語文人教版四年級(jí)下冊《生命 生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

生命 生命 教案 教學(xué)目標(biāo) 1 會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字 會(huì)寫 8 個(gè)生字 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確書寫 擾 欲 屈 3 個(gè)字 2 正確讀寫 動(dòng)彈 騷擾 珍惜 欲望 糟蹋 震撼 茁壯生長 不屈向上 理解 糟蹋 含義 學(xué)會(huì)解釋詞語的方法 3 有感情地朗讀課文 學(xué)會(huì)概括課文三件事情 4 充分閱讀文本 理解含義深刻的句子 揣摩其中蘊(yùn)含的的意思 感受作者對(duì)生命的 思考 強(qiáng)烈的生命意識(shí) 積極的人生態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn) 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 2 初步培養(yǎng)學(xué)生讀懂含義深刻的句子的能力 結(jié)合上下文和生活實(shí)際體會(huì)生命的短暫與可貴 懂得珍惜生命 實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值 教學(xué)難點(diǎn) 感悟作者對(duì)生命的思考 懂得珍愛生命 尊重生命 善待生命 教學(xué)方法 講授法 多媒體輔助教學(xué)法 自主 合作 探究法 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 課件 教學(xué)內(nèi)容與過程 一 聚焦課題 感知生命 一粒貌不驚人的種子 往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛 一條丑陋的毛毛蟲 可能蛻變成一 只五色斑斕的彩蝶 因?yàn)樯旧砭褪且粯镀孥E 杏林子 這是我國臺(tái)灣著名作家杏林子對(duì)生命的感悟 她寫了很多有關(guān)生命的文章 今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一篇 齊讀課題 生命生命 自由讀課題 你認(rèn)為怎么讀課題更好呢 一聲比一聲強(qiáng) 讀出了生命的渴望 或思考 孩子們 你有思考過什么是生命嗎 也許生命這個(gè)話題對(duì)你而言太過沉重 但是對(duì)于杏 林子來說 確是她常常思考的問題 為什么杏林子常思考生命呢 我們來看下作者簡介 杏 林子她是一個(gè)杰出的女作家作家 同時(shí)也是一位身患重病的病人 在她十二歲時(shí) 她就患上 了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎 這種病一旦患上就難以根治 并會(huì)隨著年齡而加重 在發(fā)病時(shí) 手腳腫 痛 頭抬不起來 手握不住筆 連雙腿都難以著地 她的一生都是在輪椅上度過的 雖然這 五十年間里 直至她去世 她身心一直飽受病痛折磨 她都不肯放棄自己生命 用自己的行 動(dòng)譜寫了一首生命的贊歌 二 初讀課文 學(xué)習(xí)生字新詞 設(shè)疑過渡 生命究竟是什么呢 這堂課就讓我們跟隨杏林子一起去感悟生命 請(qǐng)同學(xué)們 把打開課本第 89 頁 大聲自由地朗讀課文 注意讀準(zhǔn)字音 讀通句子 一 學(xué)習(xí)新詞 句 讀詞語 同學(xué)們 老師已經(jīng)將這篇課文中的詞語打在了大屏幕上 誰能領(lǐng)著大家讀一讀第一 行的詞語 動(dòng)彈 騷擾 珍惜 不屈向上 欲望 糟蹋 震撼 茁壯生長 指名讀 評(píng)價(jià) 聲音響亮 字正腔圓 落落大方 擲地有聲 隨機(jī)教學(xué)多音字 彈 讀句子 我那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng) 給我極大的震撼 這就是我的生命 單單屬于我 可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 二 理解重點(diǎn)詞 糟蹋 糟蹋 是什么意思 解釋詞語我們除了可以查字典還可以聯(lián)系上下文 聯(lián)系上下文 生命可以如何使用 好好使用和白白糟蹋 不好好使用就是白白糟蹋 對(duì)了 你可以用一個(gè)詞替換糟蹋嗎 浪費(fèi) 破壞 查字典 糟 浪費(fèi)或損壞 蹂躪 三 默課文 理清脈絡(luò) 生命是什么呢 這個(gè)問題她弄明白了嗎 請(qǐng)同學(xué)們再次快速瀏覽課文 你是從哪個(gè)自然 段中隱約感受到她已經(jīng)弄明白生命是什么了 并想一想杏林子又是從哪三個(gè)事例中弄明白的 1 學(xué)生匯報(bào) 課件呈現(xiàn) 雖然生命短暫 但是 我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值 于是 我下定決 心 一定要珍惜生命 決不讓它白白流失 使自己活得更加光彩有力 教師設(shè)疑 是哪些事情促使她下了如此堅(jiān)定的決心呢 你能分別用一句話來說說嗎 學(xué)生匯報(bào)整理形成板書 飛蛾掙扎求生 瓜苗不屈向上 心跳沉穩(wěn)規(guī)律 教師設(shè)疑 孩子們 世界這么大 關(guān)于生命的事物如此之多 可是杏林子卻選擇寫飛蛾 求生 瓜苗生長和聽自己的心跳 這是為什么呢 你們發(fā)現(xiàn)這三件事有什么特點(diǎn)嗎 飛蛾屬于動(dòng)物界 動(dòng)物界里有兇猛的老虎 有憨態(tài)可掬的熊貓 瓜苗屬于植物界 植物 界里有許多蒼天大樹和美麗的花兒 飛蛾 瓜苗對(duì)比他們的生命 顯得是多么的弱小和脆弱 杏林子為什么要選擇這樣細(xì)小的生命去寫呢 就讓我們帶著這樣的疑問去從課文中尋找答案 吧 過渡 請(qǐng)同學(xué)們靜靜地默讀課文 2 自然段 邊讀邊體會(huì)課文中的哪些句子或者詞語 甚至 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 讓你感受到飛蛾渴望追求生命 并用 劃下來 四 聚焦 掙扎 極力 躍動(dòng) 體會(huì) 好好地活下去 一 品讀 掙扎 它在哪里掙扎 它在我的手掌里掙扎 對(duì)我來說這個(gè)飛蛾的生命是多么 脆弱 只要我的手指稍一用力 它的生命 消失 不能動(dòng)彈 是的 它掙扎著 掙扎著掙脫作者的雙手 讀 來 你能把這種頑強(qiáng)掙扎地語氣讀一讀 過渡 還有哪些詞語看出它在抗?fàn)幾髡叩碾p手 二 品讀 極力 鼓動(dòng) 什么叫極力 盡最大的努力 用最大的力量 它其實(shí)就是想做什么 多活 孩子們知道飛蛾的壽命是多久嗎 一只飛蛾的壽命平均只有九天 即便如此 了這短暫 的時(shí)間里 在我的手中掙扎 極力地鼓動(dòng)著翅膀 就為了多活一秒 兩秒 你看 一秒 秒過去了 只要作者手一放松些 它就繼續(xù)掙扎 多么有求生欲望的一只飛蛾啊 讀 帶著你力量 活下去的渴望讀一讀這句 過渡 你還從哪些詞語看出這是一只求知欲望很強(qiáng)的飛蛾 三 品讀 躍動(dòng) 什么是躍動(dòng) 跳動(dòng) 跳動(dòng)和躍動(dòng)哪個(gè)更能體現(xiàn)出對(duì)追求生命的向往 跳和躍 這兩個(gè)動(dòng)作哪個(gè)更用力 所以 這里用 飛蛾躍動(dòng) 出作者雙手 說明什么 是的 它一定要跳出來 跳出來做什么 一定 要活下去 讀 帶著你想要極力躍出手掌的力量讀一讀 過渡 孩子們你們?nèi)绻褪俏沂终菩哪侵伙w蛾 你在極力地跳動(dòng)著 極力的鼓動(dòng)著 極力地 躍動(dòng)著 說明你想干什么 你說 四 體會(huì) 好好活下去 誰能把這只小小的飛蛾這種頑強(qiáng)求生欲望通過朗讀讀出來 是的 正因?yàn)樗菢拥臉O力地跳動(dòng)著 鼓動(dòng)著 躍動(dòng)著 那樣強(qiáng)烈 那樣鮮明的感覺 深深地震撼著我 一只小小的飛蛾 都要極力的抗?fàn)?只為好好活下去 更何況我呢 所以 杏林子才有了這樣的感悟 雖然生命短暫 但是 我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值 于是 我下定決心 一定要珍惜生命 決不讓它白白流失 使自己活得更加光彩有力 過渡 一只飛蛾頑強(qiáng)地追求的生命 香瓜子呢 同樣的 香瓜子的生長也是很也是堅(jiān)強(qiáng)的 你能圈出一些關(guān)鍵詞 甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看出香瓜子的生長也是頑強(qiáng)的 五 聚焦 冒 沖破 體會(huì) 不屈地活下去 課件 墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子 過了幾天 竟然冒出一截小瓜苗 竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼 在沒有陽光 沒有泥土的磚縫中 不屈向上 茁壯生 長 即使它僅僅只活了幾天 一 品讀 冒出 它是怎么長出來的 冒出 和 長出 有什么不一樣 它在哪里長出來的 它是在磚縫長出來的 不是在 肥沃曠闊的大地上長出來 這樣生長出來的小瓜苗 你看到后你有什么感受 引出 竟 然 是的 作者用了竟然一個(gè)詞表達(dá)了她對(duì)瓜苗發(fā)芽的驚訝之情 二 品讀兩個(gè) 沒有 它生長的環(huán)境還怎樣 誰能找到 兩個(gè)沒有 沒有 說明什么 環(huán)境的惡劣 二 品讀 僅僅 只活 體會(huì) 不屈向上 茁壯成長 2 環(huán)境如此惡劣 冒出來的小瓜苗就能一直存活下去嗎 小瓜苗活了多久 你從哪里看出 來的 是的 僅僅活了幾天 試想一下 這短短的幾天里 小瓜苗還會(huì)遇到怎樣的困難 讓孩子說 可能面臨的困難 是啊 面對(duì)這么多困難 小瓜苗會(huì)遇到 但是它依舊 誰能用課文的詞語去 概括這種堅(jiān)強(qiáng)生長 不被苦難打敗 不屈向上 茁壯成長 3 誰能把小瓜苗這種不屈向上 茁壯成長的精神讀出來 4 是啊 杏林子何嘗不是這一顆不屈向上 茁壯成長的香瓜苗呢 這五十年里 她身重疾 病 但她看到這磚縫中的瓜苗就如同看到了自己 雖然生命短暫而脆弱 但也要頑強(qiáng)地活下 去 于是她下定決心 雖然生命短暫 但是 我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值 于是 我下定決心 一定要珍惜生命 決不讓它白白流失 使自己活得更加光彩有力 五 主題升華 感悟生命 世界這么大 關(guān)于生命的事物是如此之多 而杏林子在這大千世界里選擇寫的是一只小 飛蛾和一顆小瓜苗 因?yàn)樗麄兊纳m然是那么短暫 那么脆弱 但是他們是那樣強(qiáng)烈的渴 望生存 渴望生命的延續(xù) 更何況人呢 所以她更要下定決心 雖然生命短暫 但是 我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值 于是 我下定決心 一定要珍惜生命 決不讓它白白流失 使自己活得更加光彩有力 2 在這五十年間里 疼痛 劇痛 狂痛把杏林子折磨得死去活來 生不如死 可是她的腦 海里始終記著這樣的一句話 雖然生命短暫 但是 我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值 于是 我下定決心 一定要珍惜生命 決不讓它白白流失 使自己活得更加光彩有力 3 在這五十年間里 她曾想過無數(shù)次死亡 可是她耳畔依然縈繞著這樣的一句話 雖然生命短暫 但是 我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值 于是 我下定決心 一定要珍惜生命 決不讓它白白流失 使自己活得更加光彩有力 一天 杏林子拿起醫(yī)生的聽診器 靜聽自己的心跳聲 她又有了對(duì)生命的什么感悟 誰 能找出來 生命 生命 杏林子 飛蛾求生 瓜苗生長 靜聽心跳 第二課時(shí) 1 孩子們 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杏林子關(guān)于感悟生命的文章 生命 生命 今天我們繼續(xù)跟 隨杏林子的腳步 一起去看看飽受病痛折磨的杏林子如何看待自己的生命 如何使用自己的 生命 請(qǐng)同學(xué)們打開語文書 大聲整齊的齊讀課文 生命 生命 2 走進(jìn)課文之前 李老師先檢查你們課后是否掌握了這些詞語 李老師抽查幾個(gè)孩子 注意 聽 并且緊跟上來 好 全班一起讀 3 我們回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 請(qǐng)全班齊讀最后一個(gè)自然段 有感情地朗讀 誰能用一句話概括 杏林子到底如何使用自己的生命 她到底想干嘛 4 杏林子是通過哪是哪三件事情對(duì)生命有了這樣的感悟 并且下了如此堅(jiān)定的決心 5 通過杏林子的感悟 和課文講的事情 你能用自己的話概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎 6 說得真好 杏林子看到飛蛾求生 瓜苗生長 她被這股強(qiáng)烈的求生欲望而是震撼到 只 到她聽到自己的心跳 才有了好好使用自己的生命的想法 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然段 這是一種怎樣的心跳聲 7 找一找從杏林子聽到心跳后的感受 試著用你的話來說說你讀懂了什么 8 是的 生命只有一次 并且生命完全屬于自己 該如何使用有你來定 沒有人可以隨意 只配你的生命 好好的使用才是對(duì)得起自己的生命 這樣的生命才是有意義的 9 是的 孩子們 你們說得太好了 正因?yàn)檫@樣 所以杏林子才是那樣的真實(shí) 那樣的有意 義 那樣的讓人敬佩 讀 10 孩子們 世界這么大 我們通過學(xué)習(xí)這篇課文感受到了杏林子身上那股對(duì)生命的渴望的 積極力量 其實(shí)生活中只要我們留心發(fā)現(xiàn) 同樣也可以像杏林子這樣寫出這么優(yōu)美而富有意 義的生命文章 今天我們就一起來仿寫 生命 生命 中的第三自然段 看看從植物界里 我們是否也能發(fā)現(xiàn)像瓜苗一樣不屈向上 茁壯成長的植物 11 我們先來看看杏林子如何描寫香瓜生長的 我們一句一句來看 先寫什么 再寫什么 最后寫什么 今天 老師就要向大家介紹一種植物 這種植物除了自身千奇百怪的姿態(tài)受人 喜愛 更因?yàn)樗砩夏枪深B強(qiáng) 不屈的毅力贏得大家的敬佩 它就是長在黃山上的奇松 在上百年前 黃山松的種子被風(fēng)吹送到山崖巖石的裂縫中 于是它們就地扎根 在那里發(fā)芽 生根 成長 雖然黃山 上遍布巖石 泥土稀少 夏天