǔ)文 68 數(shù)學(xué) 63 外語(yǔ) 73 2 月 語(yǔ)文 72 數(shù)學(xué) 66 外語(yǔ) 79 3 月 語(yǔ)文 87 數(shù)學(xué) 74 外語(yǔ) 85 要求 1 對(duì)以上數(shù)據(jù)分析 建立表格 2 通過(guò)計(jì)算比較誰(shuí)是 學(xué)習(xí)之 星 3 通過(guò)計(jì)算比較誰(shuí)是 進(jìn)步之 星 老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行需求分析 由老 師總結(jié) 選擇一種典型的 優(yōu)秀的分析 講解 按照月份建立表格 老師演示下面的操作 以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行需求 分析 小組與全班的學(xué)生交流需求 分析結(jié)果 建立表格 計(jì)算總分與平均 1 月份學(xué)習(xí)之星評(píng)比表 姓名語(yǔ) 文 數(shù) 學(xué) 外 語(yǔ) 總 分 彭江938978 260 向平878180 248 麗麗686373 204 平均82 777 777 同理建立 2 月 3 月的表格 通過(guò)實(shí)例讓學(xué) 生按需求分析 掌握建立表格的 方法及表格表格 數(shù)據(jù)計(jì)算的方法 提高學(xué)生動(dòng)手操 作能力 讓同學(xué)們?cè)诓?作過(guò)程中了解到 不同統(tǒng)計(jì)任務(wù)建 立的表格 最終 得到的表達(dá)信息 有明顯的不同 同學(xué)們?cè)谥谱髦?可以展現(xiàn)自己的 個(gè)性 研討 教學(xué) 需求 分析 與表 格建 立與 數(shù)據(jù) 計(jì)算 4 三個(gè)月總分匯總表 姓 名 1 月2 月3 月總分 彭 江 260271277808 向 平 248257264769 麗 麗 204217246667 平 均 237 3 248 3 262 3 姓名語(yǔ) 文 數(shù) 學(xué) 外 語(yǔ) 總 分 彭江959086271 向平929095277 麗麗726679217 平均86 3 75 3 86 7 名語(yǔ) 文 數(shù) 學(xué) 外 語(yǔ) 總 分 彭江949588277 向平758485244 麗麗877485246 平均88 7 86 0 87 7 利用 圖表 呈現(xiàn) 分析 結(jié)果 為了能直觀的形態(tài)展現(xiàn)數(shù)據(jù)間 的關(guān)系 增強(qiáng)信息的可讀性 可比較性 為我們解決問(wèn)題 決策或預(yù)測(cè)發(fā)展我們把表格數(shù) 據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表 操作方法 1 選定得分統(tǒng)計(jì)表中 姓名到麗麗外語(yǔ) 之 間的區(qū)域 2 單擊常用工具上 圖表 向?qū)?工具按鈕 出現(xiàn) 一個(gè)對(duì)話框 單擊 圖 表類(lèi)型 的 柱形圖 并選擇 子圖表類(lèi)型 為 柱形圖 3 單擊 完成 學(xué)習(xí)練習(xí) 如何對(duì)數(shù)據(jù)表進(jìn)行轉(zhuǎn)置 以小組制作每個(gè)月成績(jī)表的 柱形圖表 老師重點(diǎn)總結(jié)折線圖表 動(dòng)手制作各種美 麗的又實(shí)用圖表 原來(lái)是如此的 簡(jiǎn)單 它又能 直觀 清晰 明了 的將數(shù)據(jù) 分析的結(jié)果表示 出來(lái) 這將有效提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣 由表 格圖 表的 信息 形成 報(bào)告 上面我們給出了月表和匯總表 并做出了相應(yīng)的圖表 我們從 這些表中數(shù)據(jù)能發(fā)現(xiàn)什么樣的 含義呢 老師提示 比如可以看出誰(shuí)的 成績(jī)最好 誰(shuí)進(jìn)步最快 從析線圖表可以看出 彭江 的成績(jī)最好 因?yàn)樗看慰?試成績(jī)都很高 向平成績(jī)不穩(wěn)定 時(shí)好時(shí)差 要找原因 麗麗進(jìn)步很快 每次考試的 把所學(xué)與生活中 碰到的問(wèn)題聯(lián)系 起來(lái) 幫助學(xué)生 解決問(wèn)題提供思 路 使學(xué)生感覺(jué) 信息技術(shù)課學(xué)的 我們不能只是單純地使用圖表 還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況附上一些相 關(guān)的文字說(shuō)明 并進(jìn)行修飾 從而豐富報(bào)告形式 方便閱讀 突出重點(diǎn) 成績(jī)都比上一次好 是越來(lái) 越好 東西是有用的 老師 總結(jié) 評(píng)價(jià) 學(xué)生 的學(xué) 習(xí)操 作 老師總結(jié)哪幾個(gè)小組做得好 哪幾個(gè)小組不行 為什么 聽(tīng)老師講評(píng)并進(jìn)一步完善自 己的作品 回顧本課 對(duì)所 學(xué)內(nèi)容作總結(jié) 加深印象 作業(yè) 如果要想知道每一科每個(gè)學(xué)生 的學(xué)習(xí)情況 我們應(yīng)怎樣制表 才能清楚的展示出來(lái) 學(xué)生練習(xí)攻固所學(xué)知識(shí) 三三 教教學(xué)學(xué)反反思思 1 這節(jié)課可說(shuō)是上得非常成功 事先準(zhǔn)備的資料比較充分 學(xué)生在把所學(xué) 知識(shí)與生活中碰到的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái) 使學(xué)生感覺(jué)信息技術(shù)課學(xué)的東西是有用的 吸引了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣 2 上這節(jié)課老師要注意課前把學(xué)生小組分好 一定要