小學生預習方法和要求

小學生預習方法和要求 教育家葉圣陶老先生曾經說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！薄胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它化為習慣，只有熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)好的方法才能隨時隨地應用，好象出于本能，一輩子受用不盡?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是基礎教育盡快實現(xiàn)從應試教育向素質教育轉軌，從而全面有效地提高教育質量的一個極為重要的方面。學習習慣，則是學生在較長時間的學習活動中，形成和鞏固下來的行為定勢。學生在一個相對完整的學習過程中，總要經歷預習、聽講、思考、筆記、作業(yè)、復習幾個階段，才能把相關知識比較牢固的掌握好。其中，預習是學習過程的起始環(huán)節(jié)，是對知識的獨立感知階段，預習的好壞將直接影響到學習效果。因此，我們應該采用多種方法，培養(yǎng)學生良好的預習習慣。 一、預習的重要性 1、預習可以為上課做好知識上的準備，提高聽課效率。有經驗的人都知道，有些學生學習差的原因是上課因聽不懂而趕不上老師的講課進度；而聽不懂的一個重要原因是上新課時所需要運用的舊知識不會或遺忘了，由此造成了頭腦中知識序列的中斷。預習就可以溫故而知新，能有效地接續(xù)這個“中斷”，提高聽課效率。 2、預習可以提高聽課的目的性和針對性。預習是學生提高課堂效益的重要條件，學生通過預習，可以初步掌握新課的框架，找出新課的重點，及時發(fā)現(xiàn)疑難問題，還可以溫故而知新，把新舊知識連接起來，避免了聽課的盲目性與隨意性，目的性和針對性強了，注意力就更容易集中。 3、預習可以使課堂筆記具有針對性與選擇性。經過預習以后，學生對老師的講課、板書內容能迅速做出判斷：哪些出自課本，哪些內容是老師補充的。從而在聽課和記筆記時，就能知道重點，決定取舍，可以用更多的時間來進行思考，從而可以達到事半功倍的效果。 4、預習可以培養(yǎng)學生的自學能力。自學能力只有在自學活動中才能發(fā)展起來。預習是學生首次獨立地接觸新課文，在預習過程中，不可避免地要經過自己閱讀、自己思考、自己判斷、自己檢驗等，有利于培養(yǎng)和提高學生獨立思考和解決問題的能力，久而久之，自學的能力就形成和提高了. 二、預習方法 您可以運用下面預習方法指導孩子預習： 一讀：讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，可以根據自己的喜好選擇一種方式進行，或根據老師要求來選擇. A朗讀（要突出朗讀地作用） 、讀課題，思考：課題是什么？課文會寫些什么？我想知道些什么？大聲朗讀課文： 第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順。重新回答：課文告訴我什么？ 第二遍注意文章內容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西?；卮穑鹤x了課文，我知道了（懂得了、明白了）什么？大聲朗讀你不理解的、你喜歡的詞語（句子）或者是你覺得用得好的詞語（句子）3次。 第三遍努力讀出文章表達的情感。 B默讀 1、了解課文的大概意思，回答：課文告訴我什么？（課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。） 2、用橫線劃出生字、詞和不理解或不很理解的詞語多讀一次。 3、用波浪線劃出不理解的句子、你喜歡的句子或者你覺得寫得好的句子。 C速度：快速的閱讀，捕捉文章的重點，整體感知課文內容。 二記：人們常說：“不動筆墨，不讀書。”預習時，心到、眼到、口到還不夠，手也必須到。邊讀邊用筆在文中用符號做圈點批注，把自己對課文內容的感悟記下來。如：用橫線“”標出生字、生詞；用著重號“”標出關鍵詞語；用波浪線“”標出重點語句或中心句；用“”標示重點語段，用“？”標出疑問處等，具體符號，可根據個人習慣確定，但要相對固定。也可以用語言文字記下自己的讀書心得或心中的疑問等。 三查：查工具書，解決生字、生詞，達到積累詞匯的目的；查與課文相關的內容，如作者、作者的其它作品、本文的寫作背景等。對于中年段的學生不作過高要求。 四問：古人云：“學者先要會疑?！鳖A習課文時一定要善于思考，作者在文中寫了什么、怎樣寫的、為什么這樣寫。思考中，確定自己理解上的疑難點，這恰恰是你聽課的重點。上課時，通過老師的講解分析，你可以找出自己的問題所在，及時補自己的不足。 五抄 1、摘抄生字詞語，落實基礎知識 2、不理解的詞語（句子）如果還是不理解就摘抄到本子上，帶到學校跟老師同學交流。 3、摘抄喜歡的和覺得寫得好的詞語（句子），說說你為什么喜歡這些詞語（句子）或者為什么覺得這些詞語（句子）寫得好并帶到學校跟老師同學交流。 六展 、查找與課文相關的資料，帶到學校跟老師同學交流，拓展閱讀。 2、仿寫句子或者段落。簡單歸納為：重朗讀，讀中思，思中疑；借工具，問他人，會交流；讀寫不可少，細節(jié)要關注；效率要提高，習慣必養(yǎng)成。 三、做孩子的領航人 朱永新教授曾說：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！泵恳晃患议L都是孩子的領航人.。在日常生活中，我們家長要和孩子多些溝通、多些輔導、多些幫助。三年級孩子正處于自學能力發(fā)展的起始階段，尤其是預習，看起來簡單，其實要做好并不容易。這就需要家長的大力配合和支持。孩子在家進行預習時，家長可以指導他們采用一些簡單有效的方法，教給方法；家長可以和孩子交流讀書心得，讀書感受，提高語言表達能力；