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推進(jìn)有效教育，走班主任專業(yè)化發(fā)展之路鼓樓區(qū)優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告會(huì)【王凱】在鼓樓教育這塊沃土上，孕育著一大批熱愛(ài)事業(yè)、積極進(jìn)取的優(yōu)秀班主任，他們的事跡彰顯了我區(qū)班主任的高尚風(fēng)范和人生追求?！军S欣】為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任專業(yè)素質(zhì)，樹(shù)立班主任優(yōu)秀典型，06年3月，鼓樓區(qū)教育局開(kāi)展了鼓樓區(qū)“十佳百優(yōu)”班主任的評(píng)選活動(dòng)?！纠罹辍拷?jīng)過(guò)近兩個(gè)月的民主評(píng)選，共收到來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的推薦信34162封、網(wǎng)上選票647600票。通過(guò)學(xué)校推薦、評(píng)審委員會(huì)評(píng)選，共產(chǎn)生8位南京市優(yōu)秀班主任、10位鼓樓區(qū)“十佳”班主任和百位優(yōu)秀班主任?！军S欣】今天，這些優(yōu)秀的班主任們將聚集一堂，共同唱響獻(xiàn)給老師的歌，一展鼓樓的教育風(fēng)采。【黃欣】王凱，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，近幾年來(lái)在班主任專業(yè)化發(fā)展道路上，咱們鼓樓教育真可謂碩果累累！【王凱】是啊，在咱們鼓樓，活躍著這樣一群人。她們不僅有著質(zhì)樸的師愛(ài)，更有著堅(jiān)如磐石的意志！寒來(lái)暑往，她們用自己平凡的事跡譜寫(xiě)著一首首愛(ài)的詩(shī)篇，師愛(ài)、母愛(ài)、友愛(ài)，體現(xiàn)了鼓樓教師的真情大愛(ài)！專業(yè)道德【黃欣】在我區(qū)優(yōu)秀班主任群體中，有這樣兩位老師，她們用自己的心、自己的情，奏響一曲曲愛(ài)的戀歌。掌聲有請(qǐng)省教院附中的蘆娟老師和紫竹苑小學(xué)的鄭鶯老師！【王凱】蘆娟老師，您好！我想您一定還記得去年年底的事情吧？那時(shí)，您腿部受傷，但仍拄著拐杖來(lái)到學(xué)校給孩子們上課。那么冷的天，地上又全是積雪，您行動(dòng)不便，在家休息其實(shí)是順理成章的事，可您為什么還要堅(jiān)持來(lái)上課呢？【蘆老師】其實(shí)在這種時(shí)候，學(xué)生需要我，我也不能離開(kāi)他們。我愛(ài)著我從事的這份職業(yè)，而這份愛(ài)來(lái)源于我所面對(duì)的一個(gè)個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。在得知我受傷的時(shí)候，一束束鮮花，一封封短信帶來(lái)的是濃濃的牽掛，暖暖的祝愿。在這里我摘錄了幾封短信與大家共享：（1）蘆老師您不在的日子我們好寂寞，吃飯都沒(méi)味，夢(mèng)里也有您，一句話，我們想死您了。（初三1班全體老百姓）（2）寒風(fēng)掠過(guò)，月兒哭了，您的傷痛如這冰冷的月光刺痛著我們，請(qǐng)把淚水留給我們，五十朵夜中的芽?jī)阂灰坏却杳?。?）繃帶奪不走您的美麗，您依然是我們眼中最美的老師。記得要多喝骨頭湯。這字里行間溢出的情，沉淀的愛(ài)無(wú)不訴說(shuō)著純潔、質(zhì)樸的師生情。說(shuō)到這里，我拄著雙拐走上講臺(tái)真的是一件很自然的事了，后來(lái)家長(zhǎng)自發(fā)地每天接送我上下班，讓我和學(xué)生、家長(zhǎng)共同感受到愛(ài)是如此動(dòng)人：它發(fā)自內(nèi)心，擯棄名利；愛(ài)又是如此美好：它無(wú)怨無(wú)悔，有著溫暖的人性。可是，作為一名班主任，如果只限于將自己的愛(ài)給予學(xué)生，這僅是一種溫情的感染，學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里積累著做人的道理，同時(shí)也是在積累心理上的健康和成熟。班主任應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生懂得愛(ài)，讓愛(ài)與被愛(ài)在學(xué)生心中傳遞，形成一種濃厚的班級(jí)情感文化。而我們共同經(jīng)歷的這件事無(wú)疑是一個(gè)難得的教育契機(jī)，為此，我精心設(shè)計(jì)了攜愛(ài)同行心曲交流會(huì)，有目的地引領(lǐng)學(xué)生步入愛(ài)的世界，將愛(ài)的種子植入學(xué)生的心靈，去喚醒每一個(gè)學(xué)生沉睡于心的那份珍愛(ài)，使他們明白我們傳遞愛(ài)可以為他人，也為自己帶來(lái)一生的光明與溫暖。無(wú)悔地選擇博愛(ài)，這便是一種教育?！就鮿P】蘆老師，您不僅是一個(gè)心中有愛(ài)的人，更是一個(gè)懂得將愛(ài)傳承的人，難怪您的學(xué)生和家長(zhǎng)那樣深深地愛(ài)著您呢！老師們，讓我們?cè)僖淮螌⒄坡曀徒o這位懂得愛(ài)、值得愛(ài)的蘆娟老師！【黃欣】鄭鶯老師，您好！【鄭老師】你好！【黃欣】歡迎您來(lái)到報(bào)告會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)！還記得那段特殊的經(jīng)歷嗎？【鄭老師】當(dāng)然?！军S欣】當(dāng)您生育后還沐浴在初為人母的喜悅中時(shí)，卻被查出左卵巢上長(zhǎng)有一個(gè)拳頭大小的胞塊，需要盡快手術(shù)切除。為此，您不得不選擇給孩子斷奶，住院治療。本以為做完手術(shù)就能很快出院，結(jié)果竟被告知有癌變的跡象，后被確診為卵巢癌。手術(shù)后您又連續(xù)接受了六次化療，我可以想象得出在這期間您經(jīng)歷了太多太多的艱辛與痛楚，嘔吐反映、掉頭發(fā)、各個(gè)內(nèi)臟功能減退等等但您卻以常人難以想象的意志挺了過(guò)來(lái)，在化療結(jié)束的第三個(gè)月，您就重返校園，走上了講臺(tái)。兩校合并后，學(xué)校人員安排有困難，您二話沒(méi)說(shuō)，又重新走上了班主任的崗位，一干就干到了今天！老師們，讓我們?cè)僖淮螌⒄坡曀徒o臺(tái)上這位堅(jiān)強(qiáng)的、對(duì)教育事業(yè)有著執(zhí)著追求的鄭鶯老師！【鄭老師】謝謝大家！ 【黃欣】鄭老師，您總說(shuō)：“在別人眼里，這段經(jīng)歷可能會(huì)是不幸的，但在我看來(lái)，這卻是一筆財(cái)富，它使我更加懂得生命的可貴，更加熱愛(ài)我所從事的教育事業(yè)?！蹦鸀槭裁从X(jué)得它是一筆財(cái)富呢？【鄭老師】我樂(lè)觀、向上、熱愛(ài)生命。當(dāng)醫(yī)生向我分析病情的時(shí)候，我就決定要以積極的態(tài)度去面對(duì)它，因此，我很快康復(fù)了。當(dāng)我重新走進(jìn)校園，走上講臺(tái)的那一刻，我依然決定要以積極的態(tài)度去面對(duì)我所從事的教育事業(yè)，要讓有限的生命注入無(wú)限的愛(ài)。我因此也獲得了成功。我們班有一位孩子由于出生時(shí)難產(chǎn)并耽誤治療，損傷了腦子，留下殘疾，經(jīng)常出現(xiàn)陣發(fā)性癲癇，發(fā)病時(shí)神志不清，事后精神萎靡，還會(huì)影響到智力。由于長(zhǎng)期受到病痛的折磨，孩子的脾氣大，戒備心強(qiáng)，好生氣?？吹剿那闆r，我十分難過(guò)，但更多的是同情。我想這樣的孩子需要更多的關(guān)愛(ài)。我就在課間經(jīng)常找她聊天，關(guān)心她的生活，從她的容貌或衣著上的細(xì)微變化中尋找話題，消除她的戒備心理；在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)她，只要課堂上她想回答問(wèn)題，我就一定會(huì)把機(jī)會(huì)留給她，經(jīng)常表?yè)P(yáng)她用左手認(rèn)真寫(xiě)的作業(yè)，增強(qiáng)她的自信心。經(jīng)過(guò)常時(shí)期的交流，她的緊張情緒明顯放松下來(lái)?？吹剿哪樕蠒r(shí)常綻放出燦爛的笑容，我的內(nèi)心無(wú)比欣慰。當(dāng)我用真心去呵護(hù)班上這位殘疾孩子時(shí)，成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，使整個(gè)集體沉浸在團(tuán)結(jié)、關(guān)愛(ài)、互助的氛圍中。因此，我說(shuō)我的不幸也是一筆財(cái)富。我希望用積極的人生態(tài)度去影響一批又一批孩子。【黃欣】鄭鶯老師的這番話樸實(shí)而深遠(yuǎn)，其實(shí)，這也是我們每一個(gè)人的心聲！在這里，我代表所有關(guān)愛(ài)老師的人祝全天下的教育工作者們永遠(yuǎn)健康、平安！【李娟】關(guān)注每位孩子的成長(zhǎng)，不讓一個(gè)學(xué)生落后。尤其是那些特殊的兒童，我們更應(yīng)該為他們撐起一片“平等、參與、共享”的藍(lán)天。有這樣一所學(xué)校就接納了這樣的一群孩子鼓樓區(qū)培智中心，自1985年11月成立以來(lái)已有121名特殊兒童在這里接受教育。目前整個(gè)中心有17位教師，這些老師為特殊教育傾注著一片情，奉獻(xiàn)著一份愛(ài)。在她們中間就有這樣一位班主任，在從事特殊教育的六年中，始終微笑著面對(duì)每一位學(xué)生，詮釋著對(duì)特殊兒童的愛(ài)?！纠罹辍空坡曈姓?qǐng)章臣靜老師?！纠罹辍空吕蠋煟愫?。歡迎您來(lái)到這里。有人說(shuō)：“讓臉上失去笑容的不是磨難，而是禁閉心靈的聲音”。您是用什么方式打開(kāi)這群特殊孩子的心靈呢？【章老師】回想起在培智中心任教的那些年，我覺(jué)得教育智殘孩子不僅要有愛(ài)心還必須要有“滴水穿石”的耐心和毅力。當(dāng)時(shí)所帶班級(jí)的有輕度也有中重度的智殘孩子，他們語(yǔ)言貧乏、思維簡(jiǎn)單、適應(yīng)行為差，有的甚至連生活都不能自理。對(duì)于重度學(xué)生而言，大都有語(yǔ)言障礙，口齒不清、發(fā)音不準(zhǔn)、說(shuō)話顛三倒四。掌握一個(gè)漢字少說(shuō)也要一節(jié)課的時(shí)間，有時(shí)一個(gè)漢字今天寫(xiě)對(duì)了，第二天寫(xiě)時(shí)又錯(cuò)了，糾正后再過(guò)兩天又有了新的錯(cuò)誤。需要經(jīng)過(guò)幾十次甚至上百次的反復(fù)鞏固練習(xí)。雖然學(xué)得艱難，但畢竟他們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步著。對(duì)于重度語(yǔ)言障礙的孩子，我就面對(duì)面地與學(xué)生進(jìn)行口腔功能訓(xùn)練，張口、閉口、吸氣、鼓腮、舔舌頭、擺舌頭口型不正確，我就用手去輔助，學(xué)生的唾液常常弄得我滿手滿臉。但是聽(tīng)到他們終于能發(fā)出較準(zhǔn)確的字音時(shí)我就覺(jué)得這一切辛勞都是值得的。擔(dān)負(fù)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我也擔(dān)負(fù)著照顧孩子的重任。這些孩子生活自理能力差比正常孩子更需要關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。于是，學(xué)生頭發(fā)亂了，我?guī)退麄兪?；學(xué)生傷風(fēng)流鼻涕，我?guī)退麄儾粒粚W(xué)生尿濕了褲子，我給他們換洗；學(xué)生冬天凍僵了手，我?guī)退麄內(nèi)啻辏粚W(xué)生在校生病了，我精心予以照顧。一次課間，腦癱學(xué)生李飛不慎摔倒在碎石子路上，口吐白沫，全身抽搐不止，牙關(guān)顫抖不停，腦袋也因顫抖不停地砸在碎石子路上。為了減輕他的痛苦，我趕緊把軟布塞進(jìn)他的嘴里，一只手墊在他的頭下，另一只手緊按人中、虎口，口水白沫流到了我的手上，濺到了我的身上，但當(dāng)時(shí)根本無(wú)暇顧及，一心想著如何讓他盡快脫離危險(xiǎn)，還不時(shí)安慰他：“別怕，一會(huì)兒就沒(méi)事了，老師在這里?！笔喾昼娺^(guò)去了，他漸漸恢復(fù)了平靜，然后我將他安頓好休息，一直守護(hù)在他身邊，連午飯也沒(méi)顧上吃。這些可憐的孩子實(shí)在太需要關(guān)愛(ài)了。【李娟】確實(shí)如此，對(duì)于這些特殊的學(xué)生老師最大的心愿莫過(guò)于他們走上社會(huì)后能自食其力，是嗎？【章老師】是的。智力落后兒童接受教育的最終目的是將來(lái)能夠適應(yīng)社會(huì)，自食其力。因此，除了讓智障學(xué)生在校接受基本生活技能訓(xùn)練外我還把學(xué)生帶出去，進(jìn)入社區(qū)，走上社會(huì)，乘車(chē)、購(gòu)物、休閑，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)生活情境中豐富生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)生活，習(xí)得技能?，F(xiàn)在我曾經(jīng)教過(guò)的那些孩子大部分都能做到自立，有一個(gè)甚至當(dāng)上了郵遞員。只要我們能付出更多的愛(ài)心和耐心，就能創(chuàng)造出奇跡，讓弱智兒童和大家一起健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。雖然現(xiàn)在我已從事普教工作，但班上也會(huì)遇到一些特殊兒童，也許正是從事特殊教育工作的這6年，有了關(guān)愛(ài)智殘兒童的經(jīng)驗(yàn)，使我現(xiàn)在更能微笑著去面對(duì)他們，用自己的愛(ài)心、真心、耐心和細(xì)心，呵護(hù)著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)?！纠罹辍空吕蠋?，你的話讓我們感觸很深！平時(shí)我們?cè)诮逃５暮⒆訒r(shí)都要付出很多的努力，更何況面對(duì)一群特殊兒童，可想而知這其中的艱辛，真是太不容易了！健康人生應(yīng)該從“心”開(kāi)始，身患?xì)埣彩沁@些孩子的不幸，但是，遇到章老師，又是他們一生的幸運(yùn)。也許，正是有了這特殊教育的經(jīng)歷，才使她更能領(lǐng)悟師愛(ài)的真諦。正如教師誓詞中所言：“我懂得：我的肩頭從此負(fù)有多少生命的重托！我知道：學(xué)生對(duì)我很需要，我對(duì)學(xué)生很重要！為孩子們付出所有，是我最高的準(zhǔn)則！”感謝章老師為學(xué)生所做的一切！【李娟】葉瀾教授指出：“學(xué)校內(nèi)部改革試驗(yàn)選擇了三個(gè)方面：一是教學(xué)方面，開(kāi)展以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)改革；二是班級(jí)建設(shè)新模式的研究；三是學(xué)校管理模式的改革?！币粋€(gè)走在專業(yè)化道路上的班主任，不僅要具備“真情大愛(ài)”，更應(yīng)該具有專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，從而開(kāi)展有效教育。作為專業(yè)化的班主任，得具有較好的溝通藝術(shù)。溝通藝術(shù)【李娟】班主任的溝通分為很多種，與家長(zhǎng)、學(xué)生、任課老師等等。下面幾位老師在溝通藝術(shù)方面各有千秋，有請(qǐng)八中的仲偉瑾老師、力學(xué)小學(xué)的張翠玉老師、清涼山小學(xué)的丁兵老師。【李娟】仲老師，您好！您已經(jīng)有著20多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)了，您覺(jué)得和家長(zhǎng)溝通最有效的方式是什么？【仲老師】這么多年來(lái)，在和家長(zhǎng)溝通的多種方式中，我認(rèn)為家訪有其特殊的作用。家訪無(wú)論對(duì)于老師、學(xué)生還是家長(zhǎng)，都有一種親切感。當(dāng)我們面對(duì)面地坐下來(lái)交流時(shí)，使得老師、家長(zhǎng)、學(xué)生空間距離拉近了。這樣便于相互了解，同時(shí)易于感情交流。可以得到信任，也就可以得到其它方式不一定得到的信息。這就更有利于溝通對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的目的要求。而且可使學(xué)生感覺(jué)到班主任對(duì)他們的關(guān)心，便于建立師生相互信任的情感基礎(chǔ)。【李娟】每當(dāng)酷暑嚴(yán)寒別人在家休息的時(shí)侯，您卻義無(wú)返顧的走在家訪的道路上。想問(wèn)問(wèn)您今年暑假又走訪了多少學(xué)生家庭？【仲老師】這個(gè)暑假我走訪了15位學(xué)生家庭。【李娟】那么多家庭都和家長(zhǎng)聊些什么呢？【仲老師】（1）了解學(xué)生放假以來(lái)的活動(dòng)情況：如沒(méi)有與老人住在一起的是否去看望爺爺奶奶或外公外婆？是否外出旅游？有什么收獲？是否參加社會(huì)辦學(xué)輔導(dǎo)班（2）檢查是否按計(jì)劃完成假期作業(yè)，有針對(duì)性地提些建議，解答問(wèn)題。其中發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)將語(yǔ)、數(shù)、外作業(yè)分成三部分時(shí)間完成。第一段時(shí)間完成語(yǔ)文，第二段時(shí)間完成英語(yǔ)，最后一段時(shí)間完成數(shù)學(xué)。我向他指出這樣不好，應(yīng)該每天各門(mén)合理分配時(shí)間完成。（3）是否幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事務(wù)。如洗碗、打掃衛(wèi)生、洗衣服、做飯等。（4）是否參加公益活動(dòng)。（5）征求家長(zhǎng)對(duì)我們教育教學(xué)工作的建議和意見(jiàn)?！纠罹辍考以L在現(xiàn)在年輕人的眼里比較老套，因?yàn)橥ㄟ^(guò)電話、手機(jī)、及時(shí)通都可以和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，您覺(jué)得家訪還有必要嗎？是什么支持著您這樣做呢？【仲老師】雖然現(xiàn)在科技很發(fā)達(dá)，有移動(dòng)電話、固定電話、一線通、電子郵件等多種聯(lián)系方式，但是我覺(jué)得家訪還是有必要的。當(dāng)然家訪要一家家跑，還要家長(zhǎng)和孩子都在家的時(shí)間去家訪，很辛苦。但可以使我們不斷改進(jìn)工作方法，做到使家長(zhǎng)放心、學(xué)生進(jìn)步，更好地完成教育教學(xué)工作。【李娟】看來(lái)，傳統(tǒng)并不等于過(guò)時(shí)，家訪不容忽視。謝謝您！【李娟】丁老師，您好！我們知道，一個(gè)班集體的成長(zhǎng)，必須依賴以班主任為核心的任課教師群體，形成教育合力。而每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候?qū)W科教師和家長(zhǎng)都會(huì)來(lái)找我們班主任，是不是這樣？【丁老師】是的。這個(gè)問(wèn)題班主任會(huì)經(jīng)常遇到，科任教師和家長(zhǎng)有什么問(wèn)題都會(huì)找班主任反應(yīng)。而這時(shí)班主任應(yīng)該主動(dòng)協(xié)調(diào)好和科任教師和家長(zhǎng)的關(guān)系?！纠罹辍孔鳛榘嘀魅挝覀兎浅Ａ私庾约喊嗌系膶W(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)，那您怎樣讓科任教師也了解自己班上的學(xué)生的特點(diǎn)呢？【丁老師】每個(gè)孩子有什么特點(diǎn)，班主任是比較清楚的，有的愛(ài)表現(xiàn)，有的很內(nèi)向，有的吃軟不吃硬，你越批評(píng)他，他越和你對(duì)抗，上班主任的課她就不敢，上副課老師的課他就非常隨便。比如我們班有一個(gè)同學(xué)就讓科任老師很頭疼，他自己上課不聽(tīng)，還擾亂別人，不能好好聽(tīng)老師批評(píng)他，他一點(diǎn)不在乎，上課隨便下位，真的很氣人，聽(tīng)了副科老師的反映，我也多次找這個(gè)學(xué)生談話。先找出它的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，再將他這個(gè)行為會(huì)給他帶來(lái)什么后果，長(zhǎng)大后會(huì)后悔的。這個(gè)學(xué)生的個(gè)性就是吃軟不吃硬，你越批評(píng)他，這一節(jié)課你沒(méi)法讓他好好聽(tīng)。于是我告訴科任老師，上課鈴一響，老師走進(jìn)教室，先用眼睛巡視一遍，然后說(shuō)“今天某某表現(xiàn)不錯(cuò)，做在那里認(rèn)真地等老師上課，這樣一來(lái)，這節(jié)課安靜多了，他有點(diǎn)不好意思鬧了，如果有了反復(fù)，你就說(shuō)我相信你馬上就能改正，認(rèn)真聽(tīng)老師上課，是個(gè)知錯(cuò)能改的學(xué)生，你說(shuō)對(duì)嗎？這樣效果比總是批評(píng)好多了。【李娟】謝謝丁老師。我們知道，現(xiàn)在的學(xué)生，很少把心里話對(duì)老師講的，可是，不走進(jìn)學(xué)生心靈，教育就無(wú)法深入。所以，我想請(qǐng)問(wèn)張老師，您是怎樣和學(xué)生進(jìn)行溝通的？【張老師】在我們班上，我們?cè)O(shè)立了一個(gè)“悄悄話信箱”?！纠罹辍磕苷f(shuō)說(shuō)信箱的故事嗎？【張老師】二年級(jí)時(shí)，我有一個(gè)很開(kāi)朗的學(xué)生，有一天，突然對(duì)我說(shuō)：“媽媽說(shuō)我笨，我心里很涼很涼。”我聽(tīng)了，非常吃驚。后來(lái)我就在想，開(kāi)朗的孩子，有心里話，他告訴我，內(nèi)向的孩子呢？于是我就讓學(xué)生有心里話可以寫(xiě)成紙條夾在本子里交給我，可孩子們又擔(dān)心會(huì)被小組長(zhǎng)看到。有一天，在校門(mén)口看到校長(zhǎng)信箱，我眼前一亮：是啊，我為什么不在班級(jí)設(shè)計(jì)“悄悄話信箱”呢？信箱設(shè)立以后，效果很好，師生心理交融，班集體愉悅成長(zhǎng)。【李娟】是啊，溝通是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。我們知道語(yǔ)言是溝通的重要工具，“說(shuō)什么”和“怎么說(shuō)”同樣值得關(guān)注，而人與人之間的沖突往往由于溝通不及時(shí)、交流不充分造成。一個(gè)優(yōu)秀的班主任一定是一個(gè)溝通高手。感謝幾位老師的精彩發(fā)言。【黃欣】?jī)A聽(tīng)了前面三位班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，我們深深感到與學(xué)生的溝通交流非常重要，然而走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，感悟心理教育的藝術(shù)更會(huì)讓人覺(jué)得奧妙無(wú)窮！心育藝術(shù)【黃欣】心理教育的本質(zhì)是關(guān)愛(ài)學(xué)生生命的教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生面臨的壓力也發(fā)生了很大的變化，例如貧困家庭的出現(xiàn)、單親家庭的增多、問(wèn)題父母的出現(xiàn)、學(xué)習(xí)上的壓力等等，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生許多不健康的影響，有些看似是德育問(wèn)題，其實(shí)是心理問(wèn)題，比如：有些患孤獨(dú)癥的孩子會(huì)目無(wú)旁人，不遵守紀(jì)律，干自己世界中想干的事兒；有些患精神分裂癥的孩子前期會(huì)有猜疑感，總覺(jué)得別人在害自己，因此會(huì)無(wú)故打同學(xué)；有些患精神抑郁癥的學(xué)生情感封閉，不善于和別人交往；有些青春期的學(xué)生由于對(duì)性知識(shí)的困惑，常常會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中不健康的性文化入迷等等。所有這些，如果作班主任的我們單純看作學(xué)生的品德問(wèn)題，那么德育工作就起不到良好的效果！因此，要想成為專業(yè)型的班主任，掌握心育藝術(shù)至關(guān)重要！在我區(qū)優(yōu)秀班主任群體中，就有這么兩位老師，她們?cè)谛挠矫嬗兄^深的研究，她們是誰(shuí)呢？掌聲有請(qǐng)?jiān)〖覙蛐W(xué)現(xiàn)工人新村小學(xué)的張洪洪老師和瑯玡路小學(xué)的梁俊杰老師。【黃欣】張洪洪老師，您好！聽(tīng)說(shuō)，您的夢(mèng)想是為孩子編織快樂(lè)的童年？【張老師】是的。這是我的夢(mèng)想，也可以說(shuō)成是我的教育理想。我覺(jué)得這是一個(gè)價(jià)值觀的問(wèn)題，那就是充實(shí)、快樂(lè)地享受生活的每一天。我希望當(dāng)我的學(xué)生成年以后童年的回憶是美麗的，充滿陽(yáng)光的，尤其是那些學(xué)習(xí)能力弱的孩子，我要讓他們?yōu)閾碛形疫@樣的老師而感到幸福。即使，學(xué)生畢業(yè)了，我也會(huì)組織他們一起外出活動(dòng)，因?yàn)樵谖业难劾?，學(xué)生的成長(zhǎng)是我一生的工程，我要讓他們感受到老師的關(guān)注，我相信這份關(guān)注會(huì)讓他們產(chǎn)生一種積極進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力。【黃欣】確實(shí)，孩子們的笑臉就像朵朵盛開(kāi)的鮮花，從他們的眼里我們讀到了純真、讀到了希望！童年是美好的，童年更是令人難忘的。張老師，您正是用自己的愛(ài)與智慧為一個(gè)個(gè)孩子編織著快樂(lè)的童年！是嗎？【張老師】是這樣的！【黃欣】您能給咱們說(shuō)說(shuō)這背后的故事嗎？【張老師】我在一所普通的學(xué)校，壓力可能會(huì)小一些。在學(xué)習(xí)上，我從不給學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；此外，我也很注重交流的方式。我和學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候，喜歡牽著他的手，注視著他的眼睛。每個(gè)星期，我有三個(gè)中午都和學(xué)生在一起吃飯，讓學(xué)生邊聽(tīng)輕音樂(lè)，邊讀課外書(shū)。我還特別在意學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)小細(xì)節(jié)。我為學(xué)生準(zhǔn)備了一本班級(jí)日志，用來(lái)交流、溝通。每天，我和他們中的任何一個(gè)人都會(huì)在上面記錄下一個(gè)故事、一種心境、一份情感或一段思想。我在扉頁(yè)上寫(xiě)道：“我們不能改變周?chē)囊磺?，但是我們能夠選擇用什么樣的態(tài)度去應(yīng)對(duì)。我們可以自艾自怨地生活，也可以生活得很快樂(lè)。為什么不選擇快樂(lè)呢？”也許，這不僅僅是我對(duì)教育的追求，也是我對(duì)人生的追求。【黃欣】是啊，我們每個(gè)人只有善于生產(chǎn)快樂(lè)，才能擁有快樂(lè)！感謝張洪洪老師！【黃欣】梁俊杰老師，您好！我們都知道，班主任工作瑣碎、繁重，再加上日常的教學(xué)工作，可以說(shuō)真正屬于自己的時(shí)間很少很少！但您卻擠出時(shí)間自學(xué)心理教育方面知識(shí)，并取得了心理咨詢員資格證。您為什么要這么做？【梁老師】健康的心理是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要保障，我覺(jué)得每一位班主任都應(yīng)該了解和關(guān)注孩子的心理健康，幫助他們獲得幸福的人生！【黃欣】梁老師，聽(tīng)說(shuō)您班上曾經(jīng)有一個(gè)比較特殊的學(xué)生，平時(shí)他喜歡沉浸在自己的世界里，無(wú)法和其他孩子正常交往，但在您的教育下一段時(shí)間后，這個(gè)孩子卻發(fā)生了很大的變化。您是如何幫助這個(gè)孩子走出自我，融入集體的呢？【梁老師】每當(dāng)我想起他，都會(huì)很感動(dòng)，從一個(gè)連別人叫他都不知道回答的孩子，到一個(gè)能給同學(xué)介紹化學(xué)分子式的四年級(jí)學(xué)生，他的艱辛和努力真的很讓人感動(dòng)。我想，無(wú)論誰(shuí)見(jiàn)到這樣的孩子，膽小、固執(zhí)且無(wú)法和別人交流，涌上心頭的第一感受都會(huì)是疼惜；如果您和我一樣，見(jiàn)過(guò)他的母親面對(duì)老師時(shí)臉上的緊張神情，您一定也會(huì)下定決心，要讓他和其他孩子獲得同樣美好的童年記憶。真的，和他的努力相比，我做的一切真算不上什么。我很渴望走進(jìn)他的世界，我和他一起游戲、一起讀書(shū)，最重要的，我和他一起畫(huà)畫(huà)。讓他畫(huà)自己，畫(huà)家庭，畫(huà)學(xué)校，畫(huà)完和他一起說(shuō)，我把我的想象說(shuō)給他聽(tīng)，讓他把他的想法說(shuō)給我聽(tīng)?？匆?jiàn)他在自畫(huà)像上畫(huà)著大大的耳朵，我知道他渴望著傾聽(tīng)世界，我就讓同學(xué)們帶他一起玩，一起唱歌；看見(jiàn)他畫(huà)的校園里秩序雜亂，有許多重復(fù)的線條，我就教他在旁邊畫(huà)上許多同學(xué)；看見(jiàn)他的畫(huà)上色彩簡(jiǎn)單，灰暗，我就教他大膽地使用紅色、黃色，讓他看見(jiàn)明快的色彩，感受多元的世界。孩子雖然不善言語(yǔ)表達(dá)，但畫(huà)畫(huà)卻可以讓他最好地表現(xiàn)自己的內(nèi)心，從畫(huà)中，我們就能看到他的喜好、他的憎惡、他的擔(dān)憂、他的懷疑可以說(shuō)，當(dāng)我讀懂他的畫(huà)也就讀懂了他小小的心靈。從他的身上，我看到了孩子很大的可塑性。如果我們可以發(fā)現(xiàn)他們最有潛力的一面，用力地愛(ài)他們，他們一定會(huì)回報(bào)我們一個(gè)最溫暖的春天?！军S欣】梁老師，您從孩子的畫(huà)中讀懂了他的心靈；而我們從您的話里領(lǐng)略到了獨(dú)特的心育藝術(shù)，感謝您又為我們上了一堂生動(dòng)的課，謝謝！【黃欣】心理健康教育是對(duì)學(xué)生心理健康的維護(hù)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)以及生活質(zhì)量的提高。中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)中明確指出，要“通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高其心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力?！币虼?，心理健康和思想品德是德育的兩個(gè)不可或缺的、相輔相成的有機(jī)組成部分，開(kāi)展心理健康教育已成為提高中小學(xué)德育工作有效性的一個(gè)重要突破口。因此，老師們，讓我們一同努力將心育藝術(shù)進(jìn)行到底！【王凱】李娟，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，現(xiàn)在的孩子啊可了不得，他們有思想、有主見(jiàn)、有個(gè)性?？墒牵婀值氖牵怯龅较旅娴膸孜徽莆展芾硭囆g(shù)的班主任，他們也得心服口服。【李娟】他們當(dāng)中有致遠(yuǎn)中學(xué)放心班的葉萌老師；【王凱】田家炳高級(jí)中學(xué)擅長(zhǎng)民主管理的吳曙光老師；【李娟】育英外校注重班級(jí)凝聚力培養(yǎng)的王紅梅老師；【王凱】掌聲有請(qǐng)這三位教師上臺(tái)。管理藝術(shù)【李娟】葉老師，在致遠(yuǎn)校區(qū)，大家提到你的班級(jí)，都稱為是讓家長(zhǎng)、老師和領(lǐng)導(dǎo)放心的“放心班”，能說(shuō)說(shuō)怎樣才能培養(yǎng)出一個(gè)“放心班”呢？【葉老師】要帶出“放心班”，我的做法是，凡事必須“做細(xì)、做實(shí)、做活”。比如，我在接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，總是先仔細(xì)研究學(xué)生小學(xué)的情況，從他們的素質(zhì)報(bào)告書(shū)中了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)成績(jī)、才能特長(zhǎng)與性格特點(diǎn)，看他們是否擔(dān)任過(guò)班干部等職務(wù)，有了這樣的了解，接下來(lái)的工作就好做了。第一個(gè)好處是，我在一開(kāi)學(xué)，就能叫出學(xué)生的名字，在與學(xué)生談心時(shí)，就能很準(zhǔn)確地又比較隨意地說(shuō)出學(xué)生的一些優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生覺(jué)得很驚訝，“這個(gè)班主任真厲害，我的優(yōu)點(diǎn)好象她全知道”，這樣，能一下子拉近我和學(xué)生之間的心理距離，學(xué)生與我就有了一份親近感。了解學(xué)生的第二個(gè)好處是，我在安排座位時(shí)，就能做到同座的最優(yōu)化搭配。我從性格上、行為習(xí)慣上，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)的形式排座位，使得班級(jí)的相互幫助氣氛在比較短的時(shí)間內(nèi)就能形成，而且這樣也容易保證課堂紀(jì)律。所以，我班的課任老師總是說(shuō)我們班的課好上、效率高。在班級(jí)管理中，我對(duì)后進(jìn)生特別關(guān)注。后進(jìn)生在一個(gè)班里為數(shù)不多，但因經(jīng)常犯錯(cuò)誤或?qū)W習(xí)落后，給班主任的工作帶來(lái)不少麻煩。但從另一方面講，后進(jìn)生也有上進(jìn)求好的愿望，而且，有些后進(jìn)生在班級(jí)還很有號(hào)召力，轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生，不僅班級(jí)工作就很好開(kāi)展，而且，對(duì)于具體某一位后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，也是終身受益的。但由于他們?nèi)狈σ懔妥灾屏Γ业墓ぷ骶褪且o他們毅力，去發(fā)現(xiàn)身上的積極因素，培養(yǎng)他們的自制力。比如，我班上有這樣一個(gè)學(xué)生，行為習(xí)慣差，不交作業(yè)，常和別人打架，一個(gè)月就坐壞了兩把椅子。我就與他接近，和他談心。事先我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，我就從這點(diǎn)出發(fā)給他鼓勵(lì)，他能好上一段時(shí)間。但好的時(shí)間不長(zhǎng)老毛病又會(huì)復(fù)發(fā)。我在家訪中知道，他的爸爸比較粗暴，也是一個(gè)很邪的人，常常因一點(diǎn)問(wèn)題就打他，這也助長(zhǎng)了孩子的暴力傾向。我就做他爸爸的工作，說(shuō)，在我做班主任期間，孩子的問(wèn)題都可以交由我來(lái)管，千萬(wàn)不要再打孩子。做通他爸爸的工作以后，我又做學(xué)生的工作。想不到，孩子知道我和他的爸爸提的要求后，非常感動(dòng)，對(duì)我說(shuō)，葉老師，今后我一定會(huì)變好的，如果我堅(jiān)持不住，您就提醒我，我一定聽(tīng)您的。接著我就給這位學(xué)生一個(gè)任務(wù)，保管班級(jí)的鑰匙。想不到，這個(gè)學(xué)生的責(zé)任心非常強(qiáng)，每天放學(xué)后，教室里只要還有一個(gè)學(xué)生，他都會(huì)耐心地等著，然后鎖好門(mén)。為此我經(jīng)常的在班級(jí)表?yè)P(yáng)他。我的表?yè)P(yáng)是由衷的，這個(gè)學(xué)生能聽(tīng)得出來(lái)。這以后，我在學(xué)習(xí)上提要求，他也能按著做。現(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)已達(dá)到班級(jí)的均分，與進(jìn)校時(shí)在班級(jí)倒數(shù)相比，有了實(shí)質(zhì)上的進(jìn)步。他的家長(zhǎng)一直很感激我，說(shuō)，“葉老師，孩子在你的教育下，就像換了一個(gè)人似的，在家也變得比以前好多了，我現(xiàn)在上班的心情也輕松了許多，你真是一位負(fù)責(zé)任的好老師。謝謝你！”辦公室有老師和我開(kāi)玩笑：“葉老師，你不僅轉(zhuǎn)化了一個(gè)后進(jìn)生，還轉(zhuǎn)化了一個(gè)后進(jìn)的家長(zhǎng)呢?！痹陉P(guān)注后進(jìn)生的同時(shí)，我還不忘培養(yǎng)班干部，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。多方面的工作協(xié)調(diào)，我的班級(jí)就越來(lái)越好，越來(lái)越讓老師和家長(zhǎng)放心。我現(xiàn)在帶的這個(gè)班在幾次的統(tǒng)考中成績(jī)都名列年級(jí)前茅。在平時(shí)測(cè)驗(yàn)中，如果老師不在班級(jí)，班上的秩序井然；如果開(kāi)公開(kāi)課，任課老師總是喜歡選我們班。很多老師都說(shuō)，在我們班上課是一種享受；自習(xí)課時(shí)，無(wú)論誰(shuí)從我們班級(jí)走過(guò)，都能看到，我班的學(xué)生非常安靜的自習(xí)，與老師在一樣。說(shuō)我們班像受到我遙控一樣。其實(shí)我哪在遙控呀，那是我們班級(jí)的每一位學(xué)生已經(jīng)把外在的要求內(nèi)化成自覺(jué)的行為，已形成了一種積極向上的風(fēng)氣。上面只是談了我班級(jí)工作的一個(gè)側(cè)面。有人會(huì)說(shuō)，你講的都是小事。是的，教育本無(wú)所謂驚天動(dòng)地。只要我能把這樣的小事做好、做到位，就能讓我的學(xué)生終身受益。當(dāng)然，我也知道，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，任課老師，還是我們班上的學(xué)生及其家長(zhǎng)，說(shuō)我們是“放心班”，那是對(duì)我工作的鼓勵(lì)，但我一定向著這個(gè)目標(biāo)努力！謝謝大家?！纠罹辍恐x謝葉老師。如果我們鼓樓區(qū)每一個(gè)班級(jí)，都能成為像葉老師這樣的“放心班”，那我們離“辦人民滿意的教育”這一目標(biāo)就越來(lái)越近了?！就鮿P】吳老師，您帶的都是高中學(xué)生，您在管理這個(gè)年齡段的孩子方面有什么高招？【吳老師】大家都知道，高中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，對(duì)老師的教育容易產(chǎn)生逆反心理。因此，在工作中，我注意根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，采用民主管理的方式，實(shí)現(xiàn)他們的自我管理與自我教育。比如，在我班，所有班規(guī)都由學(xué)生們自己討論制定；班委會(huì)、團(tuán)支部人選都由學(xué)生通過(guò)無(wú)記名投票產(chǎn)生；班會(huì)也是由同學(xué)們針對(duì)當(dāng)時(shí)班級(jí)的主要問(wèn)題而組織開(kāi)展的；各種大型活動(dòng)，集思廣益,采納學(xué)生的優(yōu)秀建議，由最有創(chuàng)意的同學(xué)負(fù)責(zé)組織。另外，由于同齡人之間容易溝通，同伴教育也是我班級(jí)管理中一個(gè)重要的方法。記得有這樣一件事：高一開(kāi)學(xué)初的一天，有個(gè)學(xué)生不做值日，被我發(fā)現(xiàn)了還一點(diǎn)都無(wú)所謂，滿不在乎地說(shuō)自己一貫如此。我沒(méi)有責(zé)備他，只是在征得他的同意之后，專門(mén)就此事召開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的班會(huì)。開(kāi)會(huì)時(shí)，同學(xué)們都很誠(chéng)懇地提出了自己的看法。有同學(xué)說(shuō)：“做值日確實(shí)是件很小的事，可是如果大家都不值日，那我們班會(huì)變成什么樣子？班級(jí)就是我們的家，要靠我們每一個(gè)人的努力?！边€有同學(xué)說(shuō)：“別看值日事小，可是小事往往更能反映人的品質(zhì)！”同學(xué)們都點(diǎn)頭稱是。在討論聲中，這位同學(xué)羞愧不已，當(dāng)即表示要為班級(jí)做一件好事，將功補(bǔ)過(guò)。同伴的教育力量是不可忽視的。這件事讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，學(xué)生不僅是向書(shū)本學(xué)，向老師學(xué)，向社會(huì)學(xué)，同時(shí)也在與同伴的對(duì)話、交流中互相學(xué)習(xí)，而且在同伴相互學(xué)習(xí)的這種教育環(huán)境中，學(xué)生的自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任意識(shí)能大大地提高教育效果，從而使班級(jí)的民主管理扎實(shí)而又有效地開(kāi)展起來(lái)。【王凱】是的，同伴的教育力量不可忽視，尤其是對(duì)于身心發(fā)展已經(jīng)初步成熟的高中學(xué)生。謝謝吳老師?！纠罹辍渴前?！“一花獨(dú)放不是春”！忽視班級(jí)群體的力量，就如同“一樹(shù)蒼蔥，卻無(wú)法調(diào)節(jié)氣候”一樣，不利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)展。班級(jí)的凝聚力是優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌可持續(xù)發(fā)展的生命源泉。王老師，您是采用什么方式來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的？【王老師】多年的班主任工作，讓我深刻地體會(huì)到要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)好，就要使得班級(jí)有很強(qiáng)的凝聚力。談幾點(diǎn)，僅供大家參考。第一，我每接手一個(gè)新的班級(jí)，都會(huì)給班級(jí)制定一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，并且利用班會(huì)、班干部會(huì)進(jìn)行宣傳，讓每一位同學(xué)都清楚班級(jí)和個(gè)人的奮斗目標(biāo)。從軍訓(xùn)開(kāi)始就對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，另外，在每天的衛(wèi)生、兩操、早讀、自習(xí)、午間活動(dòng)等等方面都要求學(xué)生力求在全年級(jí)做的最好。在全校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、征文競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等大型活動(dòng)中，我更鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，力爭(zhēng)獲得一等獎(jiǎng)。努力培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。第二，班級(jí)管理實(shí)行值日班長(zhǎng)帶領(lǐng)下的自主管理和量化考核制度。每個(gè)同學(xué)在行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)上每周都有分的基礎(chǔ)分，如果參加活動(dòng)獲獎(jiǎng)、做好事、作業(yè)寫(xiě)的好、課堂發(fā)言積極、被任課老師表?yè)P(yáng)、成績(jī)有提高都可以加分，每周評(píng)比出“學(xué)習(xí)之星”和“行為規(guī)范之星”。學(xué)生在被激勵(lì)與褒揚(yáng)中產(chǎn)生愛(ài)班、愛(ài)老師的情感，從而在行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)自覺(jué)性上就會(huì)更自律，班級(jí)的凝聚力也隨之而增強(qiáng)。第三，學(xué)習(xí)上，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)力自由組合，少則人、多則人組成競(jìng)學(xué)小組。組內(nèi)成員之間比作業(yè)書(shū)寫(xiě)及質(zhì)量、比聽(tīng)課效率、比成績(jī)高低，每學(xué)期召開(kāi)次小組競(jìng)學(xué)活動(dòng)交流與總結(jié)主題班會(huì)。同學(xué)們?cè)诟?jìng)學(xué)中既發(fā)展了友誼，又提高了學(xué)習(xí)興趣，班級(jí)的各科成績(jī)也在年級(jí)名列前茅，這樣，學(xué)生以班級(jí)為榮，更加愛(ài)班?！就鮿P】是的，班集體形成的標(biāo)志之一就是班級(jí)凝聚力的形成。聽(tīng)了這三位老師對(duì)于班級(jí)管理方面不同角度的回答，我想，一定會(huì)對(duì)大家有效管理班級(jí)有所啟發(fā)。感謝三位！【黃欣】在我區(qū)優(yōu)秀班主任群體中，有這樣一位老師：她所帶的班級(jí)，連續(xù)兩屆被評(píng)為南京市先進(jìn)集體，她，就是南大附中的趙潔老師。掌聲有請(qǐng)趙老師！【音樂(lè)起，趙潔老師上場(chǎng)】【黃欣】趙潔老師，您好！您可是一位優(yōu)秀的班主任，所帶的班級(jí)，不僅連續(xù)兩屆被評(píng)為南京市先進(jìn)集體，而且，在全校各項(xiàng)活動(dòng)中的成績(jī)也都名列前茅，能談?wù)勀某晒?jīng)驗(yàn)嗎？【趙老師】我認(rèn)為做好班主任工作最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。今天我們面對(duì)的學(xué)生比以往見(jiàn)識(shí)面更廣，膽量更大，敢于表現(xiàn)自己，有鮮明的個(gè)性，這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)。但他們身上也存在不足，主要表現(xiàn)為責(zé)任意識(shí)比較淡薄，這就需要我們引導(dǎo)，需要我們教育，當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)要學(xué)會(huì)克制，面對(duì)成績(jī)榮譽(yù)要懂得謙讓，不能一點(diǎn)委屈也不能忍受；對(duì)待父母的養(yǎng)育、老師的教導(dǎo)要學(xué)會(huì)感恩；對(duì)待學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，自己的學(xué)習(xí)用品要懂得珍惜；面對(duì)別人交給自己的任務(wù)要竭盡全力，對(duì)待學(xué)習(xí)上的困難要迎難而上，不要輕易認(rèn)輸?！军S欣】的確是這樣！趙老師，聽(tīng)說(shuō)您是將學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的載體，并且在各項(xiàng)活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，是這樣嗎？【趙老師】是的，我是把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感落實(shí)在日常學(xué)習(xí)生活和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中。記得在前年學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，除了少數(shù)同學(xué)根據(jù)自己的強(qiáng)項(xiàng)報(bào)名參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我想為了讓全班都參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，在班會(huì)課上組織大家討論如何讓我們班的入場(chǎng)式更具有創(chuàng)意，更加精彩，大家集思廣益，推翻了一個(gè)又一個(gè)的方案，最后形成了一個(gè)可行的方案，接著大家就積極準(zhǔn)備，從家里帶來(lái)了道具進(jìn)行制作，同時(shí)每天放學(xué)后我陪著他們訓(xùn)練了一個(gè)星期，終于在運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)儀式上受到了全校師生的一致好評(píng)，獲得了最佳組織獎(jiǎng)，當(dāng)同學(xué)們獲獎(jiǎng)時(shí)，那種自豪感、集體榮譽(yù)感油然而生。責(zé)任感培養(yǎng)就這樣在一次次活動(dòng)中得到了落實(shí)。只要我們每一位班主任，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，就能使班風(fēng)更正，學(xué)風(fēng)更濃，而且更有利于學(xué)生人格的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的后備人才?！军S欣】確實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感對(duì)他們的一生都是至關(guān)重要的！聽(tīng)了趙潔老師的介紹，我想作班主任的我們?cè)谶@方面一定大有收獲！感謝趙老師！【音樂(lè)起，趙潔老師下場(chǎng)】【黃欣】隨著時(shí)代的需要，班主任越來(lái)越年輕化！有些家長(zhǎng)常常擔(dān)心：“這些年輕的班主任能像媽媽愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)學(xué)生嗎？”芳草園小學(xué)的江帆老師就是一位年輕的班主任，雖然在父母的眼里她還只是個(gè)孩子，但聽(tīng)了她的介紹，您一定會(huì)說(shuō)：“她可真是孩子們心中的媽媽呀！”掌聲有請(qǐng)江老師！ 【黃欣】江帆老師，您好！作為年輕的班主任，在平時(shí)的工作中，您是怎樣像媽媽一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的呢？【江老師】我的班里有個(gè)比較特殊的孩子，已經(jīng)相處三年。每天中午吃飯，他總是東張西望，吃得又少又慢，我很著急，又瘦又小的他，8歲了還不能獨(dú)立吃飯，這可怎么是好？可我不能束手無(wú)策，如果她的媽媽在身邊，一定會(huì)想盡各種辦法，起碼要保證一個(gè)孩子最根本的溫飽吧！于是我便開(kāi)始想辦法，因?yàn)閷?duì)他也有一些了解，發(fā)現(xiàn)他的理解方式可能和其他孩子不同，我對(duì)其他孩子催促的話語(yǔ)他不太能適應(yīng)，于是就想起模擬動(dòng)物的表達(dá)也許可以讓他更容易明白，于是在吃飯時(shí)對(duì)他說(shuō)：你能用“大鯊魚(yú)方式”吃飯嗎？“小螞蟻方式”可不太好哦！他居然明白得很快，吃飯速度明顯上去了。今年，他已經(jīng)9歲了，情況當(dāng)然比前兩年有所好轉(zhuǎn)，但與其他孩子相比差距依然非常大，就吃飯這個(gè)方面，他會(huì)端著碗問(wèn)我：還要吃多少口“鯊魚(yú)”？我會(huì)對(duì)他說(shuō)，恩，10口左右。于是他就會(huì)數(shù)一口吃一口，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我的一顆心就放下了。母愛(ài)是所有的愛(ài)中最無(wú)私的那一種。作為我，一個(gè)年輕的教師，沒(méi)有當(dāng)過(guò)媽媽，但我想，愛(ài)是人類最樸素和最本能的，如果我們能回歸到人與人相處最單純的階段，也許這份愛(ài)的付出就會(huì)顯得很自然了，不要把自己只定位為一個(gè)老師，也不把孩子只定位為學(xué)生我的施教對(duì)象，單純和樸素的愛(ài)所具有的能量一定是最大的?！军S欣】江帆老師就像一位慈愛(ài)的母親，時(shí)時(shí)關(guān)注著孩子的成長(zhǎng)，欣賞著孩子的可愛(ài)，保護(hù)著孩子可貴的童心！她對(duì)每一個(gè)孩子都飽含一份寬容、一份賞識(shí)、一份責(zé)任！這就是斯霞老師母愛(ài)的傳承！感謝江老師！【音樂(lè)起，江帆老師下場(chǎng)】【黃欣】現(xiàn)在咱們總說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成??！”省教院附中的錢(qián)玉芳老師就是一個(gè)注重細(xì)節(jié)管理的人。下面，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的成功經(jīng)驗(yàn)。有請(qǐng)錢(qián)老師！【音樂(lè)起，錢(qián)玉芳老師上場(chǎng)】【黃欣】錢(qián)玉芳老師，您好！作為高中的班主任，您是如何抓細(xì)節(jié)管理的呢？【錢(qián)老師】高中學(xué)生可塑性大，模仿性強(qiáng)，容易接受外在影響和情感教育，是行為養(yǎng)成和人格培養(yǎng)的最佳時(shí)期。因此，高中教育的核心就是要培養(yǎng)做人的品行，教他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)辦事，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)管理自己，做一名好學(xué)生、好兒女、好公民。而這些都不是一朝一夕的功夫，也不是靠幾次活動(dòng)能奏效的，它需要班主任老師做過(guò)細(xì)的工作，用高超的教育藝術(shù)從小事抓起，常抓不懈，潛移默化。比如，從細(xì)節(jié)上培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣。為了讓學(xué)生乘公交懂得主動(dòng)讓座，我從第一次乘車(chē)去軍訓(xùn)就要求學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣：有老師站著我就不坐，有生病或體質(zhì)不好的同學(xué)站著我就不坐，有女同學(xué)站著男同學(xué)就不坐。我還教育每一位同學(xué)把禮貌地與人問(wèn)候當(dāng)成習(xí)慣，可是班上有一位內(nèi)向而且孤傲的同學(xué)從不與老師、同學(xué)打招呼，遇到人總是冷漠地走過(guò)，于是我每次看到這位同學(xué)時(shí)總是特意走到他身邊或故意攔住他的去路主動(dòng)地微笑著與他打招呼：“，你好！”有時(shí)候他裝聽(tīng)不見(jiàn)，我就重新再說(shuō)一遍：“，你好！”直到他回應(yīng)“老師好！”我才放行。久而久之，他逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)與老師、同學(xué)打招呼的習(xí)慣，人也變得越來(lái)越開(kāi)朗、合群了。有一位母親有一段時(shí)間到學(xué)校來(lái)找我時(shí)總是不斷看窗外，并不時(shí)地問(wèn)什么時(shí)候下課，這個(gè)細(xì)節(jié)讓我感到很疑惑，一再詢問(wèn)之后才知道她兒子嫌棄母親跛腳，丟人，不讓她來(lái)學(xué)校；可是母親實(shí)在關(guān)心兒子的學(xué)習(xí)，總是趁上課時(shí)間來(lái)找我，好不讓兒子發(fā)現(xiàn)。我聽(tīng)了之后，心中沉甸甸的。送走了這位平凡而又偉大的母親，我找來(lái)那位男同學(xué)，耐心地跟他談母愛(ài)的偉大，談母親的艱辛，談百善孝為先的千古至理男同學(xué)最終熱淚盈眶、后悔不已。這一年，在這位母親的43歲生日，兒子第一次給她買(mǎi)了生日禮物。母親激動(dòng)地打電話告訴我說(shuō)這是她43年來(lái)最幸福的生日正是因?yàn)樽⒅亓思?xì)節(jié)管理，我們班年年被評(píng)為校文明班級(jí)，還被評(píng)為市先進(jìn)學(xué)生集體、市大中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體、校文明禮儀示范班不僅在文明習(xí)慣的培養(yǎng)上要注重細(xì)節(jié)管理，在學(xué)習(xí)上也要如此。我為每一個(gè)學(xué)生建立了詳細(xì)的電子檔案，詳細(xì)分析每位學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，細(xì)致地與各任課老師溝通，細(xì)致地對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在剛剛結(jié)束的2006年高考中，我所教的班級(jí)共52人，達(dá)542分二本線人數(shù)為41人，超過(guò)指標(biāo)19人（指標(biāo)數(shù)為22人），超額數(shù)不僅為全年級(jí)最多，在南京市也名列第一。其余同學(xué)也全都被藝術(shù)類本科和民辦本科錄取，本科錄取率為100%?！军S欣】錢(qián)老師，您真的很了不起，真的很棒耶！想知道孩子們是怎么評(píng)價(jià)您的嗎？【錢(qián)老師】當(dāng)然想！【黃欣】孩子們是這樣評(píng)價(jià)我們錢(qián)老師的：“嚴(yán)謹(jǐn)而有愛(ài)心，嚴(yán)肅而有親和力，嚴(yán)實(shí)與活潑相結(jié)合?！薄八龑?duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，一絲的疏漏也不放過(guò)；她對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至，一絲的傷感也要?jiǎng)裎?；她?duì)學(xué)生滿懷希望，一絲的機(jī)會(huì)也去爭(zhēng)取?！薄八藐P(guān)愛(ài)打動(dòng)學(xué)生，用言行影響學(xué)生，用情操感染學(xué)生，用努力說(shuō)服學(xué)生?！薄惧X(qián)老師】今后，我將再接再厲，竭盡全力地做好自己的本職工作，以不辜負(fù)二十九中全體師生員工乃至整個(gè)鼓樓教育對(duì)我的厚愛(ài)和期望！ 【黃欣】讓我們?cè)僖淮螌⒄坡曀徒o我身邊這位可親可敬的錢(qián)玉芳老師?！疽魳?lè)起，錢(qián)玉芳老師下場(chǎng)】【黃欣】王萍老師是鼓樓職校的一位班主任，用領(lǐng)導(dǎo)的話說(shuō)：“王老師什么樣的班都能帶成好班”；用同事的話說(shuō)：“能進(jìn)王老師的班是孩子的福氣”；用家長(zhǎng)的話說(shuō)：“咱家孩子進(jìn)了王老師的班，我們最放心”。王老師憑什么能把一個(gè)個(gè)班都帶成領(lǐng)導(dǎo)信任、同事贊譽(yù)、家長(zhǎng)放心的班呢？下面就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的秘訣。有請(qǐng)鼓樓職校的王萍老師！【音樂(lè)起，王萍老師上場(chǎng)】【黃欣】王萍老師，您好！能借此機(jī)會(huì)向我們介紹介紹您帶班的秘訣嗎？【王老師】職業(yè)學(xué)校的學(xué)生經(jīng)歷過(guò)太多的失敗，反復(fù)的失敗，學(xué)習(xí)上的失敗不用說(shuō)了，紀(jì)律勞動(dòng)等各方面也常遭指責(zé)，做人、做事長(zhǎng)期反復(fù)地被否定，使他們失去了自信心和自尊心以及相應(yīng)的自律精神面對(duì)這樣一群學(xué)生，賞識(shí)教育顯得尤為重要，我總是力圖發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，每天給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诓粩嗟目隙曋姓J(rèn)可自己，變反復(fù)的失敗為反復(fù)的成功。比如，打掃衛(wèi)生，一大早當(dāng)我走進(jìn)教室看到地沒(méi)掃干凈，我決不會(huì)批評(píng)掃地的同學(xué)，一方面我請(qǐng)他把未掃干凈的地方掃好，另一方面，我會(huì)真誠(chéng)地稱贊道：“某某同學(xué)真不錯(cuò)，他把值日工作記在心上，一大早就來(lái)做值日了，而且垃圾也倒了，真的很有責(zé)任心，要是地也能掃干凈那就更好了，相信他明天會(huì)做得更好！”我?guī)缀趺刻於家洫?jiǎng)學(xué)生，變著花樣地夸獎(jiǎng)學(xué)生。孩子們?cè)谡嬲\(chéng)的贊賞和激情的鼓勵(lì)聲中，體會(huì)到了被認(rèn)可的成功的愉悅，慢慢地自尊心和自信心建立起來(lái)了，自律精神也有了。班級(jí)管理的另一個(gè)重要方面就是規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，違規(guī)了就要懲罰，但是懲罰不能過(guò)重，不能傷他的自尊，否則他跟你急，這就會(huì)給你的班級(jí)管理造成副面影響，為此，懲罰前的曉之以理必不可少，而且，這理一定要說(shuō)透，說(shuō)到位，說(shuō)得學(xué)生心服口服，甘愿受罰。最后，我想說(shuō)的是，班主任要有預(yù)見(jiàn)性，班級(jí)管理“防”比“治”更重要。謝謝大家！【黃欣】是啊，恰到好處的夸獎(jiǎng)、及時(shí)有效的指正是每一位智慧型教師都應(yīng)具備的品質(zhì)！謝謝王老師的精彩發(fā)言！ 【黃欣】掌握管理藝術(shù)是班主任專業(yè)化發(fā)展道路上的核心環(huán)節(jié)，以上四位老師分別從培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、慈母般的關(guān)愛(ài)、抓細(xì)節(jié)管理、藝術(shù)性地夸贊四個(gè)方面用自己的教育實(shí)踐闡述了獨(dú)到的管理藝術(shù)，使我們受益非淺，再次感謝他們的精彩發(fā)言！【王凱】在班主任專業(yè)化發(fā)展的道路上，評(píng)價(jià)改革至關(guān)重要，拉薩路小學(xué)的韓芳老師、寧海中學(xué)的程兆云老師、四中的王承紅老師在探索評(píng)價(jià)改革的道路上，做出了有益地嘗試。掌聲有請(qǐng)他們上臺(tái)。評(píng)價(jià)藝術(shù)【王凱】韓芳老師，您的班級(jí)管理處處閃爍著智慧的火花，能給我們講講您在班級(jí)管理方面的小案例嗎？【韓老師】現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往把過(guò)多的喝彩和掌聲給予了優(yōu)等生和后進(jìn)生?！爸械壬?由于長(zhǎng)期缺乏應(yīng)有的關(guān)注和激勵(lì)，缺乏在集體生活中唱“主角”的機(jī)會(huì)，缺乏被認(rèn)可、被尊重的成就感，他們渴求得到對(duì)自我的肯定。雖然每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但絕大部分中等的學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。通過(guò)設(shè)立“優(yōu)點(diǎn)銀行”，著力調(diào)動(dòng)了學(xué)生自己，學(xué)生之間及家長(zhǎng)的積極性，激勵(lì)學(xué)生，尤其是中等學(xué)生發(fā)掘自己身上的閃光之處。優(yōu)點(diǎn)銀行紅紅火火的開(kāi)張了，孩子們?cè)谝淮未未嫒雰?yōu)點(diǎn)星的過(guò)程中品嘗到進(jìn)步的甜蜜，點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的激情，增添了與人競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，激活了自己的潛能。隨著孩子們優(yōu)點(diǎn)星的累計(jì)增加，作為班主任的我，越發(fā)感到自己的精神財(cái)富也隨著遞增，更深刻地感受到小小的班集體成為了自己的精神樂(lè)園。每個(gè)孩子都有自己的潛能，誰(shuí)都希望被別人認(rèn)同。我們做班主任的，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，不要吝嗇對(duì)孩子的贊美，要讓孩子從老師的贊美的言語(yǔ)中知道究竟什么事做對(duì)了，自己真正該得到表?yè)P(yáng)，要通過(guò)自己的言語(yǔ)讓孩子找到改進(jìn)自己行為的辦法，要把表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生明白自己錯(cuò)在哪里。我們做班主任的，應(yīng)該用“放大鏡”去看待每個(gè)孩子的成績(jī)。比如班級(jí)里舉行小比賽，我通常是讓每次獲獎(jiǎng)的人數(shù)盡量多，照顧參與活動(dòng)的孩子的積極性，盡可能地讓他們?cè)诎嗉?jí)集體這塊小天地里品嘗到成功的喜悅?！就鮿P】謝謝韓老師。能夠成為您這樣充滿智慧班主任的學(xué)生，應(yīng)該是孩子們的福氣。我想再請(qǐng)問(wèn)王承紅老師，您所在的四中，在評(píng)價(jià)改革中有何創(chuàng)新之處？【王老師】韓老師對(duì)學(xué)生的教育方式讓我聯(lián)想到我們四中的奮進(jìn)獎(jiǎng)，奮進(jìn)獎(jiǎng)是我校新的多元學(xué)生評(píng)價(jià)體系，學(xué)生只要在任何方面有進(jìn)步，都會(huì)在奮進(jìn)獎(jiǎng)上有所體現(xiàn)。例如我班負(fù)責(zé)班級(jí)鑰匙一位女生很有集體意識(shí)，不論刮風(fēng)下雨，她都早來(lái)遲走，為同學(xué)服務(wù)，可她先天脊椎歪曲，走起路來(lái)姿勢(shì)很怪異，她也因?yàn)閯?dòng)作緩慢考試得不到高分，可班上每個(gè)同學(xué)都很尊敬她，因?yàn)榇蠹叶甲⒁獾剿膬?yōu)點(diǎn)，她得到奮進(jìn)獎(jiǎng)。奮進(jìn)獎(jiǎng)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重形成學(xué)生的健全個(gè)性，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，只要老師用心去發(fā)現(xiàn)，去引導(dǎo)，去正確的評(píng)價(jià)他們，他們就會(huì)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，健康地成長(zhǎng)。鼓掌與喝彩是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的催化劑，學(xué)生是在不斷的喝彩聲中體驗(yàn)到成功的喜悅，找到自信的感覺(jué)，萌發(fā)創(chuàng)造的火花。奮進(jìn)獎(jiǎng)關(guān)注的不是評(píng)價(jià)結(jié)果而是評(píng)價(jià)過(guò)程，她的目的是讓每一片綠葉都生輝。這就是我校的評(píng)價(jià)體系?！就鮿P】謝謝王老師。就像我們追求的教育理念一樣：讓我們的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。程老師，您面對(duì)的是高中學(xué)生，您是如何展開(kāi)評(píng)價(jià)的？【程老師】我采用了“階梯目標(biāo)”評(píng)價(jià)法?！就鮿P】能給我們說(shuō)說(shuō)什么叫“階梯目標(biāo)”嗎？【程老師】“階梯目標(biāo)”就是針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平和非智力因素等差異，因人而異，分層次制定不同的教學(xué)目標(biāo)、行為習(xí)慣目標(biāo)，提出不同的要求，施以不同的內(nèi)容，采取不同的方法，以最大