人教版小學語文五年級下冊《落花生》教學設計.doc

人教版小學語文五年級下冊落花生教學設計15、落花生復備人： 一、教學內容：這是九年義務教育小學語文五年級下冊的一篇精讀課文落花生，本課我分為兩個課時來教學，第一課時主要教學本課的七個生字和對課文內容的理解，通過對花生的好處的談論揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，從而教育學生做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，樹立不為名利，只求有益于社會的人生理想。第二課時主要教學課文中的重點詞段，讓學生對課文有更透徹地理解，并進行課外延伸，學習課文由落花生的領悟到做人的道理，讓學生學會借物喻人的寫法。二、教學目標：1、掌握本課7個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造2、理解課文中含義深刻的句子，學習落花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。 3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。 、初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。三、教學重難點：1、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。 2、如何把花生的品格與做人的道理聯系起來進而悟出做人的道理。四、教學準備：1、讓學生了解有關花生的常識和生長特點。、查找有關作者的資料。教師制作相關課件。五、教學過程：第一課時一、板書課題，導入新課1、課件導入花生圖片，師：誰能說說花生的特點？學生交流后，指名回答，師作小結。 2、揭題板書，今天我們就來學習一篇以它為題的文章，請同學們認真聽讀課文，想想課文圍繞落花生寫了哪些內容？播放課文錄音，學生邊聽邊思考。二、初讀課文，整體感知、輕聲讀文，注意文中的生字詞，重點字詞：吩咐 茅亭 榨油 石榴 空地2、課件出示本課的重點詞語，同桌互讀檢查糾正，師指出需要注意書寫的詞語。3、說說課文圍繞落花生寫了哪些內容？把各部分內容所在段落找出來后，了解文章的整體結構。4、指名分段讀課文，了解文章重點內容。 種花生收花生吃花生議花生（重點）5、默讀課文，畫出文中重點語句，并提出自己的疑問。 三、精讀課文，理解文意 1、指名朗讀第一段，想一想為什么說“居然”收獲了：（1）為幫助學生理解，請學生簡單介紹自己了解到的花生生長資料。（2）請學生把“居然”換成另一個詞朗讀第一段，使意思不變，理解花生的好種易活。 2、文中“買種，翻地，播種，澆水，”為何使用逗號？把它改為大家習慣使用的頓號，比較著讀一下，看看有什么不同的表達效果。（幾個月的時間，作者卻用幾個詞就帶過了，多么簡略！標點符號的使用也很重要，請大家在閱讀寫作時注意體會。） 3、一片荒地，在我們幾個小孩子的侍弄下，在不經意間，竟然長出花生！這是一件多么令人興奮的事。請學生各自朗讀這一段，讀出驚喜之情。 4、師：母親提議我們過一個收獲節(jié)（嘗花生），并為過節(jié)作準備。請大家齊讀第二自然段。想想母親是一個怎樣的人？ 師引讀：現在我們就來學習文章的主要部分。也就是自然段。請你們用自己喜歡的方式讀文，想想你讀懂了什么，還有什么不知道？ 5、花生有哪些特點，想想你最欣賞哪一點或哪幾點，四人小組討論交流。 6、全班交流，重點理解父親說的話：（1）學生圍繞第十自然段談各自的體會，教師引導學生思考：父親認為花生的可貴之處是什么？（2）花生與蘋果、石榴、桃子有哪些不同之處？（3）學生反復朗讀第十自然段，理解其含義。（4）練習背誦。（5）學生圍繞第十二自然段談各自的體會，教師引導學生思考：父親希望我們向花生學習什么？ 7、“我說，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”請學生在生活中找找，哪些人是這樣的。四、總結課文，受到啟迪、教師小結： 那晚天色不好，可父親也來了，他說的話銘記在孩子們心上：做人不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。做人就要像花生那樣樸實無華，而又有實用價值。 、分角色朗讀課文。、說說作者是怎樣做的？閱讀文后的“資料袋”，體會收獲節(jié)那晚父親所說的話對作者所產生的影響。再次體會父親說的話的含義。第二課時一、復習導入 1、聽寫本文的生字詞。 2、說說文章的主要內容，想想文章哪些部分詳寫，哪些部分略寫？二、品讀課文，理解句子的深刻含義 1、課件出示句子1：(1)讀句子，想想這句話的重點詞是什么？花生的可貴之處是什么？你能用一個詞來概括嗎？（2）在現代社會中，你認為該做怎樣的人？（3)朗讀指導，讀出贊美的語氣。2、出示句子2：（1）父親只是在贊美花生嗎？所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。這是我對你們的希望。讀句子，理解。（2）父親的希望是什么？師：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。 （1）怎樣的人是“有用的人”？請舉例。 （2）怎樣的人是“只講體面，而對別人沒有好處的人”？ （3）“有用的人”與“花生”有什么聯系？ 3、朗讀指導四段話。 4、填空：我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是（）。我們的（）不正像花生一樣嗎？讀了課文我明白了人要做（），不要做（）。 5、分角色朗讀課文。 6、簡介作者的筆名：是的，父親的話深深地印在了我們每個人的心里，使我們明白了做人的道理。許地山有個筆名叫落華生，他在一篇文章中談到了他的筆名，他是這樣說的，我們來讀一讀。我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。許地山他是這樣說的，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為了著名的教授和作家。 7、讀一讀，背一背感受最深的自然段。三、小結文章的寫法 1、師：說說這篇文章在寫法上有哪些值得我們借鑒的地方？ 2、生充分交流后，