語文人教版三年級下冊《想別人沒想到的》教學設(shè)計

想別人沒想到的想別人沒想到的 教學設(shè)計教學設(shè)計 1 教學目標 1 知識與技能 1 自學生字詞 2 理解課文重點詞句 讀懂課文內(nèi)容 能有感情的朗讀課文 初步培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新思維 2 過程與方法 1 以講故事的形式 激發(fā)興趣 導入課文 2 通過自學 掌握生字詞 通過誦讀品味 合作學習 體會小徒弟為何會被 畫師稱贊 3 通過對比探究 體會小徒弟畫的妙處 4 通過拓展資料 豐富知識 擴大閱讀面 體驗創(chuàng)新 3 情感 態(tài)度 價值觀 在學習課文中加深體會 明白要勇于開拓創(chuàng)新 勤 動腦 多思考 才能想到別人所想不到的 才能有新的收獲 二 教學重難點 重點 理解課文內(nèi)容 體會畫師稱贊小徒弟的原因 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 難點 理解畫師最后說的那段話 提高學生的審美情趣 三 教學準備 教師準備 掛圖 學生準備 1 預(yù)習課文 2 收集一些 想別人沒想到的 例子 四 教學過程 一 故事激趣 導入課文 同學們 司馬光砸缸的故事大家一定都知道吧 當他的小伙伴不慎掉入又大又 深的水缸之中 其他的小朋友嚇得束手無策 司馬光卻想到別人沒想到的辦法 讓身處險境的小伙伴 安然無恙 多么令人欽佩啊 今天我們再來學習一個這樣 的故事 出示課題 想別人沒想到的事 學生齊讀課題 二 自由讀文 整體感知 1 自由讀課文 思考課文講了一件什么事 2 反饋交流自學情況 三 隨問題讀文 重點研讀小徒弟的畫 1 畫師要考徒弟什么 讀出相應(yīng)的段落 板書 畫多 2 畫師考得結(jié)果怎樣 哪一句是寫結(jié)果的 小黑板出示 畫師看了他倆的畫 沒有露出滿意的神情 當他拿起小徒弟的畫 時 禁不住點頭稱贊 讀一讀 可以提出哪些問題 三個徒弟各畫了什么 為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫 而對小徒弟 的畫卻點頭稱贊 3 根據(jù)問題研讀課文 誰讀懂了第一個問題 匯報一下 指名匯報 相機朗讀 大徒弟畫了什么 要讀出 多 要強調(diào)哪些字詞 指名讀 板書 很多小駱駝 二徒弟畫了什么 從哪里看出多 板書 許多駱駝頭 三徒弟畫了什么 讀一讀畫的內(nèi)容 板書 兩只在山谷中走 小徒弟畫得多嗎 從哪里看出很少 幾條 一只 另一只 那么你們認為誰畫得好呢 生答小徒弟 看來同學們有畫師一樣的眼光 可 大徒弟二徒弟明白嗎 不明白 從哪里看出來的 此時他倆可能會怎么想呢 生想象說 比較三幅畫 體會小徒弟畫的妙處 師 這三幅畫 明明是大徒弟和二徒弟畫得更多 為什么畫師對大徒弟和二徒 弟的畫反而不滿意 而對小徒弟的畫 畫師卻點頭稱贊 你能體會其中的妙處 嗎 四人小組討論 然后交流 請你們當小畫師來評評三位徒弟的畫 畫師是怎么評價的 顯示畫師的話 讀一讀畫師的話 理解 若隱若現(xiàn) 小徒弟的畫中 哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的 這樣畫有什么妙處 6 聽了畫師的話 你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎 大徒弟和二徒弟明白了沒有 你從哪個詞看出來 什么叫 恍然大悟 他們 悟 到了什么 7 小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的 板書 以少代多 8 齊讀課文 把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來 9 聯(lián)系實際生活說說你有過的想別人沒想到的事 四 拓展內(nèi)容 引言 像這樣想別人沒想到的故事還有很多 我們再來學一篇 1 深山藏古寺 你從哪里看出這個人的畫很有創(chuàng)意 他是怎么表現(xiàn)出藏的 2 講講你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事 如 愛迪生救媽媽 曹沖稱象 踏花歸去馬蹄