【最后7天】2018年高考語文沖刺之寫作增分突破：微案1 吃透文題材料

版權(quán)所有 中華資源庫 微案一微案一 吃透文題材料吃透文題材料 微點突破一微點突破一 挖掘材料內(nèi)涵挖掘材料內(nèi)涵 每一則作文材料 都承載著豐富而深刻的思想內(nèi)涵 審題立意每一則作文材料 都承載著豐富而深刻的思想內(nèi)涵 審題立意 時 需要對材料進(jìn)行準(zhǔn)確而深入地理解 透過其表面所反映的現(xiàn)象 時 需要對材料進(jìn)行準(zhǔn)確而深入地理解 透過其表面所反映的現(xiàn)象 充分挖掘其所蘊(yùn)含的觀點態(tài)度和思想傾向 這樣 才能對材料進(jìn)行充分挖掘其所蘊(yùn)含的觀點態(tài)度和思想傾向 這樣 才能對材料進(jìn)行 整體把握 做到準(zhǔn)確審題立意 整體把握 做到準(zhǔn)確審題立意 技法透視技法透視 2017 全國卷全國卷 閱讀下面材料 按要求作文 閱讀下面材料 按要求作文 題目見前面題目見前面 升格展臺升格展臺 1 找準(zhǔn)對象找準(zhǔn)對象 每一個材料 都有著豐富的內(nèi)涵 而這種內(nèi)涵 往往通過其寫每一個材料 都有著豐富的內(nèi)涵 而這種內(nèi)涵 往往通過其寫 作對象表現(xiàn)出來 或是單一對象 或是多個對象 單一對象 要體作對象表現(xiàn)出來 或是單一對象 或是多個對象 單一對象 要體 會材料中所表現(xiàn)出的不同側(cè)面 多個對象 要確定主要對象 并辨會材料中所表現(xiàn)出的不同側(cè)面 多個對象 要確定主要對象 并辨 別各對象之間的關(guān)系 進(jìn)而深入挖掘 題目中 別各對象之間的關(guān)系 進(jìn)而深入挖掘 題目中 中國關(guān)鍵詞中國關(guān)鍵詞 就是就是 材料中所給出的對象 這一對象又包括材料中所給出的對象 這一對象又包括 12 個具體話題 分析時 需個具體話題 分析時 需 要圍繞這一對象進(jìn)行深入挖掘 要圍繞這一對象進(jìn)行深入挖掘 2 析清邏輯 析清邏輯 每一道題目所給的材料 都體現(xiàn)著嚴(yán)密的邏輯性 在找準(zhǔn)了陳每一道題目所給的材料 都體現(xiàn)著嚴(yán)密的邏輯性 在找準(zhǔn)了陳 述對象后 則要圍繞這一對象對材料內(nèi)部關(guān)系展開邏輯分析 如并述對象后 則要圍繞這一對象對材料內(nèi)部關(guān)系展開邏輯分析 如并 列關(guān)系 因果關(guān)系 對比關(guān)系等 深入分析其所承載的內(nèi)涵 并體列關(guān)系 因果關(guān)系 對比關(guān)系等 深入分析其所承載的內(nèi)涵 并體 會這一內(nèi)涵所表達(dá)的態(tài)度和傾向 從而充分理解材料 題目中所給會這一內(nèi)涵所表達(dá)的態(tài)度和傾向 從而充分理解材料 題目中所給 的的 12 個個 中國關(guān)鍵詞中國關(guān)鍵詞 之間 很多都可以建立起一定的關(guān)系 如由之間 很多都可以建立起一定的關(guān)系 如由 長城長城 和和 京劇京劇 可講講可講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國擁有古老文明的傳統(tǒng)中國 由 由 高鐵高鐵 和和 移動支付移動支付 談?wù)劕F(xiàn)代開放的高科技中國 由談?wù)劕F(xiàn)代開放的高科技中國 由 中華美食中華美食 廣場廣場 舞舞 說說好玩的中國或熱情的中國 由說說好玩的中國或熱情的中國 由 共享單車共享單車 和和 移動支付移動支付 聊聊聊聊生機(jī)勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國生機(jī)勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國 另外 另外 還可以將傳統(tǒng)的國粹還可以將傳統(tǒng)的國粹 京劇京劇 與時下流行的與時下流行的 廣場舞廣場舞 并置而觀 并置而觀 將文化悠久的將文化悠久的 中華美食中華美食 與與 食品安全食品安全 的嚴(yán)峻現(xiàn)實作勾連 也的嚴(yán)峻現(xiàn)實作勾連 也 可以將古時的可以將古時的 長城長城 與當(dāng)下的與當(dāng)下的 一帶一路一帶一路 相互對照 相互發(fā)相互對照 相互發(fā) 版權(quán)所有 中華資源庫 展展 理解了這些關(guān)系 便可以準(zhǔn)確判斷立意方向 理解了這些關(guān)系 便可以準(zhǔn)確判斷立意方向 3 重視整體 重視整體 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 選取的對象不同 分析選取的對象不同 分析 的角度也會不同 但無論哪個角度 最終都要體現(xiàn)材料的整體內(nèi)涵 的角度也會不同 但無論哪個角度 最終都要體現(xiàn)材料的整體內(nèi)涵 只有理解了材料的整體內(nèi)涵 才能以一個角度為中心 將材料的各只有理解了材料的整體內(nèi)涵 才能以一個角度為中心 將材料的各 個角度有機(jī)聯(lián)系在一起 得出全面的理解和認(rèn)識 題目中所給的個角度有機(jī)聯(lián)系在一起 得出全面的理解和認(rèn)識 題目中所給的 12 個個 中國關(guān)鍵詞中國關(guān)鍵詞 雖然都有一定的獨(dú)立性 但也是一個整體 這些 雖然都有一定的獨(dú)立性 但也是一個整體 這些 關(guān)鍵詞從整體上說就是對關(guān)鍵詞從整體上說就是對 中國中國 的關(guān)注 都反映出鮮明的中國特的關(guān)注 都反映出鮮明的中國特 征 據(jù)此 立意時 就可以從整體出發(fā) 對社會發(fā)展 傳統(tǒng)文化 征 據(jù)此 立意時 就可以從整體出發(fā) 對社會發(fā)展 傳統(tǒng)文化 科技進(jìn)步 環(huán)境保護(hù)等問題進(jìn)行思考 科技進(jìn)步 環(huán)境保護(hù)等問題進(jìn)行思考 4 樹立觀點 樹立觀點 每一種立意 都是材料內(nèi)涵的一種反映 也都要結(jié)合自身的實每一種立意 都是材料內(nèi)涵的一種反映 也都要結(jié)合自身的實 際情況 這時 就需要我們充分調(diào)動思維 選取最能體現(xiàn)材料內(nèi)涵 際情況 這時 就需要我們充分調(diào)動思維 選取最能體現(xiàn)材料內(nèi)涵 自己最有話可說的角度 引申出正確而深刻的觀點和態(tài)度 這一題自己最有話可說的角度 引申出正確而深刻的觀點和態(tài)度 這一題 目 就可以從目 就可以從 中國氣象中國氣象 傳統(tǒng)的魅力傳統(tǒng)的魅力 科技在身邊科技在身邊 珍惜環(huán)境珍惜環(huán)境 等方面立意 表達(dá)自己的認(rèn)識 等方面立意 表達(dá)自己的認(rèn)識 針對練習(xí)針對練習(xí) 1 閱讀下面材料 按要求作文 閱讀下面材料 按要求作文 校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范 它既是校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范 它既是 一個學(xué)校辦學(xué)理念 治校精神的反映 也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)一個學(xué)校辦學(xué)理念 治校精神的反映 也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi) 容 是一所學(xué)校教風(fēng) 學(xué)風(fēng) 校風(fēng)的集中表現(xiàn)和精神核心 校訓(xùn)多容 是一所學(xué)校教風(fēng) 學(xué)風(fēng) 校風(fēng)的集中表現(xiàn)和精神核心 校訓(xùn)多 出自國學(xué)古籍 蘊(yùn)含著對學(xué)子深深的寄望 而出自國學(xué)古籍 蘊(yùn)含著對學(xué)子深深的寄望 而 德德 真真 學(xué)學(xué) 實實 新新 行行 等字在校訓(xùn)中出現(xiàn)頻率都很高 等字在校訓(xùn)中出現(xiàn)頻率都很高 請從校訓(xùn)中常見的六個字中選擇兩三個關(guān)鍵字來表達(dá)你對校訓(xùn)請從校訓(xùn)中常見的六個字中選擇兩三個關(guān)鍵字來表達(dá)你對校訓(xùn) 的理解 寫一篇文章 的理解 寫一篇文章 要求 選好關(guān)鍵詞 使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián) 選好角度 明確文要求 選好關(guān)鍵詞 使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián) 選好角度 明確文 體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得抄襲 不少于體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得抄襲 不少于 800 字 字 審題立意過程 審題立意過程 找準(zhǔn)對象找準(zhǔn)對象 版權(quán)所有 中華資源庫 析清邏輯析清邏輯 重視整體重視整體 樹立觀點樹立觀點 答案答案 找準(zhǔn)對象找準(zhǔn)對象 校訓(xùn)中經(jīng)常出現(xiàn)的六個字 德 真 學(xué) 實 新 行校訓(xùn)中經(jīng)常出現(xiàn)的六個字 德 真 學(xué) 實 新 行 析清邏輯析清邏輯 整體看 這六個字都反映了傳統(tǒng)美德與治學(xué)精神 符合整體看 這六個字都反映了傳統(tǒng)美德與治學(xué)精神 符合 校訓(xùn)校訓(xùn) 特征 確立觀點時 如特征 確立觀點時 如 德德 真真 之間可以挖掘出深刻的哲學(xué)思想之間可以挖掘出深刻的哲學(xué)思想 內(nèi)涵 內(nèi)涵 學(xué)學(xué) 實實 行行 可以理解出學(xué)習(xí)的態(tài)度與意義 可以理解出學(xué)習(xí)的態(tài)度與意義 學(xué)學(xué) 新新 則可以表達(dá)對學(xué)習(xí)與創(chuàng)新關(guān)系的思考 則可以表達(dá)對學(xué)習(xí)與創(chuàng)新關(guān)系的思考 重視整體重視整體 從整體看 這六個字都集中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的從整體看 這六個字都集中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的 精神品質(zhì) 而這些品質(zhì) 在當(dāng)下仍然具有積極向上的意義 立意時 精神品質(zhì) 而這些品質(zhì) 在當(dāng)下仍然具有積極向上的意義 立意時 根據(jù)自身實際 對所選擇的對象之間的具體邏輯關(guān)系進(jìn)行思考 根據(jù)自身實際 對所選擇的對象之間的具體邏輯關(guān)系進(jìn)行思考 樹立觀點樹立觀點 以德育人 收獲真心 學(xué)而不怠 行而能遠(yuǎn) 創(chuàng)新思維 開放以德育人 收獲真心 學(xué)而不怠 行而能遠(yuǎn) 創(chuàng)新思維 開放 學(xué)習(xí) 優(yōu)秀之德 行之向?qū)?心之所系 美好情懷 學(xué)習(xí) 優(yōu)秀之德 行之向?qū)?心之所系 美好情懷 微點突破二微點突破二 理解提示語理解提示語 材料后面的提示語及要求部分 不僅對材料內(nèi)涵進(jìn)行概括 還材料后面的提示語及要求部分 不僅對材料內(nèi)涵進(jìn)行概括 還 能夠體現(xiàn)命題者特意設(shè)定的寫作方向 不同的提示語 引發(fā)的思維能夠體現(xiàn)命題者特意設(shè)定的寫作方向 不同的提示語 引發(fā)的思維 走向是不同的 這就需要抓住其中的關(guān)鍵語句進(jìn)行分析 這樣 就走向是不同的 這就需要抓住其中的關(guān)鍵語句進(jìn)行分析 這樣 就 可以從整體上對寫作內(nèi)容有一種方向設(shè)定 可以從整體上對寫作內(nèi)容有一種方向設(shè)定 技法透視技法透視 2017 全國卷全國卷 閱讀下面材料 按要求作文 閱讀下面材料 按要求作文 1 天行健 君子以自強(qiáng)不息 天行健 君子以自強(qiáng)不息 周易周易 版權(quán)所有 中華資源庫 2 露從今夜白 月是故鄉(xiāng)明 露從今夜白 月是故鄉(xiāng)明 杜甫杜甫 3 何須淺碧深紅色 自是花中第一流 何須淺碧深紅色 自是花中第一流 李清照李清照 4 受光于庭戶見一堂 受光于天下照四方 受光于庭戶見一堂 受光于天下照四方 魏源魏源 5 必須敢于正視 這才可望 敢想 敢說 敢做 敢當(dāng) 必須敢于正視 這才可望 敢想 敢說 敢做 敢當(dāng) 魯迅魯迅 6 數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝 數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝 毛澤東毛澤東 中國文化博大精深 無數(shù)名句化育后世 讀了上面六句 你有中國文化博大精深 無數(shù)名句化育后世 讀了上面六句 你有 怎樣的感觸與思考 請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意 并合理引用 怎樣的感觸與思考 請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意 并合理引用 寫一篇文章 要求自選角度 明確文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不寫一篇文章 要求自選角度 明確文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不 得抄襲 不少于得抄襲 不少于 800 字 字 1 品關(guān)鍵語句 品關(guān)鍵語句 題目中提示語首先明確了材料所表達(dá)的內(nèi)涵題目中提示語首先明確了材料所表達(dá)的內(nèi)涵 中國文化博大精中國文化博大精 深 無數(shù)名句化育后世深 無數(shù)名句化育后世 然后提出 然后提出 你有怎樣的感觸與思考你有怎樣的感觸與思考 這樣這樣 的寫作方向 再以的寫作方向 再以 以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意 進(jìn)一步明確立進(jìn)一步明確立 意的中心 具體分析時 需要抓住這些關(guān)鍵語句進(jìn)行思考 明確立意的中心 具體分析時 需要抓住這些關(guān)鍵語句進(jìn)行思考 明確立 意的要點 意的要點 2 悟要求內(nèi)容 悟要求內(nèi)容 提示語中提示語中 選好角度 明確文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得選好角度 明確文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得 抄襲 不少于抄襲 不少于 800 字字 等要求就是基本要求 等要求就是基本要求 角度角度 應(yīng)該是所選擇應(yīng)該是所選擇 兩三則名言共同體現(xiàn)的角度 兩三則名言共同體現(xiàn)的角度 文體文體 可以結(jié)合自己實際選擇 可以結(jié)合自己實際選擇 自自 擬標(biāo)題擬標(biāo)題 給考生提供了很靈活的空間 可以盡情釋放自己的才情 給考生提供了很靈活的空間 可以盡情釋放自己的才情 不要套作 不得抄襲 不少于不要套作 不得抄襲 不少于 800 字字 這是原則上的要求 哪一這是原則上的要求 哪一 點做不到 都會大大影響分?jǐn)?shù) 點做不到 都會大大影響分?jǐn)?shù) 針對練習(xí)針對練習(xí) 2 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫一篇不少于 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章 字的文章 五一五一 期間 重慶楊家坪步行街 圖書論斤賣 一個搭建的期間 重慶楊家坪步行街 圖書論斤賣 一個搭建的 流動書店內(nèi)全場圖書每斤售價為流動書店內(nèi)全場圖書每斤售價為 18 元人民幣 吸引不少市民選購 元人民幣 吸引不少市民選購 購書現(xiàn)場很熱鬧 選購者踴躍 書籍種類繁多 包括時下的暢銷書 購書現(xiàn)場很熱鬧 選購者踴躍 書籍種類繁多 包括時下的暢銷書 中外名著等 還有不少裝幀精美的精品書 此事引發(fā)網(wǎng)友熱議 有中外名著等 還有不少裝幀精美的精品書 此事引發(fā)網(wǎng)友熱議 有 人認(rèn)為圖書當(dāng)蘿卜白菜賣 是不尊重知識文化 有人認(rèn)為有買有讀 人認(rèn)為圖書當(dāng)蘿卜白菜賣 是不尊重知識文化 有人認(rèn)為有買有讀 版權(quán)所有 中華資源庫 才能體現(xiàn)書的文化價值 利于知識的傳播 也有人認(rèn)為 這種銷售才能體現(xiàn)書的文化價值 利于知識的傳播 也有人認(rèn)為 這種銷售 方式可以沖淡人們對電子讀物的喜愛 一定程度上緩解人們的手機(jī)方式可以沖淡人們對電子讀物的喜愛 一定程度上緩解人們的手機(jī) 依賴癥 依賴癥 讀了以上材料 你更認(rèn)可哪種看法 請綜合材料內(nèi)容及含意作讀了以上材料 你更認(rèn)可哪種看法 請綜合材料內(nèi)容及含意作 文 體現(xiàn)你的思考 權(quán)衡與選擇 要求選好角度 確定立意 明確文 體現(xiàn)你的思考 權(quán)衡與選擇 要求選好角度 確定立意 明確 文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得抄襲 文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得抄襲 審題立意過程 審題立意過程 品關(guān)鍵語句品關(guān)鍵語句 悟要求內(nèi)容悟要求內(nèi)容 答案答案 品關(guān)鍵語句品關(guān)鍵語句 提示語中 命題者首先提出了提示語中 命題者首先提出了 你更認(rèn)可哪種看法你更認(rèn)可哪種看法 這一要求 這一要求 表明材料中給出的看法不止一個 表明材料中給出的看法不止一個 更更 認(rèn)可的 應(yīng)該是在比較中得認(rèn)可的 應(yīng)該是在比較中得 出的 然后 出的 然后 體現(xiàn)你的思考 權(quán)衡與選擇體現(xiàn)你的思考 權(quán)衡與選擇 這一要求 告訴