上海牛津版小學四年級英語下冊教案全冊新.doc

上海牛津版小學四年級英語下冊教案全冊新Module1 Using my five senses Unit1 Touch and feel第一課時一、教學目標;1.幫助學生學習表示感覺的單詞Look and learn中的單詞2.學生用已學的句型描述物品的觸覺；3能用What is it? Its .來確認事物的名稱；教學重點：二、教學重點： 詞匯：hard, soft, thick, thin句型：How does it feel? Its soft.1. thin, thick的發(fā)音。三、教學難點1.如何短時間背thick , thin, soft這三個單詞。2. 能用句型：How does it feel? Its . 來詢問并描述物品的觸覺；四、教學欄目：Look and learn Ask and answer, Listen and enjoy五、教學準備： 各種實物、錄音機、單詞卡、玩具六、教學過程：(一) 導入活動 1.出示不同食物和飲料并通過問題引導學生用形容詞以過些物品進行描述.2、對著食物和飲料,做饑餓狀,然后問學生,他們是否也感到餓,如果是, 想吃什么東西.T: Are you hungry? S1: yes, Im hungry .T: What do you want? S1: I want a cake some bread.可用中文回答。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1、教師順接上一個教學活動中最后一個學生的話語引出hard,soft.請學生跟讀hard,soft.然后請學生分別觸摸一本厚的書和一本薄的書，引出單詞thick , thin,最后請學生跟讀Look and learn中的單詞。2.提問學生生活中具有這些觸覺的物品還有哪些。把學生說到的物品寫在相關的形容詞旁邊。3快速反應。（對子活動）4讓學生看Ask and answer的圖片，示范如何用所學的單詞描述圖片中的物品。(三) 趣味操練 (Practice) 1、速讀單詞。教師出示單詞卡片，看誰讀的快。 2、請學生拿出準備好的物品，兩人一組進行對話。 S1：Touch the toy bear. Its soft. S2: Touch the book. Its hard.(四) 擴展性活動(Add-activities) 請學生在事先準備好白紙上畫上他們喜歡的物品并寫上幾個句子來描述這個物品。 S1L(draw an apple and write . Its big. Its hard. Its sweet. Its an apple. I like the apple.)然后請學生在全班交流他們所畫的物品和所寫的句子。七、作業(yè)： 1背誦本節(jié)所學單詞 2完成拓展活動八、板書：Unit1 Touch and feelTouch this . Its hard. Soft. Thick. Thin.第二課時一、教學目標：1.學生在正確認讀單詞的基礎上，通過閱讀Listen and say的情景對話，幫助學生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? Its2.通過Ask and answer問答練習，幫助學生進一步鞏固和運用操練How does it feel? Its句型3.通過Listen and enjoy來鞏固操練表感覺的單詞二、教學重點：詞匯:touch feel句型：How does it feel? Its soft.What is it ? Its hard. 三、教學難點：如何正確的運用句型How does it feel? 及其答語四、教學欄目： Listen and say, Listen and enjoy, Ask and answer五、教學準備： 錄音機、單詞卡、實物玩具六、教學過程：(一) 導入活動 1、唱一首英文歌曲The apple is hard，激發(fā)學生學習英語的興趣。2、接龍游戲,出示四張表物品感覺的圖片，并給圖片編號，要求學生兩人一組，進行快速問答活動。S1: What is No.3? S2: Its a book.S1: Touch it. How does it feel?S2: Its hard. (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1、出示一杯熱水，拿到學生裝面前讓學生觸摸，并要求學生用新句型How does it feel? Its句型介紹這杯水的觸摸后的感覺，并板書新句型，讓學生跟讀。 T: Touch this. How does it feel? S1: Its .T: What is it? S1: Its an a 2.請學生一起打拍子誦讀Listen and enjoy的兒歌。然后提問，鼓勵學生用英語大聲回答。T： What toys are hard? S1: Robots are hard.T: What toys are soft?S2: Toy bears are soft.3.在聽錄音，跟讀課文，跟讀時注意語音語調。接下來教師和學生操練對話。最后，請幾組學生上臺表演對話。4.讓學生兩人一組分別選擇扮演Miss Fang 和Alice, 有感情地朗讀對話。教師在教室內(nèi)來回巡視，如果學生有困難，及時給予幫助。(三) 趣味操練 (Practice) 出示鉛筆、課本、詞典、面包、襯衫等實物或圖片，同時出示兒歌對話模板，請同桌模仿范例進行句型訓練。(四) 擴展性活動(Add-activities)猜謎游戲： 請學生拿出準備好的物品放在桌子上，然后兩人一組根據(jù)教師提供的對話模板練習對話。S1：Close your eyes, please. Touch this. How does it feel?S2: (Touch one thing) Its hardsoft Its a booktoy bear.七、作業(yè)： 背誦課文八板書： Unit 1 Touch and feel Close your eyes, please. Touch this. How does it feel? Its hard. What is it? Its a book.第三課時一、教學目標:1. 幫助學生學習字母組合ch 在單詞中的發(fā)音2幫助學生欣賞故事故事The blind men and the elephant.通過閱讀活動，引導學生通過閱讀抓住關鍵信息，了解故事大意；通過角色扮演，讓學生鞏固和運用三單元所學核心詞匯和句型。3.通過學習任務，幫助學生鞏固和綜合運用本單元所學的單詞。二、教學重點：語音：ch(chick, chair)詞匯; young日常用語：How does it feel? Its thin.三、教學難點:句型的熟練運用。四、教學欄目：Enjoy a story, Learn the sounds五、教學準備： 錄音機 圖片六、教學過程：(一) 導入活動 1、請全班學生根據(jù)教師的指令做相應動作。然后，提問并選擇學生回答問題。T: Touch your face. Ss: (Touch their faces)T: How does it feel? S1: Its soft. S2: Its warm.2、學生兩人一組做猜謎游戲。一個學生閉上眼睛，另一個學生拿出一件物品請同桌觸摸，說說該物品摸上去的感覺，并猜是什么物品。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1、在黑板上出示Enjoy a story中故事圖片，播放錄音或動畫，學生邊聽邊看圖片。然后，板書故事中出現(xiàn)的生詞blind,讓學生猜測詞義。同時出示一個年輕人和一個老人的圖片，老人旁邊出現(xiàn)單詞old,年輕人旁邊出現(xiàn)單詞young,引導學生明白young的含義聽完錄音后，回答問題。2.請學生打開書同桌一起讀故事。然后提問，請學生看著黑板上圖片并回答，檢查學生是否理解故事大意。3.在每張圖片旁邊寫出關鍵詞，鼓勵學生用自己的話語說出故事大意，。如果學生有困難，教師可以給予提示或允許學生看故事文字。4.出示語音單詞卡片ch(chick, chair)朗讀單詞，注意字母組合ch的發(fā)音，學生跟讀。接著讓學生說說含有與chick中的ch發(fā)音相同的單詞，最后，播放兒歌，讓學生模仿跟讀，請個別學生朗讀。(三)趣味操練 (Practice)把學生分成五人一組，讓學生根據(jù)Enjoy a story的故事寫課本劇，然后表演。鼓勵學生加入學過的其它句型。(四) 擴展性活動(Add-activities) 請學生看練習冊TASK第一部分的表格，根據(jù)自己玩具的特征勾出相應的單詞。然后和同學結對或分組猜測謎游戲，通過問答猜出彼此有什么玩具。七板書： Unit 1 Touch and feelCh (chick, chair) Chinese Child Chicken teacherModule 1 Unit2 Smell and taste 第一課時一、教學目標：1幫助學生學習Look and learn中的生詞2通過猜謎活動，幫助學生鞏固所學詞匯。二、教學重點：詞匯：grape，watermelon，strawberry，smell三、教學難點：掌握本單元的詞匯和句型四、教學準備：錄音機，水果卡片以及相關的水果食物五、教學過程：Pre-task preparations1 出示卡片水果卡片，然后給出謎語，請學生猜一猜說的是哪一種水果。2 出示不同的水果圖片，請學生回答問題，用替換橫線的方式創(chuàng)編兒歌T:(Show a picture of a banana)Do you eat banana in autumn? Ss:Yes!T:What colour is it?Ss :It s yellow.T:What is it like? Ss :Its long.T:Is a banana sweet and soft?Ss :Yes, its sweet and soft然后學生和教師一起朗讀兒歌。In autumn ,we often sit around and enjoy a friut.Its yellow and long.It s sweet and soft inside.We all like to eat .What is this friut? Canyou guess?Its a banana !Yes ,yes,yes.While-task procedures1 拿著水果圖片，用兒歌中的內(nèi)容引出單詞grape與strawberry，然后請學生跟讀并拼讀單詞。2 出示卡片學習watermelon3 通過具體的肢體語言來學習smellOH!watermelon !I like it .Let me smellit.Its nice.Post-task activities1 請學生進行水果猜謎游戲。2：請學生畫一個他們最喜歡的水果，并在旁邊寫上幾句描述這個水果的觸覺，大小和色香味。最后，請一部分學生上來展示他們的作品進行口頭介紹。Design of writing on the Bb：Module 1 Unit2 Smell and taste GrapeSmell WatermelonStrawberry六、Homework：描述一種水果七、板書設計： Module 1 Unit2 Smell and taste T: Smell this . Is it strawberry juice or watermelon juice? Is it strawberry juice? S: Taste it. Its sweet and sour. Its strawberry juice. Module 1 Unit2 Smell and taste 第二課時一、教學目標：1通過Listen and say 的情景對話，幫助學生理解核心句型的含義和用法Is it or .?Its.2通過Play a game的游戲活動，讓學生進一步鞏固和運用核心句型。3通過Draw and write 的游戲活動，幫助學生培養(yǎng)寫作能力二、教學重點：詞匯:or句型：Is it watermelon juice or strawberry juice?三、教學難點：掌握本單元核心句型的含義和用法。四、教學準備：錄音機，教學卡片以及相關的水果食物及卡片五、教學過程：Pre-task preparations1出示水果卡片及單詞卡片讓學生快速讀2檢查學生的作業(yè)，讓學生描述一種水果While-task procedures1出示葡萄汁或橙汁等果汁，并把它們分別倒進通明的杯子里，一邊倒一邊向學生介紹是什么果汁。T:This is the juice from grapes.What juice is it ?S1:Its grape juice.2播放Listen and say的錄音，請學生逐句跟讀， 模仿錄音中的語音語調。然后讓學生看圖回答問題。3請學生分角色表演Listen and say中的對話Post-task activities1出示兩種果汁，對其中的一種進行描述，請學生猜猜是哪一種果汁。，然后讓學生拿出事先準備好的事物，模仿Play a game中的語言進行猜謎游戲2讓學生做Draw and write的練習。讓學生自己自由畫自己喜歡的食物或飲料，并根據(jù)課本范例寫幾句話，然后學生間互相交流。Design of writing on the BbModule 1 Unit2 Smell and taste Is it or .?Its.六、Homework根據(jù)課本范例對一種或幾種水果寫幾句話七、 板書設計：Module 1 Unit2 Smell and taste S1: Close your eyes. Smell this. Is it or ? S2: is it? S1: how taste it. How does it taste? S2: Its sweet.sour. Its Module 1 Unit2 Smell and taste 第三課時一、教學目標：1. 幫助學生學習字母組合SH在單詞中的發(fā)音2. 幫助學生欣賞故事狐貍與葡萄。通過閱讀活動引導學生通過閱讀抓住關鍵信息，了解故事大意。3. 3.通過學習任務，幫助學生鞏固和綜合運用本單元所學的知識和技能。二、教學重點：語音：sh(ship,shop)詞匯:wait ,minute,get ,those日常用語：Youre right .Its yummy! Wait a minute.三、教學難點：掌握本單元的詞匯和句型四、教學準備：錄音機，狐貍與葡萄故事中的部分圖片五、教學過程：Pre-task preparations1在黑板上畫一個表格。請學生描述一種水果,果汁或文具，讓學生猜一猜他是什么？猜對了就把這個單詞寫在表格里FruitFruit juiceStationery2在黑板上寫出對話提示，請同桌兩人根據(jù)提示玩猜謎游戲。S1:Touch it. Is it a ruler or a pen?S2; Its a pen.While-task procedures1 出示Enjoy a story中的部分圖片，請學生根據(jù)圖片回答問題,引出The fox and the grapes ,激發(fā)閱讀興趣.2帶著問題聽錄音，然后回答問題。3再聽錄音，完成練習。4分角色操練對話和表演對話。5出示語音單詞卡片sh(ship,shop),朗讀單詞，注意字母sh的發(fā)音，學生跟讀。接著讓學生說說含有與ship中的sh發(fā)音相同的單詞.最后，播放兒歌，讓學生模仿跟讀，請個別學生朗讀。Post-task activities改編故事，然后表演故事。Design of writing on the BbModule 1 Unit2 Smell and taste The fox and the grapes六、Homework朗讀故事，表演故事或者改編故事七、板書設計：Module 1 Unit2 Smell and taste Sh ship shop I can see a shop . I can see some ships. How many ships ? I can see six ships.Module 1 Unit3 Look and see第一課時一、教學欄目：Look and learn, Sing a song二、教學目標：1.幫助學生學習Look and learn中的生詞:evening, night, moon以及歌曲中所涉及到的單詞：sky, high。2.能正確區(qū)分單詞：morning, afternoon, evening, night, moon的音、形、義以及和介詞：in, at的搭配使用。3.能演唱歌曲Twinkle, twinkle, little star。4.讓學生在歌聲中體會英語學習、感受英語學習的快樂。三、教學重點：詞匯：evening, night, moon，sky, high。四、教學難點：單詞：evening和night的區(qū)別以及和介詞：in ,at的搭配使用。五、教學準備：錄音機、單詞圖片六、教學過程：(一)Pre-task preparations1. 在黑板上畫五顆大小不一的星星，和學生談論這些星星。T: Look! There are some stars in the sky .Are they beautiful?2. 播放Sing a song的歌曲錄音，請學生跟唱。（二）While-task procedures1. 在黑板上畫白天和夜晚的天空，引入單詞sky,并通過提問使學生對sky有更深的印象。2.在白天的天空中畫上太陽，在夜晚的天空中畫上星星和月亮，引出單詞sun, moon, star3.讓學生看黑板上的圖，對太陽、月亮和星星進行描述。S1: I can see the sun in the sky .Its big, red and round.S2: I can see the moon in the sky. Its big and yellow. I like the moon.S3: I can see many stars in the sky. Theyre bright. （三）Post-task activities1.教師描述場景，學生仔細聽并用I can see或I cant see做快速反應。T: Its a hot day. I feel very hot outside. I put on my sunglasses.S1:I can see the sun in the sky. I cant see the moon in the sky.T: Its evening. Its raining.S2:Its evening. But I cant see the moon and the stars in the sky.2.出示三段文字和圖片，請學生仔細閱讀并進行圖文配對。板書：Unit3 Look and see moon at nightI can see the sun in the sky. stars in the eveningModule 1 Unit3 Look and see第二課時一、教學欄目：Listen and say, Sing a song ,Make and say二、教學目標：1.能用一般現(xiàn)在時的動詞第三人稱單數(shù)描述太陽、影子在一天中的位置變化。2.能在語境中正確運用本單元的核心詞匯。3.培養(yǎng)學生仔細觀察自然現(xiàn)象的習慣。三、教學重點：詞匯:rise, noon, high, again ,night句型：The sun rises in the morning.四、教學難點：準確運用一般現(xiàn)在時的動詞第三人稱單數(shù)描述太陽、影子在一天中的位置變化。五、教學準備：錄音機，簡筆畫六、教學過程：（一）Pre-task preparations播放Sing a song的歌曲錄音，請學生跟著旋律一起唱。（二）While-task procedures1.在黑板上畫一座小山，手拿一張?zhí)柕膱D片，演繹太陽從山后慢慢升起的情景：Its morning now.在黑板上板書In the morning, the sun rises.(rises中最后一個s用不同顏色的筆寫);再演繹太陽西下，月亮升起的情景：Its evening now. The sun goes down and the moon rises.同時，在黑板上板書：In the evening, the sun goes down. The moon rises.帶領學生朗讀rise , go, down。2.播放Listen and say的錄音，請學生逐句跟讀，模仿錄音中的語音語調。3.出示Listen and say 的圖片，請學生根據(jù)圖片回答問題。4.在每張圖片旁邊寫關鍵詞，請同桌兩人一起根據(jù)關鍵詞描述每一張圖片上的畫面。Picture1:morning,sun,rises,shadow,longPicture2:noon,high,shortPicture3:evening,goes down, long againPicture4:night,moon,stars（三）Post-task activities 出示根據(jù)Make and say欄目預先準備好的樹圖片和手電筒，告訴學生手電筒表示太陽，請學生根據(jù)教師的指令演繹太陽升起和落下的過程。七、Homework抄寫句子并聽音跟讀。板書：Module 1 Unit3 Look and see morning, sun, rises, shadow, long noon, high, short evening, goes down, long again night, moon, starsModule 1 Unit3 Look and see第三課時一、教學欄目：Learn the sounds, Enjoy a story，Make and say二、教學目標：1.能正確讀出字母組合ph和wh在單詞中的發(fā)音，并能遷移運用到其他含有ph和wh組合的單詞拼讀中。2.幫助學生欣賞故事亨利的新朋友。通過閱讀活動引導學生通過閱讀抓住關鍵信息，了解故事大意。3.通過學習任務，幫助學生鞏固和綜合運用本單元所學的知識和技能。4.激發(fā)學生學習英語的興趣。引導學生在生活中要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)和總結。三、教學重點：語音：ph (photo), wh (whale)詞匯:him, stop句型：The black shape runs too.四、教學難點：語音的遷移運用五、教學準備：錄音機六、教學過程：（一）Pre-task preparations用手電筒演繹太陽升起和落下的過程，引出shadow的變化。（二）While-task procedures1. 出示故事Henry the dog的掛圖，請學生根據(jù)圖片回答問題,檢測學生是否理解課文。（1）讓學生讀故事，然后完成反饋練習。（2）在黑板上板書故事中的生詞him和stop,請學生跟讀，然后創(chuàng)設情景請同學運用這些生詞。（3）播放錄音，請學生跟著錄音逐句跟讀。2.請學生拿出根據(jù)Make and say欄目預先準備好的樹、山圖片和手電筒進行對子活動。一個學生發(fā)出指令，另一個學生根據(jù)指令演繹太陽升起和落下的過程。3.出示Learn the sounds的語音單詞卡片ph(photo),wh(whale),請學生跟讀單詞并感知ph, wh在單詞中的發(fā)音。最后，播放兒歌，讓學生模仿跟讀，請個別學生朗讀。（三）Post-task activities請學生看練習冊Task的第一部分，在畫框中貼或畫一張學校主教學大樓的圖片，根據(jù)大樓影子在一天中不同時間的變化，與同學互相問答。然后讓學生完成第二部分的寫作練習，寫一寫學校主教學大樓的影子在早晨、中午和下午這三個時段的變化。七、Homework書寫單詞并聽錄音跟讀。板書：Module 1 Unit3 Look and see him stopph photo Philip wh what white whaleModule 2 My favourite things Unit4 Subjects第一課時一、教學欄目：Look and learn二、教學目標：1.能聽、說、認讀、書寫單詞：Chinese, English, Maths, Art, Music, Science, PE, subject。2.能運用句型：What subjects do you like? I like操練所學詞匯。3.讓學生體會到如何用英語表達自己的學習科目，進而感受到英語與日常學習的相關性及英語學習的重要性與快樂。三、教學重點：詞匯：Chinese, English, Maths, Art, Music, Science,PE, subject句型：What subjects do you like? I like四、教學難點：單詞：Maths和Science的發(fā)音五、教學準備：錄音機、單詞圖片六、教學過程：(一)Pre-task preparations1. 播放四年級上冊Unit 3 Learn the sounds的兒歌，請學生跟著錄音節(jié)奏大聲朗讀。然后提問，引出本單元的學習內(nèi)容。2. 呈現(xiàn)一張中文課程表，圈出“英語”，并板書English,問問學生是否知道怎樣讀，然后告訴學生他么要學習更多科目的英語表達。T: Who can read this?(point to “English”) S1 : English.T: Do you like English? Ss :Yes.T: English is a subject. We will learn more names of subjects today.（二）While-task procedures1.出示學生的真實課程表，把本單元中要求學生掌握的學科單詞（Chinese,English,Maths,Art,Music, Science,PE）用相應圖片代替，逐一介紹這些科目，在介紹的過程中，把學科的英文寫在相應的圖片旁。T:On Monday,you have these lessons,They are two Chinese lessons(write Chinese beside the picture),one Maths lesson(write Maths),one English lesson(write English),one Music lesson(write Music),one PE lesson.2.請學生看黑板上的課程表，跟著教師拼讀Look and learn中的詞匯。T:English.E-N-G-L-I-S-H,English.Ss: English.E-N-G-L-I-S-H,English.3.教師示范介紹自己喜歡的科目，并說說原因。然后，請學生自由談談他們最喜歡的學科，鼓勵學生說出理由。T:I like English very much.I like reading English stories, Theyre interesting.S1:I like PE. I like running and playing in PE lessons.S2:I like Art.I like painting and drawing.4.對子猜謎活動。一個學生用動作或語言表示自己喜歡的科目，另一個學生根據(jù)他、她的動作猜猜是什么科目。S1:(mime running)What subject do I like?S2:You like PE.S2:I like drawing very much.What subject do I like?S1:You like Art（三）Post-task activities1.給每個學生發(fā)一張表格，請學生走出座位去了解自己的幾個好朋友（人數(shù)可以視情況而定）分別喜歡什么科目，在相應的表格內(nèi)打鉤subjectsName:_Name:_Name:_ChineseEnglishMathsArtMusicSciencePE鼓勵學生用多種句型向朋友提問，也可以把相關句型寫在黑板上供學生參考。2.給每個學生發(fā)一張空白課程表，請他們根據(jù)實際情況制作一張英文課程表。如果個別科目的英文表達學生沒有學過，教師可以預先把這些科目的英文填上。七、Homework：抄寫單詞和句型并聽錄音機。板書：Module 2 My favourite things Unit4 Subjects A: What subjects do you like? B: I like Chinese. English Maths Art Music Science PEModule 2 Unit4 Subjects第二課時一、教學欄目：Listen and say,Do a survey二、教學目標：1.能用特殊疑問句What lessons do we have today?對學習的科目進行提問，同時也能用We have做出正確回應。2.能在語境中正確運用本單元的核心詞句。3.通過對日常課程的提問，讓學生進一步體會到英語學習與日常學習的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣及口語表達能力。三、教學重點：詞匯: lesson句型：What lessons do we have today? We have四、教學難點：本節(jié)課核心句型的含義和運用。五、教學準備：錄音機、課程表六、教學過程：（一）Pre-task preparations1.讓學生介紹一下自己的愛好和喜歡的科目。T:I like drawing.I like Art.What subjects do you like?2.把全班學生分成兩大組，快速出示Look and learn的單詞卡片，依次隨意指兩組中的任一學生，被點到的學生站起來迅速讀該單詞，并說說這是否是自己最喜歡的科目。T:9show the flashcard for Music)S1:Music. I like Music.（二）While-task procedures1.根據(jù)Listen and say的內(nèi)容，在黑板上板書如下內(nèi)容：In the morning,they have_.In the afternoon,they have_.出示Listen and say的圖片，請學生聽錄音，后回答問題。2.播放Listen and say的錄音，請學生逐句跟讀，模仿錄音中的語音語調。板書該句型What lessons do we have today? We have讓學生跟讀數(shù)遍，然后出示掛圖，指著掛圖上的課程表，讓個別學生進行回答。S1: What lessons do we have today?S2:We have Chinese,Maths,Music and Art in the morning.3.請學生自由組合成三人小組，分別扮演Peter,Joe和Alice朗讀對話教師在教室內(nèi)巡視如果學生有需要及時給予幫助。4.請學生看自己的課程表和同桌仿照課文對話互相問答。S1: What lessons do we have today? S2:We have（三）Post-task activities1.在黑板上依次出示每一天的課程表，請同桌一起進行問答練習。S1: What lessons do we have today?S2:We have Chinese,Maths,Music and Art in the morning. We have PE, English and Science in the afternoon.2.把學生分成小組，小組成員根據(jù)Do a survey欄目的提示，在小組內(nèi)調查每位成員喜歡的科目并把人數(shù)記下來。S1: What subjects do you like?S2:I like English and Maths.S3:I like Science and Music.請各小組派代表到教室前面向全班匯報調查結果。然后，請每個學生完成書面調查小報告。七、Homework 抄寫本節(jié)課句型并聽錄音。板書：Unit4 SubjectsA: What lessons do we have today?B: We haveModule 2 Unit4 Subjects第三課時一、教學欄目：Learn the sounds, Look and read,Think and write二、教學目標：1.能正確讀出字母組合ck在單詞中的發(fā)音，并能遷移運用到其他含有ck組合的單詞拼讀中。2.能運用幾句話介紹自己在學校每天的課程安排。3.培養(yǎng)學生寫語段時的結構意識。三、教學重點：語音：ck(clock, rock)詞匯: from, break句型：From 11:20a.m.to 1 p.m., we have a lunch break.四、教學難點：介紹自己一天的課程安排，綜合運用本單元所學的知識。五、教學準備：錄音機、課程表六、教學過程：（一）Pre-task preparations1.學生看自己手中的課程表，教師手指上課當天的課程表提問，學生根據(jù)實際情況回答問題。T: What lessons do you have today?S1:We have Chinese,Maths and English in the morning.然后依次出示周一到周五的課程表，請同桌互相問答。 2.把學生分成四人一組。請每個學生在小組內(nèi)介紹自己喜歡的科目并說說原因。教師可以把關鍵句型寫在黑板上供學生參考。S1:I like PE.I like running and playing.S2: I like Science. I like learnng about plants and animals.最后，請部分學生介紹他們喜歡的科目幾理由。（二）While-task procedures1. 請學生看著Look and read的圖片回答老師的問題。1）Who is the boy?2) What lessons does Peter have in the morning?3) What lessons does Peter have in the afternoon? 4)What does Peter like doing?2.請學生閱讀課文，加深理解。3.播放課文錄音，請學生跟著錄音逐句朗讀。然后讓學生看Peter的課程表，扮演Peter介紹一天的課程安排。4.出示Learn the sounds的語音單詞卡片ck(clock,rock),請學生跟讀并感知ck在單詞中的發(fā)音。然后，播放Learn the sounds的兒歌錄音。請學生模仿錄音朗讀兒歌。鼓勵學生模仿錄音中的語音語調。（三）Post-task activities1.學生兩人一組，根據(jù)當天的課程表，仿照課文介紹一天的上課和作息情況。然后出示Think and write 的語段，讓學生根據(jù)實際情況填寫完整。用不同顏色顯示三段文字，讓學生感知語段結構。2.請學生看練習冊Task的第一部分，選一張課程表并讀一讀。然后根據(jù)第二部分的提示問題與同學問答，了解其他同學的課程表。七、Homework 聽音，朗讀故事并仿寫。板書：Unit4 Subjects From 11:20a.m.to 1 p.m.,we have a lunch break.ck clock rockModule Two My favourite things Unit Five Sport 第一課時Teaching aims:1. 幫助學生學習Look and learn中的生詞。2. 幫助學生學習字母組合ll在單詞中的發(fā)音。3. 復習Do you like(doing)?句型，幫助學生操練所學詞組，同時為下一課時的核心句型教學做準備。Main ponts：語音：ll（small，tall，wall） 詞匯：sport，football，basketball，volleyballDifficut points：詞匯：sport，football，basketball，volleyballTeaching aids：照片、單詞卡片、多媒體課件Teaching procedure：一 課前任務，鋪墊助學1. The teacher say some sports in spare time with some pictures.2. The teacher encourage the pupils to talk about their favourite sports in their spare time.3. Listen to a song about sports.二 創(chuàng)設情景，誘趣激學1. To learn the words “play basketball、play volleyball、play football”with the stars like Yaoming、Langpeng、Zhengzhi by CAI.2. Read the phrases with word cards. 三 抓住適機，順思導學1. Read the words “football、basketball、volleyball” then feel the pronouciation of “l(fā)l”.To elict the part of Learn the sounds.2. Listen and repeat the part of Learn the sounds.3. Ask and answer the sentence pattern between neighbours.四 綜合實踐，應用促學1.Make a survey about your friend