《雷雨》公然課教案

雷雨公然課教案 雷雨（三課時）教學(xué)目標知識目標1.明確戲劇單元學(xué)習的要求。 2.作者曹禺及有關(guān)雷雨簡介。 能力目標1.體會時間、場景、人物和矛盾沖突的集中，是劇本的基本特征。 2.通過語言的品味來分析周樸園、魯侍萍的個性特點。 3.反復(fù)朗讀，進入角色，揣摩人物語言的個性化、動作性特征。 4.認識資產(chǎn)階級偽善、冷酷、兇狠的階級本性及其腐朽的家庭生活，從而認識舊社會制度的黑暗和罪惡。 5.給學(xué)生提供一個舞臺，讓學(xué)生展示自己的表演才藝，即學(xué)生分角色表演話劇雷雨。 6.研讀重要“舞臺說明”，認識其在劇中的作用。 德育目標通過分析劇本的矛盾沖突，認清具有濃厚封建性的資產(chǎn)階級家庭的腐朽，揭示這種半封建半殖民地社會的罪惡。 教學(xué)重點1.分角色朗讀課文，表演劇情。 2.學(xué)習起伏跌宕的戲劇情節(jié)，緊湊的戲劇沖突和周樸園、魯侍萍的性格刻畫。 教學(xué)難點1.鑒賞劇中人物個性化的語言。 2.揭示半封建半殖民地社會的腐朽性。 教學(xué)方法1.分角色朗讀、表演法。 通過分角色朗讀并表演劇情，讓學(xué)生體會人物的語言行為，感知人物的性格特點及劇本的矛盾沖突。 2.分析點撥法。 對重、難點問題，教師做適當?shù)狞c撥，以幫助學(xué)生理解。 3.論辯法。 設(shè)論辯題，通過開展辯論會，加深學(xué)生的理解。 教具準備多媒體、雷雨電影VCD光盤。 課時安排3課時第一課時 一、介紹戲劇常識戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)。 我們這里講的戲劇實際上是劇本，它是文學(xué)體裁的一種。 戲劇離不開戲劇沖突，它表現(xiàn)在人物性格的沖突上，具體表現(xiàn)為一系列的動作。 戲劇語言包括人物語言(即臺詞)和舞臺說明。 2、種類按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇如雷雨、歌劇如白毛女、舞劇如絲路花雨；按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分為獨幕劇、多幕劇如雷雨；按題材所反映的時代分為歷史劇如屈原、現(xiàn)代劇如雷雨；按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇如屈原、喜劇如威尼斯商人、正劇如白毛女 二、簡介作家作品曹禺（19101996），原名萬家寶，原籍為湖北潛江，現(xiàn)代著名劇作家。 其作品有雷雨日出北京人原野明朗的天膽劍篇王昭君等。 雷雨日出是他的代表作。 作者出生于天津一個沒落的封建家庭，父親萬德尊曾任鎮(zhèn)守使、都統(tǒng)和黎元洪總統(tǒng)秘書。 曹禺生母早逝，繼母酷愛戲劇，常攜曹禺觀看戲曲和文明戲，自己也經(jīng)?？葱≌f。 曹禺的青少年時代在天津度過，在這里的所見所聞為他的一些作品提供了素材和原型。 上學(xué)以后廣泛接觸了一些現(xiàn)代劇團和國外的戲劇作品，這些都使他走上了戲劇創(chuàng)作的道路。 三、理清人物關(guān)系周樸園，雖曾留學(xué)德國，又是一個現(xiàn)代廠礦的董事長，但他的性格冷酷、自私，虛偽，在家庭里，卻像一個黑暗王國的統(tǒng)治者。 故事就圍繞他而發(fā)生。 30年前，他的家庭為了給他娶一個名門閨秀，硬是把他所愛的，并為他生了兩個兒子的女傭侍萍逼走了。 他以為她投河自盡。 但是，她卻為人所救，嫁給一個下層的傭人魯貴。 豈料，30年后，魯貴不但在周家當差，而且，他們的女兒四鳳又像她的母親當初一樣，來到周家作傭人。 她同周家的大少爺周萍（周樸園和侍萍所生）相愛，并已有孕在身。 但他們的愛情卻帶著內(nèi)心的隱痛，因為周家年輕的太太繁漪，不肯放棄曾與她私通的周萍，而四鳳卻又要面對周家二少爺周沖（周樸園和繁漪所生）的愛情。 侍萍由于尋找女兒來到周家，在這里，她最不愿看到的事發(fā)生了她與周樸園再度重逢，而昔日之情卻已覆水難收；女兒重蹈了她的覆轍，與其同母異父的哥哥相愛并已有了身孕；她的兩個兒子周萍與魯大海本是同根生，而今卻因身份不同而水火難容；所有的人都蒙在鼓里，只有她知道，她感到老天太不公平了。 當一切血緣的謎底被揭穿時，一場大悲劇發(fā)生了四鳳觸電自殺了；周沖為救四鳳也觸電身亡；周萍開槍自盡；繁漪瘋了；侍萍呆癡了第二課時 一、復(fù)述與課文有關(guān)的故事情節(jié)分析劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)，一般都以場面為基本單位，劃分場面的依據(jù)，一般是主要人物的上下場或主要場景的轉(zhuǎn)換。 第一部分梅、周狹路相逢。 （家庭內(nèi)部沖突）第二部分魯、周針鋒相對。 （社會階級斗爭）我們今天主要研習的是第一個場景的內(nèi)容 1、很顯然，在見面開始，雖然是三十年的舊情人，但侍萍并沒有表露身份，到課文的什么地方，周樸園才知道站在自己面前的就是魯侍萍的？明確課文83頁的上面“周樸園不覺的望望框上的照片”前那么課文中的第一場戲，焦點是侍萍的身份是否揭開，以這個為標準，第一場又可以一分為二了。 （板書） 2、開始的時候，是魯侍萍的什么引起了周樸園的注意呢？明確魯侍萍的口音和關(guān)窗的舉止 3、請兩位同學(xué)分別朗讀兩人相認前的部分，下面同學(xué)找出周樸園問魯侍萍身份的地方。 明確一共四處“你你貴姓？”“（抬起頭來）你姓什么？”“（忽然立起）你是誰？”“（徐徐立起）哦，你，你，你是”（板書）請同學(xué)揣摩語氣并表演出來。 4、與周樸園相對的，這四次表明身份的機會，魯侍萍都沒有揭穿身份。 但是，從臺詞和舞臺說明中，我們又看出，魯侍萍并沒有躲閃或者急于離開，反而希望引起周樸園的注意。 由此看來，魯侍萍一方面欲語還休，另一方面又欲罷不能，當時到底抱著什么樣的心態(tài)呢？明確（關(guān)鍵是魯侍萍想不想見周樸園，又想不想讓周樸園見自己） （1）魯侍萍帶著30年的積怨，想見一見當初摧毀自己命運的罪魁禍首。 用自己的出現(xiàn)拷問這個人的靈魂，想看看他是什么樣，自己在他眼中又是什么樣。 （2）本以為拋棄自己的人三十年來一定逍遙快活，置自己于腦后，沒有想到這里還保留30年前的痕跡，些許有些感動。 （3）自己要作為周當初犯罪的活證據(jù)，控訴他的罪行。 隨著身份的揭開，三十年舊事重提，周樸園也心情隨之起伏，由追憶到奇怪，到猜疑，再至緊張，以及得知侍萍身份后的惶恐，不知所措。 主角出場以后，矛盾又如何演化的呢？請三位同學(xué)分角色朗讀 1、當魯侍萍提到往事的時候，周樸園是什么態(tài)度？當周樸園說到30年來對侍萍的懷戀的時候侍萍又是什么態(tài)度？說明什么？明確當魯侍萍提到往事的時候，周樸園態(tài)度十分冷漠“從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？”“我看過去的事不必再提了吧。 當周樸園說到30年來對侍萍的懷戀的時候，侍萍說“這些話請你也不必說了。 魯侍萍的控訴引起了周樸園的危機感，所以要抑制、恐嚇；周樸園的甜言蜜語被飽經(jīng)風霜的魯侍萍給識破，所以也馬上抑制住了。 2、當雙方陷入僵局的時候，周樸園提出了一個什么解決辦法？明確用錢為什么周樸園一再要魯侍萍收下錢？明確周樸園是個骨子里的封建買辦“雙料”資本家，他一直認為戰(zhàn)無不勝、攻無不克的法寶就是金錢。 “好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！”在他看來，世上的一切都是以金錢為轉(zhuǎn)移的，金錢可以買到一切，金錢可以成為遮丑布，金錢可以換來良心的安寧，金錢可以彌補罪過。 這就是周樸園在簽署支票時的內(nèi)心活動。 一張支票撕開了他層層偽善的面紗，使其冷酷、自私、虛偽的丑惡嘴臉暴露無遺資產(chǎn)階級所做的一切，都只是為了自己，為了維護自己的聲譽、地位與尊嚴，至于別人的痛苦，別人的情感乃至死活，他何嘗真正放在心上過呢？！討論周樸園對魯侍萍不見時懷戀，相見時又絕情，周樸園到底愛不愛魯侍萍呢？（結(jié)合劇本分析）討論周樸園對魯侍萍不見時懷戀，相見時又絕情，周樸園到底愛不愛魯侍萍呢？（結(jié)合劇本分析）參考真情說周問過許多人，派人打聽過梅小姐的情況，要修墳紀念。 住房內(nèi)保留著“頂喜歡”的家具，記著生日，保留著習慣。 30年前，周樸園的確對美麗溫柔的侍萍動過真情。 到了晚年，其妻繁漪桀驁難馴，兒子周萍敬而遠之，他常感到家庭生活不如意。 1、三十年前二十幾歲的周樸園，對年輕美貌、溫柔善良的侍萍產(chǎn)生戀情，是自然真實的感情，一個人對初戀總是難以忘懷的，何況侍萍為他生過兩個孩子，最后，又因為被拋棄而投河自盡。 2、周婚后生活不美滿，更加深了他對侍萍的懷念。 和周結(jié)婚的第一個門當戶對的闊小姐，身體不好，加上周不愛她，婚后不久就死了。 繁漪個性傲慢，根本不是周喜歡的那種女人，在這種情形下，周自然更加懷念他的初戀情人。 3、對于周對魯?shù)膽涯畹降资钦娴倪€是假的，作者曹的觀點是“是真實的，絕對是真實的”。 4、而當侍萍奇跡般的站在他的面前時，周為什么害怕、惱怒、趕她走？因為他害怕魯?shù)某霈F(xiàn)會危及到他的名譽、地位、家庭。 假意說1 （1）當他得知侍萍還活著“（驚愕）什么？” （2）問是否想見“（連忙）不，不，不用。 聽說侍萍還活著，周樸園感到“驚愕”，更是避而不愿見。 他為了維護自己的“尊嚴”，害怕欺辱侍萍的卑劣行徑張揚出去，有損門第。 這表明了周樸園的偽善和丑惡。 2當他得知侍萍就是眼前的魯媽時，資產(chǎn)階級的本性使他一下子從往日的懷念回到現(xiàn)實的厲害沖突中來。 （1）（忽然嚴厲地）“你來干什么？” （2）“誰指使你來的？” （3）（冷冷地）“三十年的功夫你還是找到這兒來了。 （4）“從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？” （5）“好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢？”先是聲色俱變的責問，接著試圖以“你我都是有子女的人”為由，企圖穩(wěn)住侍萍，使其不再提舊事；口口聲聲表白不忘舊情，以期逃避侍萍的譴責；最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海，暴露了他的冷酷和兇殘。 第三課時分角色朗讀第二場 1、周樸園和魯大海相見后的對話，他們開始的對話有什么特點？作者為什么要這么寫？ （1）周樸園在和魯大海見面前，已經(jīng)從魯侍萍那里得知魯大海就是他的“親骨肉”，也知道魯大?！肮膭恿T工反對他”，但是他還要問大海“你叫什么名字？”“你有什么事吧？”這種明知故問的態(tài)度正表現(xiàn)了周樸園的思想本質(zhì)。 周樸園擺出資本家、董事長的臭架子對待大海，說明他對大海已不存在什么骨肉親情，他們之間只有勞資間的階級對立。 （2）魯大海的簡明回答表明了他作為罷工工人代表的鮮明立場 2、周樸園是怎樣對待罷工工人的？ （1）用金錢收買“少數(shù)不要臉的敗類”，分化瓦解工人隊伍。 （2）開除罷工鬧得最兇的工人魯大海。 3、魯大海面對周樸園的種種卑劣行為是怎樣表現(xiàn)的呢？ （1）堅信罷工是團結(jié)的，有組織的，斗爭一定會勝利。 （2）揭穿周樸園的騙局，指出周樸園離間工人隊伍是“卑鄙無賴的行為”。 （3）揭發(fā)周樸園殘酷剝削、血腥鎮(zhèn)壓工人的罪惡，怒罵周家一群強盜。 4、周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動人民，他們在階級地位和思想意識上存在著截然對立的矛盾，他們的對立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了社會的階級剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會的罪惡。 正是由于這一階級根源，在錯綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民，資本家與工人之間的階級沖突才異常激烈，形成最本質(zhì)的沖突。 二、人物形象分析 1、魯侍萍是一個怎樣的人呢？魯侍萍是一個舊中國勞動婦女形象。 她正直、善良，但是在周公館卻備受凌辱和壓迫。 大年三十的晚上，被周家趕出家門，她走投無路，痛不欲生，跳河自殺。 遇救以后，一直掙扎在社會最底層，含著怨憤生活了三十年。 生活磨煉了她，使她認清了周樸園的本性，勇敢地控訴周樸園的罪行。 她以撕毀五千元支票的舉動，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴，表達了她對周樸園的蔑視。 她的唯一的要求就是“見見我的萍兒。 表現(xiàn)出她那純潔、崇高的母愛。 魯侍萍是一個下層勞動婦女，既善良溫柔婉約，又不乏堅強。 三十年前被周樸園始亂終棄之后，曾投水自盡，所幸獲救，在接下來的上十年里，為了生計，魯侍萍帶著孩子流落他鄉(xiāng)，嘗盡了世間冷暖，終于使她逐漸堅強。 三十后與周樸園不期而遇，她深刻的認識到周樸園的自私虛偽本質(zhì)，拒收周樸園的錢。 這表現(xiàn)了她對殘酷現(xiàn)實的清醒認識。 她心地的磊落及對周樸園的輕蔑和憤恨體現(xiàn)了她的尊嚴、骨氣以及對命運的抗爭。 2、周樸園形象周樸園是一個資本家，他做事冷酷無情，對人冷淡，并且十分虛偽。 他似乎在深情地懷念“已死”的侍萍，他打聽侍萍的墳?zāi)共⒈硎疽M行修理，但當知道眼前的人就是侍萍時，他卻簽了一張五千塊的支票遞給侍萍，想以此來了結(jié)所有的事，這正是周樸園偽善丑惡心理的曝露，集中得表現(xiàn)了他得處世哲學(xué)。 在他看來金錢能夠解決一切，這不正是一個資本家應(yīng)有的邏輯思維嗎？許多人給周樸園的評價是冷酷、自私、虛偽，殘酷剝削無產(chǎn)階級的資本家。 可我以為周樸園也是封建制度下的犧牲品。 他年輕時與梅侍萍相愛，本是一件沖破封建禮教束縛的偉大愛情，他本是一個無階級意識的善良的富家少爺，卻因為被封建禮教下的門當戶對和資本家的唯利是圖意識所毒害，而逐漸淪為一個冷血的、始亂終棄的紈绔子弟。 直至后來他逐漸習慣了資本家的不擇手段，騙取名譽、金錢、地位。 他自己也被教化成一個無情