(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊人物描寫——心理描寫.doc

心理活動描寫教案設計 一、教學目標 1、明確什么叫心理活動描寫。2、認識人物心理活動描寫的基本方法。3、能運用心理活動描寫的方式來寫作。二、教學重、難點在具體寫作實踐中學會運用心理活動描寫的技巧和方法。三、教學過程（一） 復習引入1、同學們，老師今天跟你們學習的內(nèi)容是心理活動描寫。板書課題：心理活動描寫，生讀課題2、在學習新的知識前，我先考考大家：六年來，你們積累了那些描寫心理活動的詞語。3、出示收集的描寫心理的好詞，學生讀詞語。4、回想一下往事，結合實際，你有過那些難忘的心理活動，請選擇相應的詞語說一句話。5、結合學生的發(fā)言，引出人的心理活動往往表現(xiàn)在喜、怒、哀、樂幾方面，板書：喜、怒、哀、樂（二）教學新知1、什么是心理描寫 心理描寫就是對人內(nèi)心的喜怒哀樂進行具體地描寫，以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方法。2怎樣進行心理描寫？（1） 內(nèi)心獨白法 出示片段描寫一 一名學生在老師宣布考試成績時的心理活動 ：我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格?。讀句子 b質疑：這是什么描寫？從哪看出是心理活動描寫？上面的描寫里，你能看出我當時的心情是怎樣的？話這段是采用第幾人稱寫的？c小結：我們把這種作者讓人物自言自語，說出自己的心里話的心理描寫叫做“內(nèi)心獨白”法，常常用“我想”、“我心里嘀咕著”、“我思索著”等詞語引出。牛刀小試一 來到學校，親密朋友未告知就轉學了，你怎么想？(2) 夢境幻覺描寫法出示片段描寫二我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。a讀句子 b質疑：這一節(jié)表現(xiàn)了怎樣的心情？我是真的被網(wǎng)網(wǎng)住了嗎？我又沒有真的看見了老師生氣和父母的嘆息？c小結：我們把種借助幻覺的描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界叫做幻覺描寫法。牛刀小試二 你正在家學習，窗外有一群好朋友在玩著精彩的游戲，你會咋想？（3）景物襯托法出示片段描寫三天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。試卷發(fā)下來了，靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)48， 可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。 a讀句子 b質疑：這一節(jié)反映了作者怎樣的心情？你從哪里看出的？這些句子屬于什么描寫？結合學生的回答作小結：人物的心情不同，對周圍的感受也不同，所以，景物的描寫也能反映人物的內(nèi)心，板書：景物襯托法一個人的思想波動，往往能夠從人物的神態(tài)、動作、語言中表現(xiàn)出來，所以要更好的反映人物的內(nèi)心世界，可以在描寫人物的神態(tài)、動作、語言方面下苦功。板書：神態(tài)、動作、語言3、進行人物心理描寫的時候要注意哪些問題？課件出示心理描寫，應符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動，從而表現(xiàn)人物的思想性格。.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。.心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側面描寫等。（三）課堂練筆1、上課時，你同桌的筆不見了，他拿眼睛瞟著你，此刻你想.2、散學典禮后，你拿著成績報告手冊，走在回家的路上，你會想.3、因為你的粗心，你把好朋友心愛的小玩意（課外書）弄壞了，看著不能完好如初的小玩意（課外書），你會想在練習題中任選一個情景進行心理描寫，或結合生活實際中發(fā)生的事進行心理描寫，題目自擬，字數(shù)100150字左右。（四）習作賞讀1選讀習作2評一評：他運用了那種描寫方法，表達了怎樣的心理活動？作小結：同學們：人物的內(nèi)心世界豐富多彩，他就像天，多變；又像舞臺，多姿多彩。讓我們在平時的生活中捕捉那精彩的瞬間，從而表現(xiàn)多彩的生活。（五）作業(yè)布置：下列任選4題，練習習作。1、老師表揚我的時候 2、媽媽出差了 3、忘記做作業(yè)了