初中信息技術(shù)教學初探

初中信息技術(shù)教學初探 信息技術(shù)是近年新開設(shè)的一門課程 該課程日漸重要 信息技 術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識 讓學生了解和 掌握信息技術(shù)的基本知識和技能 通過對信息技術(shù)課程的學習 使 學生具有獲取信息 傳輸 處理和應(yīng)用信息的能力 培養(yǎng)學生良好 的信息素養(yǎng) 把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段 為 適應(yīng)信息社會的學習 工作和生活打下必要的基礎(chǔ) 一 注重學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng) 在信息化社會的今天 信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分 迅速地篩選和獲取信息 準確地鑒別信息 創(chuàng)造性地加工和處理信 息 將是所有社會成員應(yīng)具備的 如同 讀 寫 算 一樣重要的 終生有用的基礎(chǔ)能力之一 對于 21 世紀的學生來講 我們應(yīng)努力培 養(yǎng)他們基本的 信息素養(yǎng) 1 信息獲取的能力 能夠根據(jù)自己的學習要求 主動地 有目 的地去發(fā)現(xiàn)信息 并能通過各種媒體 如互聯(lián)網(wǎng) 書籍 報紙 電 視等 或者自己親自調(diào)查 參觀等 收集到所需要的信息 2 信息分析的能力 能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進行篩選鑒別 自己所需要的信息 判斷它的可信度 然后對認為真實有用的信息 進行分類 3 信息加工的能力 將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合 結(jié)合自己原有的知識 重新整理組織 存儲 并能夠簡潔明了地傳 遞給他人 4 信息利用的能力 利用所掌握的信息 使用信息技術(shù)或其他 手段 分析 解決生活和學習中的各種實際問題 我們要充分利用學校教學的優(yōu)勢 通過各種形式的教育 使學 生將上述信息的獲取 分析 加工 利用等能力 內(nèi)化為自身的思 維習慣和行為方式 而在所有形式的教育中 創(chuàng)設(shè)一個在實際生活 學習中使用信息技術(shù)解決問題的學習環(huán)境 是培養(yǎng)學生 信息素養(yǎng) 的關(guān)鍵 例如 互聯(lián)網(wǎng) 它為中小學生提供了一種全新的學習途徑 創(chuàng) 造了一個不同于以往的學習環(huán)境 借助于互聯(lián)網(wǎng) 他們可以獲取在 書上學不到的東西 利用這些信息來分析 解決生活和學習中的問 題 二 注重學習興趣的培養(yǎng) 教育家蘇姆林斯基曾說過 學習興趣是學習活動的重要動力 學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向 它在學生的學習中具有重要的作用 開始學習信息技術(shù)課時學生往 往懷著好奇 興奮的心理 但隨著學習內(nèi)容的深入 有的內(nèi)容需要 機械重復(fù)地訓練 有的內(nèi)容枯燥無味難度大 這樣學生的學習熱情 就會慢慢降下來 根據(jù)建構(gòu)意義新的學習理論 教師應(yīng)由知識的傳 授者 灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)意義的幫助者 促進者 要充分 激發(fā)學生的學習興趣 幫助他們形成正確的學習動機 因此 教師 要采取靈活多樣的教學方式 激發(fā)學生的學習興趣和主動探索的愿 望 利用中學生喜愛游戲這一特點 在鼠標練習中 我讓學生玩 WIN98 自帶的掃雷和接龍游戲 在探索游戲中掌握操作技能 讓學 生自始至終愉快地學習 盡力滿足學生的求知欲 不斷提高教學效 率 三 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 當今世界正在進入知識經(jīng)濟時代 知識的不斷創(chuàng)新 高科技的迅速 產(chǎn)業(yè)化 使得經(jīng)濟持續(xù)增長 而在這一時代 起核心作用的是知識 創(chuàng)新 它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ) 是技術(shù)進步和經(jīng)濟增長的革命性力量 因此二十一世紀需要的是有創(chuàng)新意識 具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的 人才 這就要求教育者 在教育過程中注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力 鼓勵啟發(fā)學生主動思考 善于思考 學會獨立思考 突出創(chuàng)新意識 的培養(yǎng) 強調(diào)創(chuàng)新能力的提高 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 首先要為學生創(chuàng)造盡可能多 的環(huán)境和機會 給學生留有更多的思維空間 不須面面俱到 包辦 學生所做的一切 只有在自主學習的環(huán)境里 學生才有可能發(fā)揮創(chuàng) 造性 體驗創(chuàng)新的樂趣 例如 在講 WORD 圖文混排時 需要用 到繪圖工具欄 我只是把工具欄上重點工具 如陰影 三維效果 填充 自選圖形等提示了一下 具體的操作留給學生自己完成 學 生們憑著他們敏銳的觀察 豐富的想象 做出了一幅幅好的作品 后來我對幾副想象力豐富的作品給予了表揚 課堂氣氛達到了高潮 在親自實踐的過程中 他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了充分的體 現(xiàn) 四 注重與其他學科的整合 信息技術(shù)課程的目的之一就是培養(yǎng)學生獲取信息 處理信息的 能力 而相應(yīng)的信息應(yīng)是與中小學生各科的學習內(nèi)容相關(guān)的知識 這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學科課程整合的問題 課程整 合是指用不同課程的素材和能力整合在一起 使學習的目標處于一 個具體的 現(xiàn)實的情況 要求用到多種知識和能力 現(xiàn)代教育引入 了以計算機為主的信息技術(shù)教學手段 提出了以超媒體方式組織教 學信息的思想 這就為信息技術(shù)課程與其它學科課程的整合提供了 理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段 將中小學信息技術(shù)課程與其他課程整合 就是以其他學科知識 的學習作為載體 把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學科 的教學中去 從而在學習信息技術(shù)課程的同時 又能培養(yǎng)學生解決 其他學科問題的綜合能力 結(jié)合初一語文教學 我校采用的 計算機 與語文識字教學整合 就是一個比較成功的例子 它主要是利用多媒 體識字教學軟件 讓學生觀看生字的筆畫 筆順 部首 間架結(jié)構(gòu) 正確讀音和漢字編碼 同時跟隨教學軟件進行聽 說 讀 寫 打 打字 的訓練 通過人機交互進行自我學習 自我檢查和自我提 高 五 注重青少年信息道德的培養(yǎng) 在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際 人們往往只看到了它所帶來的巨大 利益 而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長造成的干擾 和不良影響 例如 在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學科知識外 也有 許多不健康的內(nèi)容 有時還有計算機犯罪 計算機病毒肆虐等 而 這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問題 因此在學習網(wǎng)絡(luò)這一章 時 我不僅向講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處 而且不斷向?qū)W生滲透思想品 德教育 培養(yǎng)學生健康的信息意識和信息倫理道德 另外教師除了 本課程教學外 還要以自己的模范行動來教育學生 使他們能樹立 正確的人生觀 世界觀 能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的 方向 以形成良好的信息技術(shù)道德 未來 21 世紀信息社會的發(fā)展 教育信息化的實現(xiàn) 對教育既是 機遇又是挑戰(zhàn) 從培養(yǎng)模式上提出了更高的要求 在培養(yǎng)目標上 要求德智體美全面發(fā)展 具有高