安全生產(chǎn)周期淺析

安全生產(chǎn)周期淺析安全生產(chǎn)周期淺析 安全是煤礦生產(chǎn)的天字號(hào)工程 它精確到以天計(jì)數(shù) 500 天 天在實(shí)際生產(chǎn)中 對(duì)一個(gè)生產(chǎn)井來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn) 500 天司空見(jiàn)慣 但實(shí)現(xiàn) 1000 天 天 天以至 更長(zhǎng)的安全生產(chǎn) 則象登山一樣 愈來(lái)愈難 愈來(lái)愈險(xiǎn) 據(jù)統(tǒng) 計(jì) 以我公司為例 生產(chǎn)井的安全生產(chǎn)最長(zhǎng)連續(xù)時(shí)間為 天 礦的安全生產(chǎn)最長(zhǎng)連續(xù)時(shí)間 天 公司的安 全生產(chǎn)最長(zhǎng)連續(xù)時(shí)間不足 天 為什么同樣的管理手段 隨著安全生產(chǎn)周期的延長(zhǎng) 而效果卻不一樣 周期與安全生產(chǎn)存 在著什么關(guān)系 這應(yīng)該是置身于煤礦生產(chǎn)中的人們應(yīng)該思考的 問(wèn)題 我們應(yīng)該辨證地去研究它 認(rèn)識(shí)它 利用它 從而更好 地做好安全工作 首先 我們先認(rèn)識(shí)一下周期的概念 周期是事物在運(yùn)動(dòng)變 化發(fā)展過(guò)程中 某些特征多次重復(fù)出現(xiàn) 其連續(xù)兩次出現(xiàn)所經(jīng) 過(guò)的時(shí)間 從概念上來(lái)看 安全生產(chǎn)存在著周期性 周期性勢(shì)必有 一定的規(guī)律 規(guī)律是什么 規(guī)律是事物之間的內(nèi)在的必然聯(lián)系 這種聯(lián)系不斷重復(fù)出現(xiàn) 在一定條件下反作用于事物 使事物 向著某種趨向發(fā)展 規(guī)律是客觀存在的 是不以人們的意志為 轉(zhuǎn)移的 但人們能夠通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)它利用它 我們可以看出 安全生產(chǎn)與安全生產(chǎn)周期存在著內(nèi)在的必 然聯(lián)系 在煤礦安全工作中 如果管理不到位 教育不及時(shí) 如果員工的生理 心理 思想意識(shí)影響其安全操作與自主保安 如果員工工作環(huán)境 工作條件由于多種原因達(dá)到非安全臨界狀 態(tài) 安全生產(chǎn)的連續(xù)性 就可能被破壞 體現(xiàn)出周期性特征發(fā) 展 導(dǎo)致周期的產(chǎn)生 因此 找出破壞安全生產(chǎn)連續(xù)性的因素 采取一系列切實(shí)有效的措施 使安全工作遠(yuǎn)離非安全臨界狀態(tài) 避免或減少周期性現(xiàn)象 實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn) 就顯得尤為重要 一 從思想教育上一 從思想教育上 把安全思想教育分為若干階段把安全思想教育分為若干階段 實(shí)行起實(shí)行起 步教育步教育 安全生產(chǎn)到了一定的時(shí)間 比如 天 無(wú)論是生產(chǎn) 井的管理者還是被管理者 思想上大都會(huì)出現(xiàn)兩種傾向 一種 傾向是擔(dān)心 擔(dān)心下一個(gè)安全奮斗目標(biāo) 天是否能實(shí)現(xiàn) 因?yàn)檫B續(xù)安全生產(chǎn)時(shí)間愈長(zhǎng) 難度就越大 從思想上會(huì)產(chǎn)生一 種無(wú)形的壓力與緊張情緒 另一種傾向是粗心 粗心的產(chǎn)生是 由于已經(jīng) 多天沒(méi)有讓人心悸的血的教訓(xùn)了 以前的案 例已經(jīng)成為模糊的回憶 粗心 麻痹 大意思想就會(huì)隨之產(chǎn)生 這擔(dān)心與粗心 互不協(xié)調(diào) 互不相容 直到下一個(gè)安全周期的 來(lái)臨 松懈的弦再次繃緊 隨之一個(gè)安全思想教育的高潮也來(lái) 臨了 在日常的安全思想教育中 如果以一段時(shí)間為一個(gè)階段 比如二個(gè)季度 進(jìn)行一次全員全方位的有步驟的安全教育 從 零抓起 把員工當(dāng)做新入井的工人一樣 假設(shè)新的安全生產(chǎn)周 期來(lái)了一樣 走出形式主義的束縛 讓他們的安全意識(shí)真正受 到?jīng)_擊 使領(lǐng)導(dǎo)者和員工同時(shí)繃緊安全弦 保持安全思想教育 的高潮 這樣反復(fù)循回 緊密銜接 使員工思想上始終保持新 工人那樣的清醒與警惕 甚至是恐慌 安全生產(chǎn)才可能得到保 障 二 在現(xiàn)場(chǎng)安全管理上 保證限度與力度 做到持之以衡二 在現(xiàn)場(chǎng)安全管理上 保證限度與力度 做到持之以衡 在實(shí)際工作中 要對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) 現(xiàn)場(chǎng)的管理常抓不 懈 不可犯亡羊補(bǔ)牢的錯(cuò)誤 應(yīng)注意把握兩個(gè)方面的度 即限 度和力度 限度是指井下各種設(shè)施設(shè)備的服務(wù)年限及落后程度 通過(guò)對(duì)這些設(shè)備的合理調(diào)配使用和定期 不定期的精心檢修與 維護(hù)來(lái)把握這些限度 避免或減少因這些因素給安全生產(chǎn)帶來(lái) 不必要的損失 力度 是指管理力度與教育力度 管理力度首 先要求管理者要有一定的素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn) 要有超前的安全管理意 識(shí) 善于利用和挖掘員工在安全方面的潛能 如聯(lián)保 互保 自保 等 要正確運(yùn)用制度 包括處罰來(lái)強(qiáng)化管理 對(duì)違反安全生產(chǎn) 的三違現(xiàn)象要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度 應(yīng)嚴(yán)肅處理的一定嚴(yán)肅 處理 該嚴(yán)厲處罰的一定嚴(yán)厲處罰 決不姑息遷就 如對(duì)趴 蹬 跳采取下崗的懲治措施 比如古山二井采取的丟面子 丟票子 相結(jié)合的方法就比較好 讓違章員工丟面子丟到了家 違章人 員站在亮相臺(tái)上做檢查時(shí) 把他們家屬請(qǐng)來(lái)旁聽(tīng) 接受教育 發(fā)揮家屬在安全教育方面的重要作用 拓寬教育的時(shí)間與空間 使家庭教育與單位教育相結(jié)合 達(dá)到加大力度 事半功倍的效 果 限度與力度相結(jié)合 并持之以恒 就為營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)定 牢 固的安全生產(chǎn)氛圍 避免或延長(zhǎng)安全生產(chǎn)周期提供了可能的環(huán) 境與條件 三 從情商角度出發(fā) 實(shí)行精神減負(fù)法三 從情商角度出發(fā) 實(shí)行精神減負(fù)法 情商即情緒智力商數(shù) 公式化就是情商 情緒控制 調(diào)節(jié) 能力 美國(guó)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn) 在成功要素中 智力商數(shù)占 20 環(huán)境 機(jī)遇占 20 情商商數(shù)占 60 左右 可見(jiàn)情商在 工作中的重要性 在安全工作中 一提到安全生產(chǎn)周期 人們自 然會(huì)想到安全生產(chǎn)的天數(shù) 比如 天以后 從領(lǐng)導(dǎo)到員工 都有一種如履溥冰的緊張意識(shí) 應(yīng)該說(shuō)這是一種正常的心理反 應(yīng) 但同時(shí)這種意識(shí)也是影響安全生產(chǎn)的不利因素 如果實(shí)行 一種叫做精神減負(fù)的辦法 即把已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的安全生產(chǎn)時(shí)間強(qiáng)制 性地從記憶中抹去 不大張旗鼓地搞實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的慶祝形式 如 第一個(gè)安全生產(chǎn) 500 天后 從零開(kāi)始另一個(gè) 天 盡量減 小奮斗目標(biāo)的難度 從感性思維上使員工得到減負(fù)與解脫 讓 人們以一種冷靜的