20XX-20XX第二學(xué)期小學(xué)語文教研工作計劃附行事歷

第 1 頁 共 3 頁 20XX 20XX20XX 20XX 第二學(xué)期小學(xué)語文教研工作計劃第二學(xué)期小學(xué)語文教研工作計劃 附行事歷附行事歷 一 指導(dǎo)思想 在推進(jìn)課程改革 實踐新課程的過程中 進(jìn)一步 更新觀念 進(jìn)一步加強理論與實踐的結(jié)合 把最新的 觀念理論運用于實踐 在實踐中提高我們的理論水平 積極 穩(wěn)妥 有效地深化語文課程改革實驗 進(jìn)一步 加大課堂教學(xué)改革的力度 加強教學(xué)規(guī)范性的指導(dǎo)和 科學(xué)性的研究 以學(xué)習(xí)研究 檢查督促為主要形式 規(guī)范教學(xué)行為 以活動為載體 加強教學(xué)研究 提高 教師的思想水平和教育水平 提高語文組教育教學(xué)質(zhì) 量 二 工作思路 一 認(rèn)真學(xué)習(xí) 大膽實踐 深入推進(jìn)語文課程 改革實驗 1 深化語文課堂教學(xué)改革 大膽實踐探索 要 確立以活動促發(fā)展的意識 通過舉辦不同層面的課堂 教學(xué)展示研討活動 多評議切磋 多交流碰撞 在活 動中發(fā)現(xiàn) 研究 解決所遇問題 要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué) 習(xí)的方式 將充分的自主學(xué)習(xí) 有效的合作學(xué)習(xí) 適 度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來 重視興趣的激發(fā) 獨特 第 2 頁 共 3 頁 體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮 上課既要有課前的預(yù) 設(shè) 又要開放地納入彈性靈活的成分 對于師生互動 中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花 教師應(yīng)敏銳地抓住它 并予以引 燃 使不同的體驗發(fā)散共享 從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo) 2 繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 試 行 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 等教育文件 轉(zhuǎn)變觀念 要潛心研究了解語文課程改革背景 指導(dǎo)思想 改革 目標(biāo) 熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo) 內(nèi)容和要求 繼續(xù)注意 轉(zhuǎn)變以下教育觀念 課程觀 從 文本 走向 體驗 教學(xué)觀 從 傳道 授業(yè) 解惑 走向 教學(xué)相長 人才觀 從培養(yǎng) 筆桿子 走向育人 打底子 科學(xué)觀 從 封閉 走向 開放 目標(biāo)觀 從單一 目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo) 要繼續(xù)努力將教改基本理 念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為 整合優(yōu)化教學(xué)過 程 二 強化常規(guī)管理 保證教學(xué)工作規(guī)范正常的 運行 1 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定 做 好教學(xué)常規(guī)工作 進(jìn)行定期或不定期的教學(xué)常規(guī)檢查 教學(xué)中要抓好三環(huán)節(jié) 即課前準(zhǔn)備 教學(xué)設(shè)計 課后 反思 要聚焦課堂教學(xué)效率 加強教學(xué)方法研究 精 心設(shè)計 認(rèn)真實施每一堂課教學(xué)任務(wù) 作業(yè)要落實 第 3 頁 共 3 頁 有講必練 有練必批 有批必評 有錯必糾 的要 求 2 搞好教研活動 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高 充分發(fā)揮備課組的職能作用 本學(xué)期教研活動 分三塊進(jìn)行 一是教導(dǎo)處安排的教學(xué)研討活動 二是 教研組每月安排一次的教研片的教研活動 三是備課 組組織的組內(nèi)教研課活動 教研組的活動要有針對性 重點解決一兩個問題 備課組長負(fù)責(zé)組織本備課組成 員公開課的備課 上課 評課活動 并做好記錄 教 研組長 備課組長制定好實實在在的活動計劃 安排 好活動內(nèi)容 方式 時間 地點 并扎扎實實地開展 活動 上好組內(nèi)教研課 備課組長要組織本組教師協(xié) 助上課教師設(shè)計教案 并參加本年級段的聽課 評課 做到人人參與備課 上課 評課一系列活動 加強研 討 提高每位教師的業(yè)務(wù)水平 中心校隔周組織一