公開課 Unit 9 Can you come to my party

孝義一中英語教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校學(xué)校孝義一中孝義一中設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)者艾煜婷艾煜婷授課日期授課日期2017 年級(jí)年級(jí)八年級(jí)八年級(jí)學(xué)科學(xué)科英語英語課題課題 Unit9 Can you come to my party Section A 1A 2C 課型課型聽說新授課聽說新授課課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)審核人審核人康慧霞康慧霞 1 教學(xué)目標(biāo)的確定依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確定依據(jù) 1 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 1 能聽懂接近自然語速 熟悉話題的簡(jiǎn)單語段 識(shí)別主題 獲取主要信息 能聽懂接近自然語速 熟悉話題的簡(jiǎn)單語段 識(shí)別主題 獲取主要信息 2 能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流 能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流 3 能根據(jù)提示給出連貫的簡(jiǎn)單指令 能根據(jù)提示給出連貫的簡(jiǎn)單指令 4 能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動(dòng) 能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動(dòng) 5 能在上述口語活動(dòng)中使用正確的語音 能在上述口語活動(dòng)中使用正確的語音 語調(diào) 語調(diào) 2 教材分析教材分析 本單元以本單元以 Can you come to my party 為中心話題 圍繞為中心話題 圍繞 發(fā)出 接受 拒絕邀請(qǐng)發(fā)出 接受 拒絕邀請(qǐng) 展開 學(xué)習(xí)禮貌展開 學(xué)習(xí)禮貌 用語的表達(dá)和人際交往的基本常識(shí) 本單元內(nèi)容與實(shí)際生活息息相關(guān) 是學(xué)生感興趣的話題 是對(duì)情態(tài)用語的表達(dá)和人際交往的基本常識(shí) 本單元內(nèi)容與實(shí)際生活息息相關(guān) 是學(xué)生感興趣的話題 是對(duì)情態(tài) 動(dòng)詞動(dòng)詞 can 引導(dǎo)的一般疑問句的進(jìn)一步學(xué)習(xí) 本節(jié)課是第一課時(shí) 重在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力談?wù)撊绾窝龑?dǎo)的一般疑問句的進(jìn)一步學(xué)習(xí) 本節(jié)課是第一課時(shí) 重在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力談?wù)撊绾窝?請(qǐng)別人 如何接受和委婉拒絕別人的邀請(qǐng) 學(xué)會(huì)說能做什么 不能做什么 并且掌握情態(tài)動(dòng)詞請(qǐng)別人 如何接受和委婉拒絕別人的邀請(qǐng) 學(xué)會(huì)說能做什么 不能做什么 并且掌握情態(tài)動(dòng)詞 can 和和 can t 的用法 的用法 學(xué)生分析學(xué)生分析 學(xué)生前在狀態(tài) 學(xué)生前在狀態(tài) 經(jīng)過七年級(jí)的英語學(xué)習(xí)之后 學(xué)生的英語能力產(chǎn)生了一定的差距 特別是在知識(shí)和語經(jīng)過七年級(jí)的英語學(xué)習(xí)之后 學(xué)生的英語能力產(chǎn)生了一定的差距 特別是在知識(shí)和語 言技能上的差距比較明顯 學(xué)生在思維方式上偏重于形象思維 對(duì)片面 零碎的材料尚缺乏一定的概括言技能上的差距比較明顯 學(xué)生在思維方式上偏重于形象思維 對(duì)片面 零碎的材料尚缺乏一定的概括 分析能力 他們有一定的興趣 渴望被肯定 但由于差距 有的學(xué)生接受能力差反映能力慢 害怕當(dāng)眾分析能力 他們有一定的興趣 渴望被肯定 但由于差距 有的學(xué)生接受能力差反映能力慢 害怕當(dāng)眾 說英語 不敢表現(xiàn)自我 說英語 不敢表現(xiàn)自我 學(xué)生潛在狀態(tài) 學(xué)生潛在狀態(tài) 本單元話題貼近學(xué)生生活 極易激發(fā)起學(xué)生聽說的興趣 學(xué)生在講述拒絕邀請(qǐng)的本單元話題貼近學(xué)生生活 極易激發(fā)起學(xué)生聽說的興趣 學(xué)生在講述拒絕邀請(qǐng)的 理由時(shí)遇到的困難不大 鼓勵(lì)他們積極參與到課堂中 通過小組活動(dòng)給學(xué)生更多說英語的機(jī)會(huì) 相信能理由時(shí)遇到的困難不大 鼓勵(lì)他們積極參與到課堂中 通過小組活動(dòng)給學(xué)生更多說英語的機(jī)會(huì) 相信能 提高他們綜合運(yùn)用語言的能力 使各層次的學(xué)生都有所收獲 提高他們綜合運(yùn)用語言的能力 使各層次的學(xué)生都有所收獲 學(xué)生差異分析 學(xué)生差異分析 根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要和學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平的估計(jì) 本課時(shí)話題設(shè)計(jì)由淺及根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要和學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平的估計(jì) 本課時(shí)話題設(shè)計(jì)由淺及 深 深 通過情景對(duì)話的形式 引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課核心句型 同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)西方聚會(huì)文化的了解 通過情景對(duì)話的形式 引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課核心句型 同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)西方聚會(huì)文化的了解 培養(yǎng)學(xué)生英語交流中禮貌用語的習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生英語交流中禮貌用語的習(xí)慣 2 教學(xué)的具體目標(biāo)教學(xué)的具體目標(biāo) 1 通過學(xué)習(xí) 通過學(xué)習(xí) 學(xué)生能夠熟練應(yīng)用本課所學(xué)重點(diǎn)句型進(jìn)行交流 學(xué)生能夠熟練應(yīng)用本課所學(xué)重點(diǎn)句型進(jìn)行交流 2 學(xué)生能夠在英語交流中注意并理解他人的情感 學(xué)生能夠在英語交流中注意并理解他人的情感 3 學(xué)生能夠理解東西方文化的差異 特別是拒絕他人邀請(qǐng)時(shí)的表達(dá)方式 學(xué)生能夠理解東西方文化的差異 特別是拒絕他人邀請(qǐng)時(shí)的表達(dá)方式 3 評(píng)價(jià)目標(biāo)與目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系評(píng)價(jià)目標(biāo)與目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系 四 教學(xué)資源四 教學(xué)資源 PPT 圖片 學(xué)生 師生互動(dòng) 圖片 學(xué)生 師生互動(dòng) 五 教學(xué)過程設(shè)計(jì)五 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 時(shí)間時(shí)間 教學(xué)教學(xué) 過程過程 教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖與活動(dòng)目標(biāo) 3 13 8 5 8 開放開放 式導(dǎo)式導(dǎo) 入入 核心核心 過程過程 推進(jìn)推進(jìn) 開放開放 式延式延 伸伸 Step 1 T asks What are you going to do this weekend Step 2 Show some pictures Ask What are they going to do this weekend 核心問題生成與展開核心問題生成與展開 Step 3 T I m going to have a Christmas party next weekend Can you come to my party Step 4 T show an example and ask Ss to make new conversations Step 5 1 Listen and circle the answers in 2a 2 Listen again Complete the chart in 2b 3 Check the students answers Step 6 1 T From the tape script find out the answers about how to decline and accept the invitations 2 Summarize the rules 開放延伸開放延伸 Step 7 T According to what we learned today make an invitation with your classmates Step 8 Homework Suppose 假設(shè)假設(shè) that you are going to have a birthday Christmas Spring Festival party on this weekend You will invite your friends to come to your party but some of them can t join it for other reasons Write the Step 1 Ss I m going to Step 2 Ss He She is going to Step 3 S Yes I can Sorry I can t I have to must Step 4 S Make new conversations with partners according to the new patterns and phrases Then show in class Step 5 Ss finish 2a 2b and check the answers Step 6 1 Try to find out the answers 2 Try to remember the answers 開放延伸開放延伸 Step 7 Ss make new conversations in group And show in class Step 8 Try to finish the homework by themselves 通過前兩單元已通過前兩單元已 經(jīng)學(xué)過的將來時(shí)態(tài)的經(jīng)學(xué)過的將來時(shí)態(tài)的 句型 復(fù)習(xí)周末的活句型 復(fù)習(xí)周末的活 動(dòng)動(dòng) 通過簡(jiǎn)單的問答通過簡(jiǎn)單的問答 引出本節(jié)課的重點(diǎn)句引出本節(jié)課的重點(diǎn)句 型 型 通過小組對(duì)話 通過小組對(duì)話 練習(xí)本節(jié)新學(xué)詞組和練習(xí)本節(jié)新學(xué)詞組和 句型 句型 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)同時(shí)培養(yǎng)學(xué) 生的聽說能力 實(shí)現(xiàn)生的聽說能力 實(shí)現(xiàn) 教學(xué)中用結(jié)構(gòu)的目的 教學(xué)中用結(jié)構(gòu)的目的 通過聽力 一方通過聽力 一方 面鞏固句型 一方面面鞏固句型 一方面 引入真實(shí)情境 引入真實(shí)情境 通過觀察聽力對(duì)通過觀察聽力對(duì) 話 讓學(xué)生自己總結(jié)話 讓學(xué)生自己總結(jié) 接受和拒絕邀請(qǐng)的不接受和拒絕邀請(qǐng)的不 同表達(dá)方法 鍛煉學(xué)同表達(dá)方法 鍛煉學(xué) 生的總結(jié)能力 生的總結(jié)能力 通過小組合作學(xué)通過小組合作學(xué) 習(xí)練習(xí) 能將本課學(xué)習(xí)練習(xí) 能將本課學(xué) 習(xí)的重點(diǎn)學(xué)以致用 習(xí)的重點(diǎn)學(xué)以致用 同時(shí)鍛煉了學(xué)生的聽同時(shí)鍛煉了學(xué)生的聽 說能力 說能力 練習(xí)寫對(duì)話意在練習(xí)寫對(duì)話意在 幫助學(xué)生鞏固本節(jié)所幫助學(xué)生鞏固本節(jié)所 學(xué)內(nèi)容 同時(shí)也鍛煉學(xué)內(nèi)容 同時(shí)也鍛煉 了學(xué)生的寫作能力 了學(xué)生的寫作能力 conversation between you and your friends in English And practice it with your partners 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) Can you c