班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)校長(zhǎng)講話稿 [班主任會(huì)議校長(zhǎng)講話稿]

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)校長(zhǎng)講話稿班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)校長(zhǎng)講話稿 班主任班主任 會(huì)議校長(zhǎng)講話稿會(huì)議校長(zhǎng)講話稿 班主任會(huì)議上校長(zhǎng)的講話稿就在下面 歡迎各位朋友借鑒 校長(zhǎng)在班主任會(huì)議上的講話稿 1 我給老師們提幾點(diǎn)建議 一 分清工作層次 著力抓好三項(xiàng)工作 1 常規(guī)工作就是養(yǎng)成教育不放松 常規(guī)工作就是培養(yǎng)反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的某種行為 最后使之 自動(dòng)化 因?yàn)橐娦?反復(fù)性強(qiáng) 所以需要付出足夠的愛心 熱心 耐心和信心 要訣就是 躬行身踐 例如 戶安靜老師接 手的衛(wèi)生區(qū) 是每個(gè)到我們學(xué)校檢查和參觀的必經(jīng)之道 有時(shí) 候一天要打掃三四次 戶老師毫無怨言 而且 在寒冬臘月也 能看到戶老師親自蹲下來和孩子一起用抹布擦地 看到老師的 境界之高 我對(duì)衛(wèi)生要求就是做到 做到三個(gè)一 看一眼 教一句 掃一把 養(yǎng)成教育處處需要老師的以身示范 還有開學(xué)第一天 一年級(jí)班班窗明幾凈 單靠學(xué)生是絕不可能有這樣的成績(jī) 路隊(duì)管理中 劉鵬鵬老師的耐心指導(dǎo)等 言傳趣引 安 全 安全口訣人人背 這樣走過每一天 安全課要常常上 電 腦 安全演練要自覺搞 例如靠右行 2 重點(diǎn)工作要抓實(shí) 不見成效不罷休 例如大課間抓好秩序教育 我們欣喜的看到 班主任老師都能跟隊(duì)送隊(duì) 而且有一 部分班主任能和學(xué)生工作做操值得發(fā)揚(yáng) 安靜是秩序命脈 課堂上作要求 每周一訓(xùn)練 各環(huán)節(jié) 做強(qiáng)調(diào) 行進(jìn)看秩序 入場(chǎng)看步伐 科技博覽會(huì) 展品要有科技含金量 班主任做好要求 家長(zhǎng)輔助指導(dǎo) 根據(jù)各班交易量 給學(xué)生頒發(fā)收藏證書 學(xué)生 自由交易的發(fā)交易證書 根據(jù)各班交易情況評(píng)選博覽會(huì)交流優(yōu)秀班級(jí) 慶六一活動(dòng) 早作準(zhǔn)備 編排服裝道具 發(fā)揮家長(zhǎng)委員 會(huì)的作用 去年一年級(jí)李鵬老師組織 幾個(gè)年輕班主任排練的現(xiàn)代 舞 就參加了美育現(xiàn)場(chǎng)的匯演 3 特色工作重創(chuàng)新 亮點(diǎn)工作靠堅(jiān)持 特色工作并不是 鉆木取火 也是不是創(chuàng)造和使用工具 一是我們的工作要?jiǎng)?chuàng)新方法 開拓思路 二是 有了正確的方法 或措施 要堅(jiān)定不移的堅(jiān)持自己的做法 張軍老師 邀請(qǐng)家長(zhǎng)給本班做了一次小型的軍訓(xùn) 兩次法 制安全講座 張老師班級(jí)博客的瀏覽量高達(dá) 13102 人次 如果 都能做到如此 僅用這種方式 全校 60 多個(gè)班 兩年就會(huì)有 10 萬人次通過網(wǎng)站了解我們的學(xué)校 徐秀玲老師 多次邀請(qǐng)家 長(zhǎng)做了養(yǎng)成教育的講座 這就是特色 郭連俊班里沒有大掃除 每周一學(xué)生都會(huì)自覺打掃 這 是我們?nèi)巳斯仓某Ｒ?guī)周一大掃除 但現(xiàn)在所有的人淡忘的時(shí) 候 郭老師沒有忘 她的管理亮點(diǎn)就是 堅(jiān)持 二 調(diào)整心態(tài) 放下包袱 過一種寧?kù)o單純快樂的教育 生活 我們也懂得教育是慢的藝術(shù) 工作的高點(diǎn)定位 高壓密 集 高效快捷的節(jié)奏和壓力 你能慢的下來嗎 我想 如果這一 些情緒成為痛苦的話 解決這樣問題只能從釋迦摩尼佛那里找 到答案 佛陀說 開悟是痛苦的終結(jié) 開悟的精髓就是 放下 放下便是自在 放下 就是不要抱怨 抱怨的根源來自于你能力不及的事情 抱怨就會(huì)怨聲載 道 怨天尤人 把滿世界的 悲天憫人 壓在自己的身上 你 就會(huì)難以承受 不堪重負(fù) 所以與你無關(guān)的事情盡量不要抱怨 造成你自己覺得前途渺茫 危機(jī)四伏 當(dāng)然 累本身是個(gè)體力問題 也是一個(gè)心態(tài)問題 有的 人 事情還沒做就瞻前顧后 杞人憂天 我們總不能因?yàn)槁?不好受顛簸 就先砸了自己的車子 不合算 二是份內(nèi)的事更不 能抱怨 抱怨就是推諉塞責(zé) 一個(gè)人的職責(zé)代表了這個(gè)人的存 在和不可或缺 失去職責(zé) 也就失去與之相符合的價(jià)值 就如同孩子哭了抱給他娘一樣 如果他娘也抱怨有個(gè)愛 哭的孩子 這世道就沒法過了 世間也就缺失責(zé)任 溫情和人 性 魏書生舉過一個(gè)例子 抱怨自己的學(xué)生太調(diào)皮好像醫(yī)生 抱怨有病人 嫌棄學(xué)生就是砸了自己的飯碗 反過來說 愛學(xué)生就要愛孩子的一切 包括過失 缺點(diǎn) 和不足 就像愛自己的孩子 放下 就是去除消極和對(duì)立情緒 老子有言 為無為 事無事 味無味 大小多少 報(bào)怨以德 圖難于其易 為大于細(xì) 天下難事必作于易 天下大事 必作于細(xì) 就是要我們做事不要摻雜個(gè)人主觀主義思想 不要主觀 臆斷左右客觀屬性和行為 同事之間 個(gè)人和集體之間和睦相 處和諧發(fā)展 求大同存小異 按照分工和職責(zé)做事用自然賦予 我們的客觀規(guī)律去做事 處理難事的時(shí)候一定要從簡(jiǎn)易簡(jiǎn)單的 方面入手 處理大的事情一定要從細(xì)微的地方做起 那么就會(huì) 大事化小 小事化了 由此 我想到了 能唱著歌打掃衛(wèi)生的于蕊老師 還有 大雪天和學(xué)生一起掃學(xué)的張圣群 劉貞 姜永梅 孫一花 當(dāng) 然我記得還有很多很多 我們不是圣人 但卻做著圣人的工作 我們可以學(xué)著做圣人能做的事 不驕不躁 不氣不餒 潛心工作 放下 不是消極 更不是不作為 而是放下包袱 排 除雜亂的思想和意識(shí)干擾 輕車上路 全身心的投入到工作 三 多學(xué)習(xí) 八小時(shí)內(nèi)謀生存 八小時(shí)外求發(fā)展 多看書 向書本學(xué)管理 多詢問 向老班主任學(xué)管理 多借鑒 向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)管理 話說回來 俗話說的好 一夜思量千條路 醒來依舊 賣豆腐 方法再多 如果沒有愛心 責(zé)任心和主人翁意識(shí) 一 切都是空 希望 新學(xué)期 能有新氣象 一句話 你掌握著的不僅 僅是自己的前途 更多是你手底下 80 個(gè)學(xué)生的命運(yùn) 校長(zhǎng)在班主任會(huì)上講話 2 今天學(xué)校召開班主任會(huì)議 對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn) 對(duì)班級(jí) 管理工作提出具體要求 目的是促使班主任切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí) 不斷提高管理水平 努力開創(chuàng)班務(wù)工作新局面 推動(dòng)學(xué)校工作 不斷上臺(tái)階 下面 我談兩點(diǎn)意見 一 充分認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性 班級(jí)是學(xué)校最重要的組成部分 對(duì)于學(xué)校各項(xiàng)工作的開 展起著至關(guān)重要的作用 在某種程度上 我們可以說 班務(wù)工作是學(xué)校工作的縮 影 是學(xué)校工作提升的支撐點(diǎn) 班務(wù)工作的質(zhì)量直接影響著學(xué) 校的教育教學(xué)質(zhì)量 班主任是班級(jí)之魂 是班級(jí)的組織者 管理者和領(lǐng)導(dǎo)者 是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁 是聯(lián)系本班各學(xué)科教師的紐帶 班主任與學(xué)生朝夕相處 對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都 負(fù)有直接的教育責(zé)任 班主任對(duì)學(xué)生的直接管理 組織 教育所付出的心血和 精力 是其他教師不能相比的 學(xué)校的很多決定決策要通過班 主任去執(zhí)行 班主任工作的重要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面 首先 班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者 起著導(dǎo)向引領(lǐng) 作用 對(duì)于 引領(lǐng)者 我的理解就是如學(xué)生跑步 你在前面帶 路 學(xué)生前進(jìn)的方向正確與否 速度快慢如何 都取決于你這 位 引領(lǐng)者 作為班主任 比普通教師更多一份責(zé)任 更多一份付出 這份責(zé)任和付出 就是對(duì)學(xué)生的教育 引導(dǎo)和關(guān)愛 對(duì) 全體學(xué)生從課內(nèi)到課外 從學(xué)習(xí)到生活 從個(gè)人到家庭 從思 想進(jìn)步到身體健康 人身安全 無不關(guān)心 無不負(fù)責(zé) 一名不得力的老師 對(duì)學(xué)生的影響是一門學(xué)科的教學(xué) 而 一名不稱職的班主任 影響的是班級(jí)的全部 影響的是學(xué)生的 健康成長(zhǎng) 甚至是終身的發(fā)展 其次 班主任是學(xué)校決策的執(zhí)行者 起著貫徹落實(shí)作用 學(xué)校的決策 如果沒有一支好的執(zhí)行隊(duì)伍來實(shí)施和落實(shí) 就等于是空談 這個(gè)執(zhí)行隊(duì)伍的主力就是我們的班主任群體 班主任就是通過協(xié)調(diào)各科任教師 共同落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工 作 班主任工作的質(zhì)量 關(guān)系著班級(jí)教育教學(xué)任務(wù)的順利完 成 關(guān)系著一所學(xué)校整體的教育教學(xué)水平 班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實(shí)者 學(xué)校大多 數(shù)工作的落實(shí)都要依靠班主任 因此 班主任隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)高低 工作作風(fēng)如何 直接 關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)工作能否上水平 上臺(tái)階 第三 班主任是學(xué)校 家庭 社會(huì)三種教育力量的溝通 者 起著橋梁紐帶作用 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 學(xué)校的每一個(gè)班級(jí)與社會(huì) 家庭 的聯(lián)系越來越廣泛和頻繁 社會(huì) 家庭對(duì)學(xué)校教育的影響日益復(fù)雜 離異家庭 單 親家庭 特困家庭 留守兒童等增加了學(xué)校教育和班主任工作 的困難 在學(xué)校 班主任是家長(zhǎng)接觸最多最頻繁的人 家長(zhǎng)和社 會(huì)對(duì)學(xué)校的了解 對(duì)學(xué)校教師群體的了解 主要是通過班主任 這個(gè)窗口 學(xué)校的許多重要工作也要靠班主任與家長(zhǎng)溝通 協(xié)調(diào) 推進(jìn)和落實(shí) 可以說 班主任的言行舉止 工作態(tài)度和管理水平代表 著學(xué)校的形象 要爭(zhēng)取家庭 社會(huì)的配合和支持 強(qiáng)化積極影 響 抵制消極影響 形成教育合力 二 對(duì)班主任的幾點(diǎn)希望 1 加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng) 做學(xué)生的楷模 俗話說 打鐵全憑自身硬 自身修養(yǎng)對(duì)班主任來說是無比重要的 加強(qiáng)自身修養(yǎng)是 對(duì)每位班主任的基本要求 一個(gè)好班主任 影響的不僅是學(xué)生的現(xiàn)在 而是學(xué)生的 一生 具有高尚情操 淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的班主任 會(huì)對(duì)學(xué) 生產(chǎn)生一輩子的影響 班主任要通過自己良好的言行舉止做學(xué)生的表率 沒有 對(duì)學(xué)生直接的 良好的人格影響 班主任的教育會(huì)枯燥無味 事倍功半 班主任要保持一顆平常心 沒有一顆平常心 就壓制不 住浮躁 就鎮(zhèn)守不住清貧 就克服不了困難 就改變不了局面 班主任是一個(gè)特殊的群體 能選為班主任的都是教師中 道德品質(zhì)好 業(yè)務(wù)能力棒 工作責(zé)任心強(qiáng)的佼佼者 可以說 班主任就是教師的標(biāo)尺 這就要求各位班主任 更加嚴(yán)格地要求自己 收起性子 沉下身子 專注于班級(jí)管理 致力于學(xué)生教育 2 樹立服務(wù)理念 增強(qiáng)責(zé)任意識(shí) 在常人的眼中 班主任工作是辛苦的 瑣碎的 微小的 我認(rèn)為 班主任工作也是甘甜的 奉獻(xiàn)的 偉大的 家長(zhǎng)把子女交給我們 是對(duì)學(xué)校的信任 學(xué)校把一個(gè)班 交給班主任 既是對(duì)你們過去工作的肯定 更對(duì)你們今后工作 的期待 每一位班主任都要把這種肯定和信任轉(zhuǎn)化為工作的壓力 和動(dòng)力 以對(duì)社會(huì) 學(xué)校 家長(zhǎng) 學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度 踏踏實(shí)實(shí) 認(rèn)認(rèn)真真地做好班主任工作 大家在選擇了班主任這份工作的同時(shí) 就是選擇了一份 職責(zé) 選擇了一份付出 班級(jí)能否管理好 關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng) 班主任的責(zé)任心強(qiáng) 班風(fēng)就正 各項(xiàng)工作井井有條 班主 任責(zé)任心不強(qiáng) 工作就拖拖拉拉 懶懶散散 班級(jí)各項(xiàng)工作也 就上不去 日積月累 問題就越積越多 因此要當(dāng)好一名班主任 就必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè) 心 用高度的責(zé)任感去影響學(xué)生 用強(qiáng)烈的事業(yè)心去感染學(xué)生 3 講究教育藝術(shù) 提高管理效能 作為一名班主任 要以愛作為教育的出發(fā)點(diǎn) 傾注情感 服務(wù)學(xué)生 親其師 才能信其道 班主任只有給學(xué)生以真摯的情感 給學(xué)生以親近和信任 學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生仰慕心理 才會(huì) 向班主任敞開內(nèi)心世界 才會(huì)樂于接受班主任的教育 這就要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn) 發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處 激發(fā)學(xué)生的潛能 班主任工作是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的工作 在班級(jí)管理過程 中 班主任的學(xué)識(shí)越多 業(yè)務(wù)水平越高 綜合素質(zhì)越強(qiáng) 在學(xué) 生中威信就越高 因此 班主任要拓寬自己的視野 豐富自己的知識(shí) 在教育學(xué)生 感化學(xué)生 引導(dǎo)學(xué)生 甚至在改造學(xué)生時(shí) 班主任特別要加強(qiáng)班風(fēng) 學(xué)風(fēng)的建設(shè) 加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè) 加強(qiáng)與科任老師 學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流 特別要加強(qiáng)與學(xué)生談 心 班主任要做到 三勤 一是口勤 班主任在平時(shí)的工 作中要不厭其煩地教育學(xué)生 說一遍效果不好 就說第二遍 第三遍 直到實(shí)現(xiàn)教育的目的 當(dāng)然 最好要講究說的藝術(shù) 變著花樣說 直到學(xué)生聽 進(jìn)耳朵 記在心上 班主任的口勤還表現(xiàn)在隨時(shí)隨地與學(xué)生談心 表揚(yáng)和鼓 勵(lì)學(xué)生 指出他的不足 幫助他們健康成長(zhǎng) 二是手勤 就是要勤記錄 記錄學(xué)生的基本情況和思想 動(dòng)態(tài) 記錄班級(jí)管理中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 留下班務(wù)工作的痕跡 記 錄自己工作的體會(huì) 三是腿勤 就是要求班主任每天到教室 宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 到 包干區(qū)看看 及時(shí)