霞浦小學二年級語文復習材料.doc

一（ ）青蛙一（ ）石子一（ ）石橋一（ ）蜘蛛一（ ）波紋兩（ ）眼睛一（ ）鏡子一（ ）馬戲2.選詞填空。奇怪驚訝（1）我家的小狗丟了半年，今天忽然跑回來了，我很（ ）。歡快喜歡（1）媽媽的許多老同學來到我家，他們（ ）地說笑著。（2）我（ ）看故事書。板書設計識字 5天氣植物動物活動教學反思寫字教學要注意培養(yǎng)學生的寫字能力，也要注意培養(yǎng)學生的寫字興趣。展示學生書寫好的字、聽寫漢字，讓學生有表演的機會，也有成功的喜悅。識字6教學目標： 1、 運用已有的識字經驗認識生字，能夠寫好8個生字。 2、 結合圖片，聯(lián)系生活經驗了解新詞：繁星、亮晶晶、蒲扇、螢火蟲和一些星座名稱，感受夏夜的美好。 3、 正確、流利、有韻味地朗讀韻文。 4、 能夠運用學到的詞語說幾句通順連貫的話。 教學重點：運用已有的識字經驗認識生字，能夠寫好8個生字。 教學難點：能夠運用學到的詞語說幾句通順連貫的話。 教學準備：生字卡片、多媒體、三線田字格本課時安排：兩課時第一課時 一、導入 1、 孩子們，今天老師帶來了一幅很美的圖，瞧，這是一個夏天的夜晚，天上繁星點點，我們隨著小導游螢火蟲來到了一個小院子里。2、 呀！爺爺、奶奶、小丁丁他們都在呢！咦？他們在做什么呢？哦！爺爺坐在竹椅上，搖著蒲扇，正在講牽牛、織女、北斗星的故事呢！瞧！天上的星星睜著亮晶晶的眼睛聽得可入迷了！ 3、這就是迷人的夏夜，你們喜歡嗎？（喜歡）這個故事就藏在我們的識字6里，一起來讀讀課題吧。-識字6（齊讀） 二、初讀韻文 1、自讀課文2、檢查效果（1）小朋友讀得那么認真，生字寶寶要來考考你們了！抽讀生字卡片開火車讀，齊讀。（帶拼音讀，去拼音讀） （2）生字小朋友都會讀了，詞語寶寶也忍不住想來考考你們了，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（3）天色漸漸晚了，拼音寶寶該回家休息了，留下了詞語寶寶，你們還認識嗎？ 誰來做小老師，領著大家讀。三、精讀韻文1、接下來，我們就一起走進這幅圖，去夏夜的農家小院做客吧。 （出示：夜晚）這是夏天的一個夜晚，我們坐在農家小院里，感受著徐徐的涼風，你心里很怎么樣？對，誰能把夜晚很舒服的感覺讀出來？范讀 指讀 齊讀（出示：繁星）這么安靜的夜晚，天上的星星真多呀！“繁星”就是星星非常多。你能讀出星星的多嗎？指讀，范讀 齊讀（滿天都是星星了?。?天上的星星不僅很多，還很亮，一閃一閃的，好像在向我們眨眼睛，這就叫-引讀“亮晶晶”，范讀，指生讀（多美、真亮、真好看、多活潑的小星 星呀?。?、 在這么美麗的星空下，你們瞧，院子里都有誰？ 出示詞串：爺爺 奶奶 小丁丁3、 齊讀、賽讀、分組讀。四、生字書寫1、出示“奶”“星”，指名認讀2、分析記憶字形3、指名說說生字書寫時該注意的地方。4、指導生字書寫本上書寫。第二課時一、復習導入1、認讀生字卡片2、背誦上一課所學韻文二、精讀韻文 1、這一家人在院子里乘涼呢！他們坐在哪里？誰來看著圖說一說。 （生：他們坐在椅子上）對，這是用竹子做的椅子，所以叫“竹椅”，夏天坐在竹椅上可舒服了，齊讀。爺爺手里還拿著什么？（生：蒲扇）這是一把“蒲扇”，小朋友來仔細觀察觀察這個“蒲”字，它是什么結構什么部首？對，草字頭，就說明“蒲”是一種植物，是一種草，“蒲扇”就是用蒲草編成的扇子。 2、瞧，有群小家伙也煽動翅膀飛來了，猜猜它是誰？ 3、這么美妙的夜晚，爺爺坐在竹椅上，手拿蒲扇，指著星空，他正在給小丁丁講神話故事呢，你們看，小丁丁聽得多入神呀！連趕來的螢火蟲也在靜靜地聽呢！爺爺講的故事是什么呢，你們想知道嗎？（簡單講述牛郎織女的故事）故事聽得這么認真，這兩組星星的名字你們會讀了嗎？指生讀：牽牛 織女4、這顆像勺子的星星就叫“北斗星”，我們一起來數(shù)數(shù)有幾顆星組成的？所以“北斗星”也叫“北斗七星”。 多有趣呀，誰來讀？5、夏夜真是太美了，請小朋友對照這幅圖，把書上的四行詞語連起來練習讀一讀。記住，練習的時候要邊讀邊想像圖畫里的景象，讀出感情。 指名讀。這么美的夏夜，老師也想來讀讀。 小朋友一起來。四、鞏固生字 學寫“扇”“牽” 1、 游戲：猜字謎 2、 書空生字，說說如何記3、 描紅，觀察田字格中的位置 4、生字書寫本練寫板書設計識字6奶 星 牽 扇識字7教學目標：1學會本課9個生字，綠線內的3個字只識不寫。認識一個偏旁：羊（羊字旁）。2初步了解會意字的特點培養(yǎng)學生主動識字的興趣。3讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。4在小組學習中，培養(yǎng)學生合作探究、細致觀察、大膽交流的能力。教學重點、難點： 理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨木不成林”的含義?？砂才沤虒W準備： 每個學習小組一盒積木；課文的插圖；歌曲團結就是力量的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。教學時間：兩課時。第一課時一、創(chuàng)設情境，看圖識字1出示左上圖。（1）猜一猜。師述：這三幅圖里，分別藏著一個漢字，你能找出來嗎？（相機出示：人從眾）表揚猜出“眾”的小朋友，并請學生說說是怎么猜出來的。（2）找一找。這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。（相機出示：工人跟從群眾）（3）讀一讀。小朋友，剛才我們認識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學生自由讀，指名學生讀）（4）比一比。小朋友的眼睛可亮了！仔細觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生說出“從眾”這兩個字是由“人”累加起來的）二、游戲誦讀，理解兒歌過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學習。（相機出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）1創(chuàng)設游戲情境，深入理解兒歌。（1）分小組，合作搭積木。比一比，哪一組搭得最漂亮？（2）談體會，明道理。A這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談談成功的體會。B這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？（3）聽歌曲，感悟讀。只有齊心協(xié)力，團結合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲團結就是力量）（4）揭課題，指導讀。剛才我們學習了識字7左半部分的內容。（板書：識字7）a學生在學習小組中讀一讀。b小組推薦學生朗讀，注重評價。c全班一起朗讀。三、探究合作，學習新知1小組合作學習。師：剛才我們認識了新字、新詞，學習了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學習。人人可以爭當小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學生合作學習、交流，教師巡回了解，點撥指導）2大組交流成果。師：誰愿意當小老師介紹一下你讀懂了什么？四、學習生字，指導書寫1出示生字卡片：黃變成金單絲2認讀生字。3說說你記住了哪些字，有什么好方法。4自學筆順圖，在書上描紅。5交流書寫時的注意點。 6生字書寫本上描紅、仿影、書寫。第二課時 一、復習導入二、比較小結，拓展延伸1比一比。男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生通過誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個道路，那就是團結力量大）2說一說。學生聯(lián)系已有的生活經驗或回憶童話、寓言故事來談談自己的體會。3讀一讀。帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。三、學習生字，指導書寫1出示生字卡片：條眾群2認讀生字。3說說你記住了哪些字，有什么好方法。4自學筆順圖，在書上描紅。5交流書寫時的注意點。6生字書寫本上描紅、仿影、書寫。板書設計：識字7人 從 眾木 林 森識字8教學目標：1學會本課9個生字，認識一個偏旁，豎心旁。2初步了解形聲字的構字規(guī)律，創(chuàng)設情境，進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。3誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學重點、難點： 學會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點，初步了解形聲字的構字規(guī)律是教學難點。教學準備： 用卡通圖加以修飾的轉盤；課文插圖；音樂。第一課時一、激趣，導入1激趣。2導入。今天，我們又要來學習和識字4同類的形聲字。（板書課題：識字8）二、創(chuàng)設情境，轉盤演示，識字、識詞1教學“清”字。教師演示轉盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉動轉盤）路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了三點水可把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！保ò鍟呵鍧崳?學生學習“晴、睛、請、情、蜻”。這幾個生字在結構上和“清”有相似之處，所以在學習這五個形聲字時，讓學生按上面學習“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，讓學生在故事中相機學習到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字，并可讓學生充分發(fā)揮想象力進行說話練習。3鞏固所學的字詞。通過轉盤講故事識字、識詞后，學生已初步掌握了識字8的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學生復習鞏固所學的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。 4 指導書寫。a 師范寫。b 生描紅。C 師巡視指導。第二課時一、出兒歌。教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學生用自己的語言描述，給學生充分的練習說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學生練習說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）二、誦讀兒歌。1、配樂朗讀。2、分組賽讀。三、分析字形，練習書寫。1、指導“坐、事“的字形和書寫規(guī)則。2、生進行描紅、仿影與臨寫。四、鞏固練習，加深認識。按課文填空：天氣_，池水_。小蜻蜓，大_。飛來飛去_蚊_。板書設計：識字8（晴天）晴 清（清潔）日字旁 三點水（眼睛）睛目青蟲蜻（蜻蜓）言字旁 豎心旁請 情（請坐） （事情）練習五教學目標：1 能按筆順書寫本單元所學漢字。2 進行有關形聲字的字詞訓練。3熟記成語與兒歌。4按從外到內的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字。5口語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣。教學重難點：1 進行有關形聲字的字詞訓練。2熟記成語與兒歌。3口語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣。教學時間：四課時第一課時1、 教學第一項（一）審題1指名借助拼音讀題目。2讓學生說說題目有什么要求。（認清筆順，按筆順寫字）（二）指導1自主復習所有生字。2同座互相抽查。3教師隨機抽查。（三）鞏固練習1數(shù)筆畫填空。瓜：第四筆是（）；桃：第八筆是（）；爺：第三筆是（）；奶：第四筆是（）；坐：第五筆是（）；指名學生填空，集體訂正。第二課時一、教學第二項（一）審題1指名借助拼音讀題目。2說說題目有什么要求。3讀了小題目以后，我們知道每部分學習都是圍繞“丁“的伙伴們展開的。（二）指導1看老師手中的轉盤，誰會讀這個字？2請同學們仔細觀察，現(xiàn)在“丁”和誰交上了朋友？誰會讀？3出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當，認讀詞語。4這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。（1）檢查學生朗讀情況，要求讀正確。（2）說說圖上有什么人，他們分別在干什么。（3）再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意思，這些詞語的意思又是什么。（4）討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？“盯著”的“盯”為什么用目字旁？“釘子”的“盯”為什么用金字旁？5小結：“丁”在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。（三）拓展練習1在漢字中類似的形聲字還有不少。包子水泡飽滿跑步懷抱 肚皮披風疲勞山坡破壞少年沙子吵鬧炒菜抄寫（1）小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。（2）討論：它們分別用哪個字作基礎字，與不同的部首組合而成？2你能找到以“青”作基礎字的形聲字嗎？3自己用這個方法再認識一組字，交流。第三課時1、 教學第三項（一）審題1指名借助拼音讀題目。2讓學生說說題目有什么要求。（二）指導1學習成語歌（1）看圖，圖上的小朋友在干什么？這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經能寫二年級才學的一些復雜的字了，他可是從練習寫基本筆畫開始的呀！（2）出示：循序漸進由淺入深，自由讀，指名讀。（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。（4）指導朗讀，讀出韻味。（5）這個小朋友練字認真嗎？你從哪里看出他很認真？這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字，還不忘記復習前幾天寫過的字。（6）出示：日積月累溫故知，自由讀，指名讀。（7）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。（8）指導朗讀，讀出韻味。（9）練習背誦。2學習兒歌。（1）看圖，說說圖上畫了什么。（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準字音。（3）指名朗讀，教師范讀。（4）學生自由朗讀，說說“花兒”指什么？“風雨”指什么？（5）練習朗讀、背誦。二、 教學第四項 （一）審題 1指名借助拼音讀題目。 2讓學生說說題目有什么要求。 （二）指導 1復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。 2學寫“向、問、網”。 3指導書寫。 （1）出示：向，說說寫“向”的時候要注意什么？ （2）范寫、描寫、仿寫。 4同樣的方法教學另外兩個字。 第四課時 1、 教學第五項 （1） 審題 1 指名借助拼音讀題目。 2 讓學生說說題目有什么要求。 （2） 指導 1 分別說說圖上的小朋友是怎樣看書的？ 2 分組討論：誰的姿勢正確呢？ 3 匯報討論結果。 （3） 拓展訓練 1 按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？ 2 組織學生發(fā)言。 3 小結：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護好自己的眼睛。 4 討論：生活中還有哪些不好的讀書