一年級心理健康教育教案

1 小學(xué)心理健康教育活動一年級教學(xué)計劃小學(xué)心理健康教育活動一年級教學(xué)計劃 學(xué)生 質(zhì)量 現(xiàn)狀 一年級學(xué)生對心理健康教育課沒有一點點的認(rèn)識 自我意識不夠強烈 同師生交 往存在一定的問題 學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成 對生活與社會的適應(yīng)性還了解不夠 需要繼續(xù)學(xué)習(xí) 繼續(xù)成長 知識 與 技能 幫助學(xué)生認(rèn)識校園和小伙伴 學(xué)會簡單的交往方式 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理 與同學(xué) 與老師之間的關(guān)系 掌握交往的一些簡單規(guī)則 學(xué)會自己是事 情自己做 能守紀(jì)律 學(xué)會傾聽和發(fā)言 要有禮貌的對待別人 遇到事 情要學(xué)會自己處理 過程 與 方法 主要是學(xué)習(xí)內(nèi)容加深 學(xué)習(xí)任務(wù)增多 學(xué)習(xí)方法變化 思維要求提高四 方面的適應(yīng) 運用游戲 討論 故事 音樂等方法教學(xué) 教 育 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 價值 觀 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己 提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力 學(xué)會積極 適應(yīng)的方式 并能選擇適合于自己的調(diào)適方式對生活學(xué)習(xí)中的挫折情境 培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信 友善合群 負責(zé)守信 開拓創(chuàng)新 追求卓越 不畏 艱難的健全人格 主 要 教 育 措 施 1 根據(jù)學(xué)生的年齡特點安排活動 一定要尊重學(xué)生的個性差異 根據(jù)學(xué)生的行 為特點來進行教育 2 要讓學(xué)生在活動課上了解自己 認(rèn)識自我 不斷學(xué)會完善自己 改變自己行 為中的消極因素形成積極的心理品質(zhì) 塑造健全 健康的人格 3 要盡可能的讓所有學(xué)生與教師一起參加活動 4 要讓學(xué)生學(xué)會不斷調(diào)節(jié)自己的情緒 協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系 心理健康教育課時安排心理健康教育課時安排 一年級 一年級 周次周次課課 題題課時課時 第一單元第一單元 1 4 第二單元第二單元 5 8 11 我上學(xué)我驕傲1 22 我要學(xué)本領(lǐng)1 33 你我他 像一家1 44 可愛的我1 55 我的校園1 66 上課之前1 77 手牽手 一起走1 88 自己的事情自己做1 第三單元第三單元 9 12 第四單元第四單元 13 16 19 我們都能守紀(jì)律1 210 學(xué)會傾聽1 311 我不是故意的1 412 得表揚了1 513 父母的小幫手1 614 學(xué)會發(fā)言1 2 715 有禮貌的小客人1 816 被愛的感覺1 備注 心理健康教育課程分上 下學(xué)期進行 1 2 單元上學(xué)期 3 4 單元下學(xué)期 第一課第一課 我上學(xué)我驕傲我上學(xué)我驕傲 主題說明主題說明 適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學(xué)小學(xué)生生活適應(yīng)中非常重要的一部分 一年級新生由 幼兒園進入小學(xué) 開啟了全新的學(xué)習(xí)與生活模式 雖然孩子可以獨立完成穿衣 吃飯等 力所能及的事情 但是全新的環(huán)境和未知的小學(xué)生活仍然給一年級新生帶來很大的挑戰(zhàn) 本節(jié)課力圖從認(rèn)知 情感 行為三個方面 幫助學(xué)生認(rèn)識新的小學(xué)生活 接納自己 的新角色 積極認(rèn)同自己的小學(xué)生身份 盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活 激發(fā)學(xué)生對小學(xué) 生活的向往 為自己的新角色感到驕傲和自豪 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小學(xué)生活和幼兒園生活的不同 2 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛新學(xué)校 喜歡學(xué)習(xí) 并為自己成為小學(xué)生而感到驕傲和自豪 3 行為目標(biāo) 積極接受自己的新角色 向往學(xué)校生活 教學(xué)重點 難點教學(xué)重點 難點 重點 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色 適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活 難點 培養(yǎng)成為小學(xué)生的自豪感 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 1 教學(xué) PPT 2 課前小調(diào)查 上學(xué)第一天 誰送你上學(xué) 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教教 學(xué)學(xué) 設(shè)設(shè) 計計 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié)目目 標(biāo)標(biāo)過過 程程建建 議議 觀察島觀察島 熱身暖 心 引出本課的 主要內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣 1 教師講解教材 觀察島 中的圖片 有條件可 以用多媒體呈現(xiàn) 一個小朋友愉快地告別送自 己上學(xué)的爸爸 信心滿滿地走進校園 其他小朋 友都面帶笑容 高興地與新老師打招呼 由觀察 圖片逐步聯(lián)系到學(xué)生自己 引導(dǎo)學(xué)生回顧自己第 一天上學(xué)的情景 2 鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言 講述自己第一天上學(xué) 的情景 3 請學(xué)生說出自己學(xué)校的校名 教師將校名寫在 黑板上 讓學(xué)生照著寫 本環(huán)節(jié)用時 約 5 分鐘 3 4 教師總結(jié) 我們已經(jīng)是小學(xué)生了 每天背著書 包 高高興興到學(xué)校 驕傲又自豪 導(dǎo)入本課課 題 活動營活動營 體驗分 享 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識小學(xué)生活 和幼兒園生 活的不同 培養(yǎng)學(xué)生熱 愛新學(xué)校 喜歡學(xué)習(xí) 并為自己成 為小學(xué)生而 感到驕傲和 自豪 活動一 新教室活動一 新教室 1 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的圖片 有條件可以用多媒體呈現(xiàn) 有兩間教室 其 中一間是幼兒園的教室 另一間是小學(xué)一年級的 教室 提問 你覺得兩間教室有哪些是相同的 哪些是不同的 你現(xiàn)在所處的教室與哪一間更相 像 2 請學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法 3 教師總結(jié) 現(xiàn)在我們坐在小學(xué)的教室里了 我 們已經(jīng)是一名小學(xué)生了 有新老師 新同學(xué) 新 課本 新校園 我們一定也有與上幼兒園不一樣 的新感受 導(dǎo)入活動二 活動二 新感受活動二 新感受 4 教師引導(dǎo)學(xué)生進行情景體驗 觀察 描述自己 新教室 說說自己的感受 5 組織學(xué)生分小組交流自己對新角色的感受 6 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言 勇于與同學(xué)分享自己的感 受 并及時給予反饋 7 教師將學(xué)生說出的新感受進行整理 寫在黑板 上 鼓勵學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的 語句寫到活動二的方框中 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生積極的入學(xué)情緒 轉(zhuǎn)變角色 主動適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活 引導(dǎo)學(xué)生對自己的 新角色產(chǎn)生自豪感 1 活動一 重在引導(dǎo)學(xué) 生適應(yīng)新的 外部環(huán)境 適應(yīng)小學(xué)的 學(xué)習(xí)和生活 活動二重在 激發(fā)學(xué)生內(nèi) 部的驕傲感 和自豪感 2 學(xué)生發(fā) 言時教師要 給予反饋 學(xué)生填寫時 教師要巡視 3 本環(huán)節(jié)用 時約 20 分 鐘 分享屋分享屋 總結(jié)提 升 總結(jié)幾條讓 學(xué)生產(chǎn)生自 豪感的方法 讓學(xué)生積極 接受自己的 新角色 向 往學(xué)校生活 1 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做小學(xué)生以后有哪些變化 讓自 己感到驕傲和自豪的變化是什么 2 教師給予反饋和補充 3 引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌 讓學(xué)生體會到當(dāng)一名小學(xué) 生是多么的快樂 多么的自豪 有教師教自己學(xué) 知識 有同學(xué)陪伴自己成長 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 鞏固所學(xué)知識 加強作為小學(xué)生的自 豪感體驗 1 總結(jié)歸納 一定要在學(xué) 生回答的基 礎(chǔ)上進行 2 本環(huán)節(jié)用 時約 10 分 鐘 4 拓展園拓展園 拓展延 伸 強化學(xué)生對 新身份的認(rèn) 同 1 組織學(xué)生思考教材上的問題 引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生驕 傲感 自豪感等積極情感 2 鼓勵學(xué)生回家之后和父母交流自己的感受 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用 讓學(xué) 生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生 同時產(chǎn)生驕傲感和自豪感 1 教師引導(dǎo) 學(xué)生分享自 己的體會 如學(xué)生不明 白 可以舉 例說明 2 本環(huán)節(jié)用 時控制在 5 分鐘以內(nèi) 練習(xí)題練習(xí)題 第一天背著書包準(zhǔn)備上學(xué)時 你感到 A 高興 B 害怕 C 驕傲 D 自豪 活動反饋活動反饋 1 學(xué)生對課堂活動是否感興趣 2 學(xué)生是否適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活 3 學(xué)生是否對成為一名小學(xué)生產(chǎn)生自豪感 第二課第二課 我要學(xué)本領(lǐng)我要學(xué)本領(lǐng) 主題說明主題說明 學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù) 學(xué)習(xí)可以幫助他們掌握本領(lǐng) 不斷成長 本節(jié)課力圖用 學(xué)生日常生活中的一些實例 讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的作用 激發(fā)學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣 使 學(xué)生喜歡學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用 2 情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 3 行為目標(biāo) 讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí) 教學(xué)重點 難點教學(xué)重點 難點 重點 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 喜歡學(xué)習(xí) 難點 理解學(xué)習(xí)的作用 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 1 了解學(xué)生的特長 準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 2 教室作適當(dāng)變動 留出學(xué)生表演的空間 3 教學(xué) PPT 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教教 學(xué)學(xué) 設(shè)設(shè) 計計 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié)目目 標(biāo)標(biāo)過過 程程建建 議議 5 觀察觀察島島 熱身暖 心 引出本課主 題 激發(fā)學(xué) 生的興趣 1 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材 觀察島 中的 圖片 有條件可以用多媒體呈現(xiàn) 2 鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言 說一說 哥哥 有哪些本領(lǐng) 3 也可以讓學(xué)生說一說自己身邊人的本領(lǐng) 4 教師總結(jié) 哥哥 的本領(lǐng)真多 只要 我們好好學(xué)習(xí) 也能像 哥哥 那樣 掌 握許多本領(lǐng) 導(dǎo)入本課主題 本環(huán)節(jié)用時約 5 分鐘 活活動動營營 體驗分 享 通過活動 引導(dǎo)學(xué)生感 知并初步理 解學(xué)習(xí)的作 用 激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興 趣 活動一活動一 尋找本領(lǐng)小明星 1 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的 圖片 圖片中的小朋友分別在彈鋼琴 唱 歌 跳舞 打拳 這些都是他們通過不斷 的學(xué)習(xí)而掌握的本領(lǐng) 我們班上也有同學(xué) 學(xué)到了一些本領(lǐng) 請他們向大家展示一下 自己的本領(lǐng)吧 2 鼓勵學(xué)生勇做小明星 主動展示自己的 本領(lǐng) 并給展示本領(lǐng)的同學(xué)熱烈的掌聲 3 教師總結(jié) 我們班的小明星真多 他們 掌握的本領(lǐng)不僅讓自己的生活豐富多彩 而且也給他人帶來了歡樂 你想不想學(xué)習(xí) 一些新本領(lǐng)呢 導(dǎo)入活動二 活動二活動二 請做我的小老師 4 在活動一的基礎(chǔ)上 鼓勵學(xué)生說出自 己喜歡哪幾位同學(xué)的本領(lǐng) 并向這些同學(xué) 請教 拜他們?yōu)樾±蠋?為自己簽名 5 鼓勵明星學(xué)生熱情接納拜師的同學(xué) 將 自己的本領(lǐng)一點一點耐心地傳授給同學(xué) 6 鼓勵明星學(xué)生與拜師的學(xué)生勇于表達自 己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的感受 并與同學(xué)分享自己的 感受 教師及時給予反饋 激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 通過展示自己的本領(lǐng) 一方面 建立學(xué)生的自信 另一方面通過其他同學(xué) 的自我展示 了解身邊同學(xué)的本領(lǐng) 通過 拜小老師活動 在學(xué)生中形成互幫互助的 學(xué)習(xí)氛圍 1 在活動一中 學(xué)生展示本領(lǐng)環(huán) 節(jié) 老師一定要 給予充足的時間 讓盡可能多的學(xué) 生參與 同時為 照顧比較膽小或 是弱勢學(xué)生 可 采取集中展示的 方式 2 學(xué)生展示本領(lǐng) 后 也可以讓學(xué) 生直接投票 選 擇自己喜歡的本 領(lǐng) 增強展示學(xué) 生的自信 3 本環(huán)節(jié)用時約 25 分鐘 6 分分享享屋屋 總結(jié)提 升 通過兒歌進 一步強調(diào)學(xué) 習(xí)的作用 讓學(xué)生喜歡 學(xué)習(xí) 1 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 作為一年級的小學(xué)生要 學(xué)會的基本本領(lǐng) 2 教師給予反饋和補充 3 引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌 讓學(xué)生初步理解學(xué) 習(xí)的重要性 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 鞏固所學(xué)知識 加強學(xué)生對學(xué) 習(xí)的認(rèn)識 引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí) 1 此環(huán)節(jié)也可以 請同學(xué)談一談自 己在學(xué)習(xí)中感到 快樂的事情 2 本環(huán)節(jié)用時約 7 分鐘 拓拓展展園園 拓展延 伸 學(xué)習(xí)需要持 之以恒的堅 持 強化學(xué) 習(xí)的作用 1 強調(diào)學(xué)習(xí)需要堅持 2 如果自己做到了 在 五星 里為自己 畫上笑臉 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用 讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重要 而且要堅持不 懈 1 教師可與學(xué)生 約定一段時間后 檢測 笑臉 數(shù) 量 2 本環(huán)節(jié)用時約 3 分鐘 練習(xí)題練習(xí)題 在學(xué)校里 我們可以學(xué)到語文 數(shù)學(xué) 音樂 美術(shù)等方面的知識和技能 在學(xué)校外 我們還能學(xué)到哪些知識與技能呢 活動反饋活動反饋 1 學(xué)生對課堂活動是否感興趣 2 學(xué)生參與活動的積極性 3 學(xué)生是否喜歡學(xué)習(xí) 第三課第三課 你我他 像一家你我他 像一家 主題說明主題說明 一年級的學(xué)生大多是獨生子女 許多獨生子女由于家庭過多保護 不會或者不愿意 與人交往 同伴關(guān)系對兒童的認(rèn)知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用 鼓勵學(xué)生 了解自己 了解同學(xué) 和同學(xué)成為朋友 這對于學(xué)習(xí)和生活而言都是一件有意義的事 本課的主旨在于從認(rèn)知 情感 行為三個方面 讓學(xué)生在活動中體驗互助合作所帶 來的愉快感 使學(xué)生明白友愛和關(guān)心的重要性 從而讓學(xué)生凝聚成一個班集體 一起快 樂的學(xué)習(xí) 共同進步 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 讓學(xué)生了解自己的特點 認(rèn)識到每個人都是不同的 2 情感目標(biāo) 讓學(xué)生體會到有朋友真好 朋友讓自己的生活更加豐富多彩 3 行為目標(biāo) 學(xué)會主動與他人交往 能向別人介紹自己 能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點 并能大 膽地說出來 教學(xué)重點 難點教學(xué)重點 難點 1 重點 認(rèn)識到每個人都是不同的 能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己的閃光點 學(xué)會理解 尊重 幫助別人 7 2 難點 學(xué)會主動地與他人交往 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 教學(xué) PPT 教學(xué)流程教學(xué)流程 教教 學(xué)學(xué) 設(shè)設(shè) 計計 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié)目目 標(biāo)標(biāo)過過 程程建建 議議 觀察島觀察島 熱身暖 心 引出本課的 主要內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣 1 教師講解教材 觀察島 中的圖片 有條件可以用多媒體呈現(xiàn) 我們 都生活在地球屋上 地球屋正因為有 了你我他 才像一個家 請同學(xué)們想 一想 如果地球屋中只有你一個人 會是什么樣的情景 2 鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法 教師總結(jié) 我們共同生活在地球屋上 我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處呢 這節(jié) 課我們就來學(xué)習(xí)怎樣交朋友 1 此處教師可酌情 調(diào)整活動方式 2 本環(huán)節(jié)用時不超 過 5 分鐘 活動營活動營 體驗分 享 鼓勵學(xué)生了 解自己 了 解他人 學(xué) 會關(guān)心他人 學(xué)會與他人 相處 活動一活動一 我們一起來作畫 1 教師先對學(xué)生進行分組 2 教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為花涂 色 看看哪一組畫的最漂亮 3 教師總結(jié) 現(xiàn)在每個小組都已經(jīng)為 花涂好了色 老師發(fā)現(xiàn)每個小組都畫 的很漂亮 以后這是我們每個小組的 成員共同努力的結(jié)果 活動二活動二 說說心里話 4 教師對學(xué)生提出問題引導(dǎo)學(xué)生進行 思考 同學(xué)們 請你們思考一下 當(dāng) 你們得到同學(xué)的關(guān)心和幫助時 有什 么樣的感受 當(dāng)你關(guān)心和幫助同學(xué)時 又有什么樣的感受 5 鼓勵同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法 6 教師將學(xué)生說出的兩個感受分別進 行整理 寫在黑板上 鼓勵學(xué)生將黑 板上與自己的感受比較符合的語句寫 到活動二的橫線處 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生互相幫助 關(guān)心 別人的能力 促進學(xué)生主動與同學(xué)交 1 每個小組的同學(xué) 畫畫時 教師要巡 視 2 本環(huán)節(jié)用時控制 在 20 分鐘以內(nèi) 8 往 學(xué)會與同學(xué)相處 分享屋分享屋 總結(jié)提 升 1 能夠發(fā)現(xiàn) 同學(xué)的優(yōu)點 2 使學(xué)生認(rèn) 識到交朋友 是一件快樂 的事 1 教師引導(dǎo)學(xué)生思考 應(yīng)該怎樣與同 學(xué)相處 請同學(xué)積極發(fā)言 2 教師給予反饋和補充 3 引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌 讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng) 該怎樣與同學(xué)相處 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式與 他人相處 促進學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展 1 總結(jié)歸納一定要 在學(xué)生回答的基礎(chǔ) 上進行 2 本環(huán)節(jié)用時 10 分鐘以內(nèi) 拓展園拓展園 拓展延 伸 讓學(xué)生為有 一個好朋友 而自豪 能 夠感受有朋 友真好 1 引導(dǎo)同學(xué)思考一下他認(rèn)識的同學(xué)的 優(yōu)點 2 真誠的對自己的同學(xué)說出他的優(yōu)點 3 請幾個同學(xué)分享一下自己同學(xué)的優(yōu) 點 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 夸夸別人的優(yōu)點 有利于 學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展 1 這里可以以小組 為單位進行 2 本環(huán)節(jié)用時控制 在 10 分鐘以內(nèi) 練習(xí)題練習(xí)題 被同學(xué)夸獎的感受是怎樣的 A 開心 B 難過 C 不喜歡 活動反饋活動反饋 1 學(xué)生對課堂活動是否有興趣 2 學(xué)生是否了解了怎樣與同學(xué)相處 3 學(xué)生是否了解自己的好朋友優(yōu)點 教學(xué)參考素材教學(xué)參考素材 陶罐和鐵罐陶罐和鐵罐 國王的御廚里有兩個罐子 一個是陶的 一個是鐵的 驕傲的鐵罐看不起陶罐 常 常奚落它 你敢碰我嗎 陶罐子 鐵罐傲慢地問 不敢 鐵罐兄弟 陶罐謙虛地回答 我就知道你不敢 懦弱的東西 鐵罐說 帶著更加輕蔑的神氣 我確實不敢碰你 但并不是懦弱 陶罐爭辯說 我們生來就是盛東西的 并不 是來互相碰撞的 說到盛東西 我不見得就比你差 再說 住嘴 鐵罐惱怒了 你怎么敢和我相提并論 你等著吧 要不了幾天 你就會 破成碎片 我卻永遠在這里 什么也不怕 9 何必這樣說呢 陶罐說 我們還是和睦相處吧 有什么可吵的呢 和你在一起 我感到羞恥 你算什么東西 鐵罐說 走著瞧吧 總有一天 我 要把你碰成碎片 陶罐不再理會鐵罐 時間在流逝 世界上發(fā)生了許多事情 王朝覆滅了 宮殿倒塌了 兩個罐子遺落在 荒涼的場地上 上面覆蓋了厚厚的塵土 許多年代過去了 有一天 人們來到這里 掘開厚厚的堆積物 發(fā)現(xiàn)了那個陶罐 喲 這里有一個罐子 一個人驚訝地說 真的 一個陶罐 其他的人都高興得叫起來 捧起陶罐 倒掉里面的泥土 擦洗干凈 它還是那樣光潔 樸素 美觀 多美的陶罐 一個人說 小心點兒 千萬別把它碰壞了 這是古代的東西 很 有價值的 謝謝你們 陶罐興奮地說 我的兄弟鐵罐就在我旁邊 請你們把它掘出來吧 它一定悶得夠受 人們立即動手 翻來覆去 把土都掘遍了 但是 連鐵罐的影子也沒見到 托爾斯泰和乞丐托爾斯泰和乞丐 一天 俄國著名作家托爾斯泰走路時碰到了一名衣衫襤褸的乞丐 先生 請可憐可憐我 給點錢吧 托爾斯泰看著乞丐朝自己伸出的手 趕忙掏出外衣口袋找錢給他 可是那天口袋里 恰好一分錢都沒有 托爾斯泰為難地對乞丐說 兄弟 真是對不起 今天我恰好沒有帶錢 下次再看 到您的時候一定會給您 乞丐臉上帶著微笑 鄭重地對托爾斯泰說道 先生 您今天給了我比錢更加珍貴 的東西 真是太感謝了 珍貴的東西 可是我什么都沒有給您啊 不是的 您用 兄弟 來稱呼像我這樣低賤的人 沒有比這再珍貴的東西了 托爾斯泰并不是為了討乞丐歡心而故意用 兄弟 稱呼他的 之所以這樣 是因為 他平時習(xí)慣用尊重謙虛的態(tài)度對待他人 是自然而然這樣說出來的 當(dāng)自己受到老師或父母的尊重時 心情也會變好 無論誰受到了尊重 心情都會變 得舒暢 因為這樣感覺到了對方的重視 如果想傳遞這種好心情的話 就學(xué)著尊重他人吧 第四課第四課 可愛的我可愛的我 主題說明主題說明 小學(xué)生對自己的認(rèn)識比較模糊 對自己的評價比較片面 小學(xué)生對自己的認(rèn)識和評價 決定了對待自己的態(tài)度 只認(rèn)識到自己缺點的孩子 對自己的評價往往是消極的 對自 10 己時常持有否定的或不滿意的態(tài)度 本課的目的在于 從認(rèn)知 情感和行為三個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的認(rèn)識自己 從而 學(xué)會對自己進行正確的評價 這對小學(xué)生自我意識的發(fā)展非常重要 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 認(rèn)識到自己的優(yōu)點和缺點 對自己形成一個正確的評價 2 情感目標(biāo) 認(rèn)識到自己的可愛之處 為自己的優(yōu)點感到自豪 認(rèn)識到自己的缺點 并 且對改正缺點有足夠的信心 3 行為目標(biāo) 大膽的說出自己的優(yōu)點 勇敢的承認(rèn)自己的缺點 教學(xué)重點 難點教學(xué)重點 難點 重點 學(xué)會正確的認(rèn)識自己 對自己進行客觀的評價 難點 客觀的評價自己的優(yōu)點和缺點 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 ppt 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教教 學(xué)學(xué) 設(shè)設(shè) 計計 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié)目目 標(biāo)標(biāo)過過 程程建建 議議 觀察島觀察島 熱身暖心 引出本課 的主要內(nèi) 容 激發(fā) 學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣 1 教師講解教材 觀察島 中的圖片 有條件 可以用多媒體呈現(xiàn) 第一行圖片是一個可愛 的小女孩的幾張照片 大家覺得這個下女孩是 不是很可愛啊 第二行是一個可愛的小男孩的 照片 他會做好多事情 這個小男孩是不是也 很可愛啊 2 請同學(xué)們想一想 自已是不是 也是一個可愛的小男生或者是一個可愛的小女 生呢 3 鼓勵學(xué)生積極發(fā)言 教師總結(jié) 看來大家都知道自己是一個可 愛的小朋友 那么接下來我們就來看看同學(xué)們 具體的可愛之處吧 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考自 己是一個什么樣的人 1 此處教師 可酌情調(diào)整 活動方式 2 本環(huán)節(jié)用 時不超過 5 分鐘 活動營活動營 體驗分享 學(xué)生初 步認(rèn)識自 己 知道 自己的名 字 性別 年齡以及 目前的住 址 家庭 活動一活動一 認(rèn)識自己 1 教師提問 你是一個什么樣的人 你了解 自己嗎 2 然后教師引導(dǎo)學(xué)生從 自我介紹 我喜歡 的事 我的家庭 三個方面進行交流 3 鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言 教師總結(jié) 看來同學(xué)們都是可愛的小朋友 都 了解了自己的可愛之處 這是非常好的 1 總結(jié)歸納 一定要在 學(xué)生回答的 基礎(chǔ)上進行 2 教師要注 意現(xiàn)場的秩 序 注意同 11 基本情況 等 活動二 活動二 捉小魚 教師組織學(xué)生開展 捉小魚 的游戲 游戲的玩法 教師選 8 名學(xué)生代表站在教 室前面 其中 6 名同學(xué)扮小魚手牽手圍成圓 另 2 名同學(xué)手牽手舉起扮山門 大家邊念兒歌 6 名同學(xué)邊走圓 小小魚兒游呀游 游呀游 游到一個小洞前 咔嚓一聲被抓住 當(dāng)念到 咔嚓 一詞時 扮山洞的兩名同學(xué)雙手立刻 放下 套住一條小魚 被套住的小魚就向同學(xué) 做自我介紹 包括自己的外貌 特長 興趣愛 好 學(xué)習(xí)等方面 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識到自己 有哪些特點 對自己形成比較正確的認(rèn)識 學(xué)的安全 3 本環(huán)節(jié)用 時控制在 20 分鐘以內(nèi) 分享屋分享屋 總結(jié)提升 學(xué)會跟 小伙伴介 紹自己 感受到關(guān) 愛 1 教師帶領(lǐng)學(xué)生一同朗讀兒歌 我是小可愛 2 教師引導(dǎo)學(xué)生從各方面感受到自己的可愛 之處 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 認(rèn)識到自己的可愛之處 對自己形 成積極的評價 本環(huán)節(jié)時間 5 分鐘 拓展園拓展園 拓展延伸 進一步認(rèn) 識自己 明確自己 的特點 教師引導(dǎo)學(xué)生在符合自己的葉子上涂色 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 進一步讓學(xué)生明確自己的特點 明確自己的優(yōu)點 本環(huán)節(jié)用時 控制在 10 分 鐘以內(nèi) 練習(xí)題練習(xí)題 我覺得自己比較可愛的特征包括 活動反饋活動反饋 1 學(xué)生對課堂活動是否感興趣 2 學(xué)生是否明確了自己的特點 第五課第五課 我的校園我的校園 主題說明主題說明 小學(xué)一年級新生進入陌生的環(huán)境 感到很新奇 由于一年級新生剛剛結(jié)束幼兒園的 生活 他們?nèi)匀粚议L存有依賴感 對小學(xué)學(xué)習(xí)和行為規(guī)范比較陌生 熟悉校園環(huán)境 樹立規(guī)則意識 是小學(xué)新生適應(yīng)性教育的一部分 其中 了解并遵守學(xué)校的行為規(guī)范是 樹立規(guī)則意識的一部分 本課從認(rèn)知 情感和行為三個方面 幫助學(xué)生熟悉校園環(huán)境 了解學(xué)校的行為規(guī)范 盡快適應(yīng)校園生活 12 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)生了解學(xué)校主要部門及場地設(shè)施的作用 了解學(xué)校的行為規(guī)范 2 情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛之情 樹立規(guī)則意識 3 行為目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范 教學(xué)重點 難點教學(xué)重點 難點 重點 學(xué)生樹立規(guī)則意識 難點 學(xué)生遵守校園行為規(guī)范 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 1 教學(xué) PPT 2 可拍攝學(xué)校各場地設(shè)施的照片 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教教 學(xué)學(xué) 設(shè)設(shè) 計計 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié)目目 標(biāo)標(biāo)過過 程程建建 議議 觀察島觀察島 熱身暖心 引出本課的 主要內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣 1 教師和學(xué)生一起欣賞教材中的小學(xué)校園 圖片 有條件的學(xué)?？梢杂?PPT 展示本校 的 校園一角 的圖片 引導(dǎo)學(xué)生思考 你覺得校園美嗎 哪里美 2 請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見 教師小結(jié) 是啊 我們的校園多美啊 創(chuàng) 建美好的校園環(huán)境需要大家的努力 作為 一名小學(xué)生 如何做才是愛護校園的表現(xiàn) 呢 今天我們就一起來學(xué)習(xí) 1 此處教師可 酌情改變活動 方式 2 本環(huán)節(jié)用時 不超過 5 分鐘 活動營活動營 體驗分享 鼓勵學(xué)生分 享如何愛護 我們的校園 活動一活動一 傷心的小花朵 1 教師講解圖片內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生進行換位 思考或情境體驗 劇中的小學(xué)生應(yīng)該怎么 做 為什么 2 請學(xué)生舉手表達自己的想法 3 教師反饋 引導(dǎo)學(xué)生意識到 有生命的 花草裝點著校園 校園的環(huán)境靠同學(xué)們一 起創(chuàng)造 解決為什么要愛護校園的問題 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生愛護校園的主動性 使學(xué)生樹立主人翁意識 活動二活動二 環(huán)境小衛(wèi)士 5 請學(xué)生進行角色體驗 如果自己是環(huán)境 小衛(wèi)士 打算怎樣愛護我們的校園 說的 越多越好 6 教師反饋 引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)看 1 本環(huán)節(jié)重在 讓學(xué)生充分體 驗 學(xué)生回答 愛護校園的做 法時 教師應(yīng) 給予積極 及 時的回應(yīng) 啟 發(fā)學(xué)生的思路 鼓勵學(xué)生充分 表達 2 本環(huán)節(jié)用時 控制在 20 分鐘 以內(nèi) 13 待愛護校園的問題 教師引導(dǎo)學(xué)生了解并 遵守校園的行為規(guī)范 主要解決如何做的 問題 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則 意識 引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范 約束 自己的行為 分享屋分享屋 總結(jié)提升 歸納鞏固愛 護校園的正 確做法 1 教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌 引導(dǎo)出本環(huán)節(jié) 2 教師引導(dǎo)學(xué)生思考 兒歌中的哪些做法 同學(xué)們做的比較好 還有沒有需要改進的 地方呢 3 請學(xué)生舉手表達自己的想法 4 教師反饋和補充 愛護校園的方法有 愛護校園的一草一木 愛護校園和教室衛(wèi) 生 遇到破壞校園環(huán)境的行為要及時制止 等 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 鞏固提升已經(jīng)了解的知識 由 感性的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識 強化學(xué)生 規(guī)則意識的形成 1 本環(huán)節(jié)請學(xué) 生表達自己的 想法時 教師 可酌情添加諸 如 抽簽 擊鼓傳花 這樣的活動增 強趣味性 2 本環(huán)節(jié)用時 至少 10 分鐘 拓展園拓展園 拓展延伸 強化學(xué)生的 規(guī)則意識 是對課堂學(xué) 習(xí)的領(lǐng)悟和 運用 1 教師向?qū)W生說明 校園環(huán)境小衛(wèi)士手冊 的填寫要求 并向?qū)W生說明 可以和爸爸 媽媽一起制作 在寫 表現(xiàn) 這一項時 學(xué)生和家長一起列出的越多越好 2 教師可帶領(lǐng)學(xué)生填寫書本中上課當(dāng)天的 表現(xiàn) 3 教師給予及時的反饋和補充 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外 幫助 學(xué)生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自己的行為 1 此環(huán)節(jié)可由 教師靈活安排 活動方式 2 教師的反饋 應(yīng)及時 以鼓 勵為主 3 本環(huán)節(jié)用時 控制在 5 分鐘 以內(nèi) 練習(xí)題練習(xí)題 下列哪些做法是錯誤的 A 愛護小草 B 保護小花 C 愛護桌椅 D 隨手扔垃圾 活動反饋活動反饋 1 學(xué)生對內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否具有較高的參與度 2 最后一環(huán)節(jié) 學(xué)生介紹的是否詳細 第六課第六課 上課之前上課之前 主題說明主題說明 14 課前準(zhǔn)備到位是上好一節(jié)課的前提 上課鈴聲響 要將學(xué)生在課間活動的注意力迅 速轉(zhuǎn)移到課堂上來 對于一部分學(xué)生來說有些困難 這就要求學(xué)生能明確課前準(zhǔn)備的要 求 做好相關(guān)的訓(xùn)練 讓學(xué)生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準(zhǔn)備工作 更好地投 入到課堂的學(xué)習(xí)中去 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 明確課前準(zhǔn)備的要求 2 情感目標(biāo) 感受課前準(zhǔn)備到位對于上好課的積極作用 3 行為目標(biāo) 學(xué)會做好課前準(zhǔn)備 教學(xué)重點 難點教學(xué)重點 難點 重點 明確課前準(zhǔn)備的要求 難點 掌握每門課以及每節(jié)課前如何做好課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 1 教學(xué) PPT 2 老師要根據(jù)學(xué)生的課程安排 提前與相關(guān)學(xué)科老師做好溝通 便于在指導(dǎo)學(xué)生做好每 節(jié)課的課前準(zhǔn)備 針對性強 細節(jié)落實到位 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié)目目 標(biāo)標(biāo)過過 程程建建 議議 觀察島觀察島 熱身暖心 通過圖片觀 察 讓學(xué)生 對上課前的 精神狀態(tài)有 一個清晰的 認(rèn)識 1 教師講解教材 觀察島 中的圖 片 有條件可以用多媒體呈現(xiàn) 一 群小學(xué)生坐在課桌前 雙手放在課 桌上 目視前方 等著老師上課 一名老師 手里拿著一本教材和一 盒粉筆 正走向講臺 講臺上有一 個講桌 2 鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言 講講自 己在上課鈴響后在做什么 3 教師總結(jié) 上課鈴聲響了 我們 要學(xué)會坐在課桌前等待老師上課 導(dǎo)入本課課題 教師提示語 老師也可以請一位 學(xué)生上來觀察此時 班上學(xué)生的精神狀 態(tài) 并與圖片中學(xué) 生的精神狀態(tài)進行 對比 時間 5 分鐘 活動營活動營 體驗分享 讓學(xué)生學(xué)會 分辨課前應(yīng) 該做的事和 不應(yīng)該做的 事 訓(xùn)練如 何做好上課 前的準(zhǔn)備工 作 活動一活動一 誰能得到小紅旗 1 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活 動一的圖片 有條件可以用多媒體 呈現(xiàn) 上課鈴聲響了 一年級小學(xué) 生進教室后的各種表現(xiàn) 分別為 1 一個學(xué)生打另一個學(xué)生 打鬧 2 同伴之間講話 交談 3 一名小學(xué)生擺好學(xué)具 坐端正 1 活動一旨在讓學(xué) 生充分講述對各種 現(xiàn)象的看法 在交 流中增強學(xué)生對課 前準(zhǔn)備重要性的認(rèn) 識 同時也可以讓 學(xué)生結(jié)合自己的課 堂實際 指出做得 15 嚴(yán)肅 認(rèn)真 4 一名學(xué)生在 低頭玩玩具 高興 5 一名學(xué) 生端著水杯喝水 2 一種表現(xiàn)一張圖片 每張圖片下 畫一個圓圈 給做得好的同學(xué)畫上 一顆小星星 并說說自己的理由 不好的地方 2 活動二旨在針對 某一門課前準(zhǔn)備不 好的學(xué)科進行有針 對性的訓(xùn)練 時間 20 分鐘 3 教師總結(jié) 上課鈴響起 我們應(yīng) 該端正坐好 準(zhǔn)備好學(xué)具等待老師 上課 那么每門課程的準(zhǔn)備都是一 樣的嗎 導(dǎo)入活動二 活動二活動二 課前的準(zhǔn)備 1 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活 動一的圖片 有條件可以用多媒體 呈現(xiàn) 一名一年級小學(xué)生正把手伸 向書包 低頭拿東西 為上課做準(zhǔn) 備 他前面的黑板上 寫著 語文 兩個楷體字 2 鼓勵學(xué)生積極發(fā)言 說說上語文 課前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備 3 教師整理學(xué)生發(fā)言情況 補充 總結(jié)每門學(xué)科應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生正確的課前準(zhǔn) 備習(xí)慣 增強學(xué)生注意轉(zhuǎn)移能力 分享屋分享屋 總結(jié)提升 通過兒歌總 結(jié)概括每門 課課前準(zhǔn)備 的要求 讓 學(xué)生熟記于 心 指導(dǎo)實 踐 1 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上課之前需要做好 哪些準(zhǔn)備 2 教師給予反饋和補充 3 引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌 讓學(xué)生體會 到怎樣做才是正確的課前準(zhǔn)備 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 鞏固所學(xué)知識 強化學(xué) 生課前準(zhǔn)備意識 1 總結(jié)歸納一定要 在學(xué)生回答的基礎(chǔ) 上進行 2 每次上課前 班 上可請小干部帶領(lǐng) 同學(xué)們齊讀兒歌 給予提醒和幫助 時間 10 分鐘 拓展園拓展園 拓展延伸 通過向爸爸 媽媽展示 來檢測自己 是否清楚每 門學(xué)科的課 請學(xué)生根據(jù)自己平常的課前準(zhǔn)備情 況 回家跟爸媽說一說做得好的地 方 也找一找做得不夠好的地方 對自己提出努力的方向 心理引導(dǎo)心理引導(dǎo) 將課堂上學(xué)到的知識跟 在同學(xué)們自我反省 總結(jié)的基礎(chǔ)上 制 定出班級每門學(xué)科 課前準(zhǔn)備的要求 指導(dǎo)學(xué)生用于實踐 16 前準(zhǔn)備要求 父母分享 有助于強化學(xué)生習(xí)得的 知識 同時增進學(xué)生與父母的情感 時間 5 分鐘 練習(xí)題練習(xí)題 馬上就要上課了 下面哪個同學(xué)能得到小紅旗 A 打鬧的小明 B 話說的小紅 C 端正坐好的小蘭 D 玩玩具的小強 活動反饋活動反饋 1 觀察學(xué)生通過學(xué)習(xí)是否能做好課前準(zhǔn)備 2 每班聘請 課前準(zhǔn)備監(jiān)督員 組織 提醒同學(xué)做好課前準(zhǔn)備 第七課第七課 手牽手 一起走手牽手 一起走 主題說明主題說明 當(dāng)今的父母和長輩 都習(xí)慣溺愛孩子 導(dǎo)致孩子在家都是 公主 和 王子 也正 是因為這樣 很多兒童從小就沒有團結(jié)合作的意識 習(xí)慣一個人 但是在當(dāng)今的社會 合作互助是非常重要的人才條件之一 這種 公主 王子 的狀態(tài)應(yīng)該被打破 否則會 影響他們以后的學(xué)習(xí)和工作 不善與人溝通和交流 缺乏對別人的關(guān)心和尊重 缺乏承 認(rèn)自己錯誤的勇氣等 因此 學(xué)校通過課堂和課下來培養(yǎng)兒童的合作精神 鍛煉他們的 合作能力 顯得十分必要 本課設(shè)計理念旨在通過游戲活動 交流的方式 讓學(xué)生體會到合作的重要性 學(xué)生 在活動過程中 喜歡合作 愿意合作 體驗合作帶來的快樂情感并掌握合作的基本技巧 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 使學(xué)生懂得什么是合作 合作的好處以及如何與他人合作 2 情感目標(biāo) 在活動中領(lǐng)悟到學(xué)會合作的重要性 體會到合作的樂趣 3 行為目標(biāo) 學(xué)生樂于與他人合作 提高學(xué)生的合作意識和能力 教學(xué)重點 難點教學(xué)重點 難點 重點 使學(xué)生懂得什么是合作 合作的好處以及如何與他人合作 難點 學(xué)生樂于與他人合作 提高學(xué)生的合作意識和能力 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 1 教學(xué) PPT 2 游戲道具 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié)目目 標(biāo)標(biāo)過過 程程建建 議議 觀察島觀察島 熱身暖心 引出本課 的主要內(nèi) 1 教師講解教材中觀察島中的圖片 有條件可以用多媒體呈現(xiàn) 一大 教師提示語 此處教師可酌情調(diào) 17 容 激發(fā) 學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣 片干旱的禾苗 一滴水來救 可是它 的力量太小 禾苗快枯死了 有什么 辦法能救禾苗呢 2 請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的是想法 和意見 3 教師總結(jié) 許多小珠來了 禾苗 終于得救了 團結(jié)力量大 今天如何 與朋友相處 心理引導(dǎo) 從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思 考應(yīng)該怎樣和好朋友相處 整活動方式 時間 5 分鐘 活動一 找朋友活動一 找朋友 1 引導(dǎo)學(xué)生進行情景體驗 在小組 內(nèi)做找朋友的游戲 邊做游戲邊播放 音樂 找朋友 2 組織學(xué)生交流討論活動感受 活動營活動營 體驗分享 大家一起 做游戲 引導(dǎo)學(xué)生 理解什么 是合作 學(xué)會如何 與他人合 作 活動二 一起走活動二 一起走 3 教師講解活動要求 學(xué)生說說活 動時還應(yīng)該注意什么 4 有條件的到室外進行活動 心理引導(dǎo) 通過多種形式的合作活動 讓學(xué)生體驗不同的角色 加深對合作 概念的理解并學(xué)會如何與他人合作 教師提示語 1 活動一旨在引導(dǎo) 學(xué)生之間進行更 多的互動交往 加快熟悉同班同 學(xué) 2 活動二旨在讓學(xué) 生體驗到團結(jié)協(xié) 作的重要性 3 此處教師可酌情 調(diào)整活動方式 時間 20 分鐘 分享屋分享屋 總結(jié)提升 歸納出如 何友好地 和同學(xué)相 處 1 教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌 引導(dǎo)出 本環(huán)節(jié) 2 組織學(xué)生說說你是如何和同學(xué)相 處的 3 說說你和同學(xué)玩了哪些游戲 是 怎么玩的 4 教師總結(jié)歸納 心理引導(dǎo) 鞏固已學(xué)的知識 從感性 的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識 使學(xué)生把 知識內(nèi)化 教師總結(jié)提升 1 總結(jié)歸納一定要 在學(xué)生回答的基礎(chǔ) 上進行 2 教師的補充應(yīng)有 事例佐證 便于學(xué) 生理解 時間 10 分鐘 18 拓展園拓展園 拓展延伸 強化學(xué)生 合作 與 朋友友好 相處的重 要性 1 引導(dǎo)學(xué)生說說和好朋友合作完成 的事情 2 教師評價 補充 3 涂涂畫畫 學(xué)生自己涂色 心理引導(dǎo) 進一步強化合作的重要性 教師總結(jié) 保護學(xué)生回答問題 的積極性 時間 5 分鐘 活動反饋活動反饋 1 學(xué)生對內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否具有較高的參與度 2 經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練 學(xué)生的課間十分鐘是否逐漸變得安全有序 練習(xí)題練習(xí)題 今天你交到了幾個好朋友 教學(xué)參考素材教學(xué)參考素材 地獄與天堂地獄與天堂 牧師請教上帝 地獄和天堂有什么不同 上帝帶著牧師來到一間房子里 一群人圍著一鍋肉湯 他們手里都拿著一把長長的 湯勺 因為手柄太長 誰也無法把肉湯送到自己嘴里 每個人的臉上都充滿絕望和悲苦 上帝說 這里就是地獄 上帝又帶著牧師來到另一間房子里 這里的擺設(shè)與剛才那間沒有什么兩樣 唯一不 同的是 這里的人們都把湯舀給坐在對面的人喝 他們都吃得很香 很滿足 上帝說 這里就是天堂 同樣的待遇和條件 為什么地獄里的人痛苦 而天堂里的人快樂 原因很簡單 地 獄里的人只想著喂自己 而天堂里的人卻想著喂別人 感悟 感悟 在一個團隊里 如果成員沒有團隊意識 各行其是 那么 團隊的目標(biāo)將永 遠無法實現(xiàn) 只有大家密切配合 團結(jié)協(xié)作 才能使團隊煥發(fā)出生機和活力 第八課第八課 自己的事情自己做自己的事情自己做 主題說明主題說明 現(xiàn)在的孩子 獨生子女居多 6 個大人圍繞一個孩子轉(zhuǎn) 使得孩子從小嬌生慣養(yǎng) 衣 來伸手 飯來張口 許多事情都依賴大人 到了學(xué)校后 哭鬧 找不到廁所 水杯不會 開 作業(yè)不會寫 文具沒有帶等現(xiàn)象 比比皆是 自理能力越來越差 導(dǎo)致什么事情都 不敢去嘗試 對自己缺乏認(rèn)識和自我肯定 本課只在讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí) 課余活動兩方 面觀察自己 能夠列舉出自己作為小學(xué)生的基本特征 并在教師的指導(dǎo)下積極地評價自 我的行為 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 從學(xué)習(xí) 活動兩方面觀察自己的變化 2 情感目標(biāo) 能夠列舉出自己的基本特征 3 行為目標(biāo) 在教師的引導(dǎo)下積極地評價自己的行為 教學(xué)重點 難點教學(xué)重點 難點 19 重點 能夠列舉出自己的基本特征 難點 在教師的引導(dǎo)下積極地評價自己的行為 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 ppt 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié)目目 標(biāo)標(biāo)過過 程程建建 議議 觀察島觀察島 熱身暖 心 引出本課的 主要內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣 1 觀察書中圖片 說一說 他們上學(xué)時的 情景 2 思考 這幾個小學(xué)生做得對嗎 3 小調(diào)查 你每天上學(xué)是怎么做的呢 4 反饋 我們現(xiàn)在是小學(xué)生了 應(yīng)該學(xué)會 自己的事情自己做 5 導(dǎo)入課題 教師提示語 時間 5 分 鐘 活動一 活動一 你長大了嗎 你長大了嗎 看一看 在下面的圖片中 哪些是你 能做到的 為自己能做到的事情打勾 活動營活動營 體驗分 享 從學(xué)習(xí)中 活動中兩方 面觀察自己 的變化 活動二 穿衣服比賽 1 教師 現(xiàn)在我們來考驗一下 看看誰 真的長大了 2 準(zhǔn)備一件有鈕扣的外衣 由老師計時 看誰不需要別人幫忙就能穿得又快又好 3 教師小結(jié) 平時自己練習(xí)得越多 就做 得越快 越好 心理引導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生自理能力 提高學(xué)生的 樂趣與自信心 教師提示語 1 總結(jié)歸納 一定要在學(xué) 生回答的基 礎(chǔ)上進行 2 教師的補 充應(yīng)有事例 佐證 便于 學(xué)生理解 時間 20 分 鐘 分享屋分享屋 總結(jié)提 升 能夠列舉出 自己的基本 特征 1 小組討論 在小學(xué)生活的這段時間內(nèi) 你們課堂 學(xué)習(xí)上有哪些事情可以證明自己長大了呢 下課后的課余活動時間呢 2 學(xué)生交流 3 代表發(fā)言 4 兒歌 我長大了 心理引導(dǎo) 學(xué)校 家庭都應(yīng)該鼓勵孩子自己 的事情自己做 培養(yǎng)孩子的獨立能力 教師總結(jié)提 升 總結(jié)歸納一 定要在學(xué)生 回答的基礎(chǔ) 上進行 時間 10 分 鐘 20 拓展園拓展園 拓展延 伸 在教師的引 導(dǎo)下積極地 評價自己的 行為 1 教師激勵學(xué)生自我評價 長大了 就要 自己的事情自己做 在這個學(xué)期 你能做到 嗎 檢查你在每周的表現(xiàn) 看看自己做到了 哪些方面 如果做到了 就在這周相應(yīng)的表 格里畫上一個笑臉吧 2 及時肯定學(xué)生 讓他們堅持做到 自己 的事情自己做 心理引導(dǎo) 幫助學(xué)生建立正確的自我評價能 力 并培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的行為習(xí)慣 教師總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生將 課堂知識應(yīng) 用到生活中 去 時間 5 分 鐘 練習(xí)題練習(xí)題 在家里你自己做了哪些事情 活動反饋活動反饋 1 學(xué)生對課堂活動是否感興趣 2 學(xué)生是否能列舉出自己的基本特征 3 學(xué)生是否會積極地評價自己的行為 第九課第九課 我們都能守紀(jì)律我們都能守紀(jì)律 主題說明主題說明 一年級新生入學(xué)后 學(xué)校要對其進行常規(guī)教育 而遵守課堂紀(jì)律和學(xué)校的行為規(guī)范 是其中的重點 經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活 一年級學(xué)生對學(xué)校的生活已經(jīng)比較熟悉 但 自控能力仍然較弱 如何讓他們自覺遵守課堂紀(jì)律 為集體約束自己的行為 成為了一 種考驗 本節(jié)課力圖從認(rèn)知 情感 行為三個方面 幫助學(xué)生進一步了解班級和學(xué)校的行為 規(guī)范 了解作為集體的一分子所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù) 懂得遵守紀(jì)律的重要意義 鼓勵 學(xué)生克服弱點 為集體約束自己的行為 爭做遵守紀(jì)律的好學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識 理解班級紀(jì)律和學(xué)校行為規(guī)范的基本要求 2 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生愿意遵守班級紀(jì)律和學(xué)校行為規(guī)范的認(rèn)同感 3 行為目標(biāo) 使學(xué)生能夠積極主動地遵守班級紀(jì)律和學(xué)校行為規(guī)范 教學(xué)重點 難點教學(xué)重點 難點 重點 讓學(xué)生進一步認(rèn)識 理解班級紀(jì)律和學(xué)校行為規(guī)范的基本要求 懂得只有大家都 遵守紀(jì)律 才能營造良好學(xué)習(xí)生活氛圍的道理 從而產(chǎn)生遵守紀(jì)律的愿望 難點 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到遵守紀(jì)律的重要性 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 3 教學(xué) PPT 4 班級的紀(jì)律要求的圖片或文字 紀(jì)律蘋果 成長樹 教師制作 魔法盒 教師制作 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 21 教教 學(xué)學(xué) 設(shè)設(shè) 計計 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié)目目 標(biāo)標(biāo)過過 程程建建 議議 觀察島觀察島 熱身暖 心 引出本課的 主要內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣 1 教師出示寫有兒歌 上課鈴聲響 快快進課 堂 書本文具桌上放 身體坐正向前方 的 卡片 或講解教材觀察島中的圖片 有條件 可以用多媒體呈現(xiàn) 由此逐步聯(lián)系到學(xué)生自 己 引導(dǎo)學(xué)生回顧家長 老師對自己的要求 2 鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言 講述本班的紀(jì)律 要求 3 課堂調(diào)查 班級紀(jì)律要求 你能做到幾點 4 教師總結(jié) 我們是班集體的一員 我們每 位同學(xué)都不一樣 因此 為了建設(shè)和諧的班 集體和美好的校園 我們都要守紀(jì)律 導(dǎo)入 本課課題 本環(huán)節(jié)用時 約 5 分鐘 活動營活動營 體驗分 享 引導(dǎo)學(xué)生重 溫班級紀(jì)律 和 小學(xué)生 日常行為規(guī) 范 培養(yǎng) 學(xué)生對遵守 紀(jì)律和行為 規(guī)范的認(rèn)同 感 活動一 紀(jì)律魔法盒活動一 紀(jì)律魔法盒 1 教師拿出紀(jì)律魔法盒 盒子里裝滿了寫著 班級和學(xué)校各項紀(jì)律的紙團 教師公布游戲 規(guī)則 由一名同學(xué)從魔法盒里抽出紙團 然 后讀出紙團上的內(nèi)容 并請符合紙條所寫內(nèi) 容的同學(xué)起立示意 抽取紙團的同學(xué)可以更 換 2 游戲開始 3 游戲結(jié)束 同學(xué)們看看自己能遵守哪些紀(jì) 律 4 教師總結(jié) 同學(xué)們已經(jīng)熟悉了班級紀(jì)律和 小學(xué)生日常行為規(guī)范 自己也能以這些行 為規(guī)范來要求自己 下面我們一起來分享一 下 哪些行為是遵守紀(jì)律的好行為呢 導(dǎo)入 活動二 活動二 你說我說活動二 你說我說 5 教師將學(xué)生分為 6 8 人一組 每組推選出 一名最遵守紀(jì)律的同學(xué) 并請他說出自己遵 守紀(jì)律的好行為 6 學(xué)生討論 推選 分享交流 7 每組推選一名代表分享本組討論的 遵守 1 活動一重 在引導(dǎo)學(xué)生 了解同齡人 遵守紀(jì)律和 小學(xué)生日 常行為規(guī)范 的情況 活 動二重在進 一步引導(dǎo)學(xué) 生理解紀(jì)律 的要求 2 學(xué)生發(fā)言 時教師要給 予反饋 學(xué) 生填寫時 教師要巡視 3 本環(huán)節(jié)用時 約 20 分鐘 22 紀(jì)律的好行為 8 教師將學(xué)生說出的 好行為 進行整理 寫在黑板上 心理引導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生進一步理解班級紀(jì)律和 小學(xué)生日常行為規(guī)范 的要求 培養(yǎng)學(xué)生 對遵守紀(jì)律和行為規(guī)范的認(rèn)同感 分享屋分享屋 總結(jié)提 升 總結(jié)幾條學(xué) 生遵守紀(jì)律 的方法 鼓 勵學(xué)生勇于 克服弱點 爭做遵守紀(jì) 律的好學(xué)生 1 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 如何才能做到遵守班級紀(jì) 律和 小學(xué)生日常行為規(guī)范 2 教師給予反饋和補充 3 引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌 讓學(xué)生體會到 當(dāng)一 名遵守紀(jì)律的小學(xué)生并不難 只要同學(xué)們勇 于克服自己的弱點 就一定能成為一名遵守 紀(jì)律的小學(xué)生 心理引導(dǎo) 從行為層面強化小學(xué)生對遵守紀(jì) 律的認(rèn)同感 并鼓勵小學(xué)生爭做遵守紀(jì)律的 好學(xué)生 1 總結(jié)歸納一 定要在學(xué)生 回答的基礎(chǔ) 上進行 2 本環(huán)節(jié)用時 約 10 分鐘 拓展園拓展園 拓展延 伸 強化學(xué)生對 學(xué)校各項紀(jì) 律要求的認(rèn) 同 1 組織學(xué)生用 紀(jì)律蘋果 裝扮成長樹 引 導(dǎo)學(xué)生進一步熟悉各項紀(jì)律要求 強化學(xué) 生對這些紀(jì)律要求的認(rèn)同感 2 鼓勵學(xué)生回家之后與父母交流自己的感受 心理引導(dǎo) 把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用 讓家長參與學(xué)生的規(guī)則意識的建立過程 讓 學(xué)生明白 做遵守紀(jì)律的好學(xué)生其實是一種 修養(yǎng) 1 學(xué)生可課堂 完成也可和 父母一起完 成 2 本環(huán)節(jié)用時 控制在 5 分 鐘以內(nèi) 活動反饋活動反饋 1 學(xué)生對課堂活動是否感興趣 2 學(xué)生是否熟悉班級紀(jì)律和 小學(xué)生日常行為規(guī)范 3 學(xué)生是否能夠以班級紀(jì)律和小學(xué)生的各項行為規(guī)范要求自己 練習(xí)題練習(xí)題 每當(dāng)你看到有同學(xué)破壞你們班級的衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生 你會 多選 B 當(dāng)面制止 B 打掃干凈 C 和同學(xué)在衛(wèi)生區(qū)值日 第十課第十課 學(xué)會傾聽學(xué)會傾聽 主題說明主題說明 上課聽講是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要方式 課堂上能否傾聽老師講課 同學(xué)們的發(fā)言是 確保學(xué)生學(xué)習(xí)收效好壞的關(guān)鍵 23 本課旨在通過對學(xué)生上課聽講狀態(tài)的觀察 引導(dǎo)學(xué)生了解聽講的要領(lǐng) 并通過游戲 檢驗學(xué)生聽講的專注度 讓學(xué)生感受到專心聽與不專心聽的差異 從而提高自己專心傾 聽的能力 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 讓學(xué)生了解傾聽的要領(lǐng) 2 情感目標(biāo) 學(xué)會專心傾聽他人的講話 知道這既是對他人的尊重 也是自己學(xué)習(xí)的關(guān) 鍵 3 行為目標(biāo) 能專心傾聽他人的講話 并加深記憶 從而提高學(xué)習(xí)能力 教學(xué)重點 難點教學(xué)重點 難點 重點 掌握傾聽的要領(lǐng) 學(xué)會專心傾聽 難點 將傾聽的事情 記憶后進行講解 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 游戲 傳遞悄悄話 中的悄悄話 開始第一次游戲時 傳遞的語句可稍短些 給予 學(xué)生信心 再繼續(xù)游戲時可適當(dāng)增加難度 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié)目目 標(biāo)標(biāo)過過 程程建建 議議 觀察島觀察島 熱身暖 心 通過觀察 了解傾聽的 形態(tài)和神態(tài) 1 開始上課時 老師先請一位同 學(xué)上到講臺 觀察其他同學(xué)此時 的神態(tài) 說一說誰在認(rèn)真聽講 誰沒有認(rèn)真聽講 并說出判斷的 理由 2 老師請同學(xué)們觀察課本中的圖 片 找出沒有認(rèn)真聽講的同學(xué) 說一說他們在做什么 1 老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察 在觀察的基礎(chǔ)上能說出 同學(xué)們具體的形態(tài)和神 態(tài) 讓學(xué)生對傾聽有一 個具體的了解 2 本環(huán)節(jié)用時 5 分鐘 活動營活動營 體驗分 享 通過游戲 感受專心傾 聽的效果 活動一 傳遞悄悄話 1 老師創(chuàng)設(shè)情景講解游戲 老師這 兒有一封信 信