數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《分物游戲》運(yùn)城市海倉(cāng)學(xué)校段朝霞.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)城市海倉(cāng)學(xué)校段朝霞教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課時(shí)58頁(yè)教材分析：本節(jié)課是第七單元“分一分與除法”的第一課時(shí)?！俺ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)”是建立在“平均分”基礎(chǔ)上的。本節(jié)課就是通過(guò)對(duì)小數(shù)目實(shí)物“分一分”的操作活動(dòng)，初步體會(huì)平均分的意義，積累平均分物的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 教材提出了3個(gè)問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生一步步加深對(duì)平均分的理解。問(wèn)題1分桃子：在不同的分法中，體會(huì)分法多樣性，引出“每份一樣多”的初步體會(huì)；問(wèn)題2分蘿卜：進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義；問(wèn)題3分骨頭：體會(huì)平均分的過(guò)程并嘗試用畫(huà)圖表示分的過(guò)程。學(xué)情分析：小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，抽象思維能力較差，注意力時(shí)間短，如果只是老師以為的去講解，會(huì)使學(xué)生市區(qū)學(xué)習(xí)的興趣，他們更愿意自己嘗試解決問(wèn)題。在前階段學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會(huì)用25的乘法口訣口算表內(nèi)乘法，從而為學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 1、在具體的情境中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。2、理解平均分的方法。 3、通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。過(guò)程與方法 1、在課堂中創(chuàng)設(shè)操作性情境，組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主的練習(xí)，對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)自己動(dòng)手演示，獲得學(xué)習(xí)成效。2、動(dòng)手操作“平均分”活動(dòng)的設(shè)計(jì)，既鞏固和靈活運(yùn)用知識(shí)，又提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、經(jīng)歷與同桌討論、交流，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解平均分的意義，會(huì)畫(huà)圖或用語(yǔ)言表示平均分的過(guò)程與結(jié)果教具：猴子、桃子、兔子貼紙、小棒教學(xué)過(guò)程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天是淘氣的生日，他請(qǐng)來(lái)好多好朋友和他一起過(guò)生日，看看都有誰(shuí)來(lái)了？（課件出示：兩只猴子，三只小兔子，三只小狗）淘氣想給他的朋友們分好吃的，這節(jié)課，我們就一起來(lái)幫他分一分吧（板書(shū)課題：分一分）2、 動(dòng)手操作，探究新知、分桃子把四個(gè)桃子分給兩只小猴子，可以怎么分？生回答，師板書(shū)第一種：一個(gè)，三個(gè)第二種：兩個(gè)，兩個(gè)第三種：三個(gè)，一個(gè) ( 黑板上貼學(xué)具 )哪種分法最公平?為什么?生:第二種分法公平.因?yàn)樗麄兎值降臄?shù)量一樣多.（師板書(shū)：一樣多）像這樣沒(méi)份分到的一樣多，我們就說(shuō)是“平均分”（板書(shū)“平均分”）、分蘿卜分完了桃子，我們?cè)賮?lái)給小兔子分蘿卜吧。（） 看到那些數(shù)學(xué)信息？（數(shù)一數(shù)一共有幾只兔子？有幾根蘿卜？）生：有三只兔子，有根蘿卜課件出示：每只小兔分到的一樣多師：分的時(shí)候要注意什么？生1：分的時(shí)候要公平，要分的一樣多。（）用圓代替小兔子，用小棒代替蘿卜，分一分。分的時(shí)候老師有個(gè)要求:把分的過(guò)程擺出來(lái),讓別人一看就知道你每次給小兔子分幾根?幾次分完的?分完后每只兔子分到幾根?(課件提示)用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō).（1）用學(xué)具擺一擺。（2）選擇有代表的方法上黑板擺一擺。自己先說(shuō)分的過(guò)程，再讓其他三名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)過(guò)程師總結(jié)：剛才我們給小兔子分了蘿卜，雖然分的過(guò)程不同，但是分完后每只兔子分到的數(shù)量一樣多，這種分法在數(shù)學(xué)中叫做“平均分”課件出示：把（）跟蘿卜平均分給（）只兔子，每只兔子（）根。三名同學(xué)說(shuō)，全班齊說(shuō)3、分骨頭我們給兔子分蘿卜，小狗們等著急了。（1）把15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根？這里有個(gè)關(guān)鍵詞是什么？平均分平均分是什么意思？就是每只小狗分到的同樣多。（2）動(dòng)手分一分（3）你能把分的過(guò)程畫(huà)下來(lái)嗎？想一想用什么圖形代替小狗？用什么圖形代替骨頭畫(huà)一畫(huà)師巡視，選代表作品展示。讓學(xué)生用完整的話(huà)敘述別人的過(guò)程：第一次每只小狗分（ ）個(gè)，第二次。一共分了（ ）次，分完后每只小狗分到（ ）根。（每種方法兩名同學(xué)說(shuō)）4、老師看到笑笑畫(huà)了這樣一幅圖。同學(xué)們看這種方法你能看懂嗎？圓圈表示什么意思？豎線表示什么意思？生說(shuō)：第一次先拿出三根，給每只小狗一根，第二次再拿出三根給每只小狗一根，一共分了五次分完，每只小狗得到五根骨頭。（如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，師先說(shuō)，再讓三名生說(shuō)，全班齊說(shuō)。）同學(xué)們不光用簡(jiǎn)單的圖形把分的過(guò)程畫(huà)下來(lái)了，還清楚的敘述了別人的過(guò)程，你們都是聰明的小畫(huà)家，為自己鼓鼓掌?？偨Y(jié):剛才我們用平均分的方法給小狗分了骨頭,雖然同學(xué)們分骨頭的過(guò)程不同，但每只小狗分到的數(shù)量都一樣多.把（ ）根骨頭平均分給（ ）只小狗，每只小狗（ ）根。3、 鞏固練習(xí)有沒(méi)有學(xué)會(huì)平均分這個(gè)法寶呢?現(xiàn)在老師要考考大家，你們有信心挑戰(zhàn)嗎？1、 說(shuō)一說(shuō) 插花把（ ）朵花平均插到（ ）個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插（ ）只。生單獨(dú)說(shuō)，全班齊聲說(shuō)。2、 第一題難不倒大家，請(qǐng)看第二題。課本59頁(yè)第二題請(qǐng)你 圈一圈，連一連。平均每個(gè)鉛筆盒放( )枝鉛筆. 說(shuō)一說(shuō)：把（ ）根鉛筆平均放到（ ）個(gè)文具盒里，每個(gè)文具盒里放（ ）根投影展示有代表的學(xué)生3、 59頁(yè)第4題 圈一圈，連一連，畫(huà)一畫(huà)先圈一圈，