實(shí)務(wù)手冊(cè)：如何撰寫(xiě)計(jì)劃書(shū)的理念部分

實(shí)務(wù)手冊(cè) 如何撰寫(xiě)計(jì)劃書(shū)的理念部分實(shí)務(wù)手冊(cè) 如何撰寫(xiě)計(jì)劃書(shū)的理念部分 實(shí)務(wù)手冊(cè) 如何撰寫(xiě)計(jì)劃書(shū)的理念部分 很多同事的第一個(gè)活動(dòng)都是從寫(xiě)計(jì)劃書(shū)開(kāi)始的 當(dāng)社工 完成了資料搜集和需要分析后 就需要著手寫(xiě)作計(jì)劃書(shū)了 而 計(jì)劃書(shū)的第一部分便是背景或理念了 一份合乎水平的活動(dòng)計(jì)劃書(shū) 通常應(yīng)具備以下六個(gè)元素 1 有適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)支持 2 引用合適的理論分析 3 基于理論的分析 指出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題介入點(diǎn)亦即問(wèn)題解 決的維度 4 問(wèn)題界定 問(wèn)題分析 目標(biāo)訂立 活動(dòng)內(nèi)容互相配合 5 推斷具有邏輯性 6 能說(shuō)明活動(dòng)執(zhí)行的細(xì)節(jié) 而計(jì)劃書(shū)的理念部分 應(yīng)當(dāng) 包括上述前三個(gè)元素 換句話說(shuō) 在評(píng)估社區(qū)或特定人群的需要時(shí) 首先 要 有客觀的數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù)支持 當(dāng)問(wèn)題清晰后 社工引用適當(dāng)?shù)睦?論去探究問(wèn)題若不被處理所引至的后果 以確定問(wèn)題的嚴(yán)重程 度 最后 再引用其他理論或研究結(jié)果去分析問(wèn)題的成因 寫(xiě) 完這些后 社工便可訂立活動(dòng)的介入點(diǎn) 從而設(shè)定各項(xiàng)目標(biāo) 以上概括列出了計(jì)劃書(shū)理念部分的一般內(nèi)容 不同情況下 理 念部分的內(nèi)容可以增減 尤其在項(xiàng)目策劃書(shū)中更要求清晰詳盡 的問(wèn)題分析 確認(rèn)項(xiàng)目推行的必要性 下面是某社工機(jī)構(gòu)為轄區(qū)內(nèi)老人舉辦的經(jīng)典案例的背景 和理念部分的內(nèi)容摘要 詳見(jiàn) 社會(huì)工作案例精編 謝建社 2014 我們可以從這個(gè)典型案例中看到如何運(yùn)用理論和數(shù)據(jù)資 料 支持開(kāi)展此活動(dòng)的需要 然而 在背景和理念部分典型案 例亦存在一些不足 備注欄中將列出可以調(diào)整的地方 供大家 學(xué)習(xí)參考 內(nèi)容 小組性質(zhì) 成長(zhǎng)小組 小組目標(biāo) 1 引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)電腦知識(shí) 使其掌握電腦的 基本操作 并賦予其成就感 2 拓寬組員的人際交往圈 使其 獲得更多的社區(qū)支持 小組對(duì)象 轄區(qū)內(nèi)的老人 活動(dòng)時(shí)間 4 月 27 日 5 月 25 日 逢周六 15 00 17 00 背景介紹 如今已進(jìn)入一個(gè)數(shù)字化時(shí)代 可是社會(huì)工作 者在社區(qū)走訪的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)站前街的許多老人卻完全不懂電腦 知識(shí)或者很少接觸電腦 社區(qū)居民反映其實(shí)他們對(duì)電腦知識(shí)是 很感興趣的 希望社會(huì)工作者能夠教他們學(xué)習(xí)電腦 我們希望 社區(qū)內(nèi)的老年人能跟上時(shí)代的節(jié)奏 掌握電腦的基本知識(shí) 為 豐富老年人的精神文化生活 提高他們的修養(yǎng) 讓他們感受現(xiàn) 代科技給生活帶來(lái)的便捷 我中心特策劃活到老 學(xué)到老電腦 學(xué)習(xí)小組 旨在讓他們掌握電腦的基本操作技巧 讓他們老有 所樂(lè) 老有所學(xué) 分析預(yù)估 在信息化和數(shù)字化學(xué)習(xí)的教育背景下 電腦 和網(wǎng)絡(luò)的使用成為每個(gè)社會(huì)成員步入信息時(shí)代的通行證 據(jù)中 國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示 截至 2013 年 6 月底 中 國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)致 5 91 億 網(wǎng)民規(guī)模躍居世界第一位 家庭電腦 數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)現(xiàn)階段 許多老年人退休在家 時(shí)間比較寬裕 許多人想學(xué)習(xí)電腦 覺(jué)得學(xué)習(xí)電腦很有用 從而可以看出學(xué)習(xí) 電腦的需求 可以通過(guò)學(xué)習(xí)電腦豐富晚年生活 感受科技帶來(lái) 的便捷 小組理念 社會(huì)化理論認(rèn)為 人的社會(huì)化是指一個(gè)人從 自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程 是個(gè)人學(xué)習(xí)這個(gè)社會(huì)累積起來(lái)的 知識(shí)扮演一定社會(huì)角色的過(guò)程 許多傳統(tǒng)的理論認(rèn)為 人進(jìn)入 了老年期應(yīng)該以享受為生活目標(biāo)而不再需要社會(huì)化了現(xiàn)代社會(huì) 發(fā)展證明 老年人仍然需要繼續(xù)社會(huì)化 主要的理由之一在于 角色的轉(zhuǎn)換 而這需要老年人繼續(xù)社會(huì)化 加強(qiáng)學(xué)習(xí) 提高修 養(yǎng)和不斷自我調(diào)整來(lái)予以解決 組織社區(qū)內(nèi)對(duì)電腦感興趣的老 年人參與電腦培訓(xùn)小組 可以讓其學(xué)習(xí)電腦知識(shí) 提升其電腦 操作技能 從而使其更好地適應(yīng)社會(huì)生活 備注 小組的對(duì)象可以更具針對(duì)性 如 轄區(qū)內(nèi)具有電腦基礎(chǔ) 想使用網(wǎng)絡(luò)的年輕長(zhǎng)者 60 至 70 歲 社工走訪社區(qū)發(fā)現(xiàn)老人很少使用電腦和網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象 但 老人不使用電腦和網(wǎng)絡(luò)是否是問(wèn)題 社工需進(jìn)一步解釋年輕長(zhǎng)者 不使用電腦和網(wǎng)絡(luò)可能出現(xiàn)的問(wèn)題 若社工不處理將會(huì)出現(xiàn)更 嚴(yán)重的后果 如社工能用數(shù)據(jù)或研究結(jié)果引證使用電腦和網(wǎng)絡(luò) 和精神生活 生活便利程度相關(guān) 更有說(shuō)服力 更能凸顯開(kāi)展 此活動(dòng)的必要性和迫切性 此處 本活動(dòng)的目標(biāo)可以更為明確 如目標(biāo) 長(zhǎng)者學(xué)會(huì)如何使用電腦上網(wǎng) 聽(tīng)歌 聊天 查資料 同時(shí) 此處的目的與內(nèi)容部分的小組目標(biāo)對(duì)應(yīng)性有待增強(qiáng) 引用數(shù)據(jù)說(shuō)明國(guó)人及家庭使用網(wǎng)絡(luò)的普遍性 數(shù)量持續(xù) 增長(zhǎng) 如能引用國(guó)內(nèi)外的數(shù)據(jù)或研究成果解釋老人使用網(wǎng)絡(luò)的 情況 再結(jié)合本社區(qū)老人使用網(wǎng)絡(luò)的對(duì)比數(shù)據(jù) 說(shuō)明需要的程 度 很多老人退休在家 時(shí)間充裕 為何沒(méi)有自行學(xué)習(xí)電腦知 識(shí) 使用網(wǎng)絡(luò) 是否是其認(rèn)為生活可以不使用電腦和網(wǎng)絡(luò) 或是 未認(rèn)識(shí)到電腦和網(wǎng)絡(luò)的重要性 社工若能分析老人是在認(rèn)識(shí)還是 態(tài)度或是技能方面的因素 便能界定問(wèn)題的介入點(diǎn) 對(duì)介入和 下一步的目標(biāo)和程序設(shè)計(jì)具有建設(shè)性的意義 社工采用理論分析說(shuō)明老人需要再社會(huì)化 適應(yīng)社會(huì)生 活 學(xué)習(xí)電腦知識(shí)使用網(wǎng)絡(luò)自我調(diào)整來(lái)轉(zhuǎn)化角色 如能對(duì)電腦 知識(shí)的學(xué)習(xí)與再社會(huì)化的關(guān)系進(jìn)行進(jìn)一步闡釋 解釋學(xué)習(xí)電腦 知識(shí) 提升電腦操作技巧如何促進(jìn)再社會(huì)化 更好地幫助老人 適應(yīng)社會(huì)生活就更好了 在活動(dòng)計(jì)劃的過(guò)程中 社工的首要任務(wù)就是界定所服務(wù) 群體或社區(qū)的問(wèn)題 分析問(wèn)題的方法無(wú)外乎數(shù)據(jù)搜集或已有服 務(wù)資料 進(jìn)行服務(wù)需要評(píng)估 另一種是利用理論和研究結(jié)果 分 析問(wèn)題成因 如果社工能有條理地處理這些資料