《長歌行》、《七步詩》、《出塞》《古詩三首》教學設計之三

長歌行、七步詩、出塞古詩三首教學設計之三 第一課時教學目標 ：1通讀三首古詩，學會三個生字。2了解長歌行大意，感受詩人的真摯感情。教學過程 ：一、導入 新課教師演示古詩三首誦讀動畫，導入 新課。二、學生初讀課文1讀通三首古詩，學會三個生字。2對照注釋，理解古詩的大意，標出不懂的地方。3小組內簡單交流。三、學習長歌行1導入 新課?！靶小笔枪糯囊环N詩歌形式，我們曾經學過哪首詩？今天，我們學一篇這樣的詩歌叫長歌行。這是一首漢樂府民歌。2交流自學結果。你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。說說每句詩的意思。提出不懂的問題，相機點撥，指導學生解決。重點解決：這首詩表面上是在寫景色，實際上是在告訴我們什么？這首詩要表達的是什么意思？你最喜歡哪些句子，讀一讀，說說為什么喜歡？3有感情地朗讀這首詩。四、布置作業(yè)1抄寫生字新詞。2朗讀課文。背誦長歌行。附板書：長歌行葵露待日百川不西歸少壯不努力，老大徒傷悲。第二課時教學目標 ：1學習七步詩和出塞，了解詩歌大意，感受詩人的真摯感情。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫出塞。教學過程 ：一、導入 新課1背誦長歌行。2“三國”以后，魏國的第一個皇帝是曹丕，他有個弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以總想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之內作出一首詩，否則的話就殺他的頭。曹植又氣又恨，輕踱七步，吟出一首千古絕唱，這就是今天我們要學的一首詩七步詩。3教師演示誦讀動畫。二、交流自學情況，提出不懂的問題1你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。2試著說一說每句詩的意思。3你還有那些不懂的問題，提出來。三、歸納學生問題，集體討論曹植寫這首詩的真正意思是什么？四、反復朗讀，體會感情1錄音范讀。2學生練習朗讀。五、練習背誦六、學習出塞1讀課文，解題。塞：關塞，邊塞。你怎么理解題目？簡介作者王昌齡，唐代著名的詩人。字少伯，很有才華，曾中進士，擅長“七絕”，有“詩家夫子王江寧”之稱。今天學的是他最著名的一首詩。2范讀課文。3交流自學體會。4提出問題，教師歸納，集體解決。5體會詩的意境。讀了這首詩你有什么感受？你覺得這首詩表達了作者怎樣的思想感情？6有感情地朗讀這首詩，體會作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。七、布置作業(yè)1背誦課文，默寫出塞。2向別人講述七步詩的有關故事。附：板書設計出 塞秦時明月漢時關教案點評：教師從故事入手，激發(fā)學生興趣，同時交代時代背景，便于學生理解。啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己不懂的問題。有重點地討論學生提出的問題，相機點撥學生體會詩的意境。學生自己查找資料，