語文人教版三年級上冊掌聲 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

29掌聲 命制人： 復(fù)備人： 審核人： 時(shí)間： 三 年級 班 小組： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。2、感受英子在掌聲前后的變化，領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間需要關(guān)心、鼓勵(lì)，要主動關(guān)心別人，鼓勵(lì)別人，也要 珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 感受英子在掌聲前后的變化。領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間需要關(guān)心、鼓勵(lì)，要主動關(guān)心別人，鼓勵(lì)別人，也要 珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。 學(xué)習(xí)方案： 預(yù)習(xí)案 1、多音字組詞。 _( ） _( )落 調(diào) _ ( ) _ ( ) 2、解釋詞語。猶豫： 驟然：憂郁： 歧視：了解“小兒麻痹癥” 3、我要提醒同學(xué)注意哪個(gè)字的寫法？哪個(gè)詞語的意思？ 4、想一想： （1）默讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？（2）畫出描寫英子神態(tài)、動作的詞語和句子，初步感知英子掌聲前后的變化。 學(xué)習(xí)案 一、獨(dú)立學(xué)習(xí)1、 用自己喜歡的方式讀課文第1自然段，思考：英子是個(gè)怎樣的孩子？畫出重點(diǎn)詞語、句子，帶著感悟再讀！2、 讀課文第4自然段，概括：此時(shí)的英子又是怎樣的一個(gè)孩子？你從哪看出來的？帶著感受再讀！3、思考：是什么讓她有了如此大的變化？ （學(xué)法指導(dǎo)：品析重點(diǎn)詞句或者朗讀、想象、感悟。）二、合作學(xué)習(xí)1、組內(nèi)分工對比讀第1和第4自然段，感悟并讀出英子前后的變化。2、自由讀課文2、3自然段，討論：同學(xué)們給了英子幾次掌聲？第一次在什么時(shí)候？英子的心情是怎樣的？你從哪看出來的？第二次在什么時(shí)候？這次又為什么給她掌聲？3、討論：本課的“掌聲”僅僅是鼓掌的聲音嗎？掌聲中還包含著什么？4、從英子掌聲前后的變化中，我體會到什么？ （學(xué)法指導(dǎo)：讀課文，體會人物內(nèi)心情感，通過品析重點(diǎn)詞句，朗讀、感悟。）3、 展示交流4、 點(diǎn)撥提升針對展示內(nèi)容，質(zhì)疑、對抗，或者組長把本組仍然存在的共性問題進(jìn)行反饋，集體解答。改善、完善本組的學(xué)習(xí)成果。5、 主題鏈接、檢測提升 自讀要求： 閱讀蘇珊的帽子，邊讀邊勾畫出重點(diǎn)詞句，讀完這個(gè)故事，你有什么感受？寫下來，小組討論并匯報(bào)交流。 蘇珊的帽子蘇珊是個(gè)可愛的小女孩。在她念一年級的時(shí)候，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)她那小小的身體里竟長了一個(gè)腫瘤，必須住院接受三個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多掉光了。雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與病魔抗?fàn)?，她的聰明和好學(xué)也足以補(bǔ)上落下的功課，然而，每天光著頭到學(xué)校去上課，這對于一個(gè)六七歲的小女孩來說，無疑是一件非常殘酷的事情。老師非常理解小蘇珊的痛苦。在蘇珊返校上課前，她熱情而鄭重地在班上宣布：“從下星期一開始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識各種各樣的帽子。所有的同學(xué)都要戴著自己最喜歡的帽子到學(xué)校來，越新奇越好!”星期一到了，離開學(xué)校三個(gè)月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的校園。但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊?。可是，使蘇珊感到意外的是，她的每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子，和他們五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普通，甚至沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒有什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們輕松地見面了。她開心地笑了，笑得那