語文人教版三年級下冊我愛家鄉(xiāng)的芍花.doc

習(xí)作我愛家鄉(xiāng)的芍花教學(xué)設(shè)計(jì)十河鎮(zhèn)中心小學(xué) 王麗 設(shè)計(jì)理念小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版指出：中年級學(xué)生要留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，并愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。在設(shè)計(jì)本課時，我結(jié)合人教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元第三課荷花選取孩子們熟悉的家鄉(xiāng)的芍花為習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行仿寫，通過對花的觀察和介紹激發(fā)起他們寫作的興趣，以及對家鄉(xiāng)的熱愛。 教學(xué)目標(biāo)1.通過讀荷花的解讀進(jìn)行仿寫芍花。2. 引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察芍花，。3.在說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫芍花，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.讀懂范文，知道這篇范文寫了荷花的哪幾個方面。初步感知狀物文章的寫法。2.在說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫芍花，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。 教學(xué)對象 三年級 教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放荷花的圖片。師：同學(xué)們，生活中花給我們帶來了美的享受，我們剛學(xué)習(xí)過不久一篇寫花的文章荷花同學(xué)們請欣賞這些美麗的荷花。（課件出示荷花的圖片）你們喜歡花嗎？（生答）2. 這么美的荷花葉圣陶老爺爺是怎樣來寫的呢?（課件出示片段，生讀）讀完交流師：葉圣陶爺爺是從哪些方面來寫的呢？、生1：形狀。生2：姿態(tài)。. 師：今天我們就仿照葉圣陶老爺爺?shù)暮苫▉韺懠亦l(xiāng)的芍花。 3.板書課題:我愛家鄉(xiāng)的芍花?！驹O(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。因此通過觀看圖片和片段，體會到了寫作的方法，此時再寫家鄉(xiāng)的芍花，大家都躍躍欲試，興趣濃厚。 二、視頻展示芍花，引導(dǎo)觀察1. 出示芍花美圖。 師：看到這么美的芍花，你打算從哪些方面把這么美的芍花寫出來呢？讓那些沒有見過我們家鄉(xiāng)芍花的小朋友來感受一下我們家鄉(xiāng)芍花的美。2.說一說你打算怎么寫，想好可以把你打算從哪方面寫來板書在黑板上。師：誰來說一說，你怎么寫？生1：我從形狀（上黑板板書）生2：我從芍花的顏色。（一簇簇白色的芍花像一團(tuán)團(tuán)云，紅色的芍花圍成一簇簇像一團(tuán)團(tuán)火。）生3：我想從它的姿態(tài)來寫。3. 生板書觀察方法。板書：顏色 形狀 姿態(tài) 葉子 芍花 莖香味 蜜蜂有序 修辭 生動師小結(jié)：介紹一種事物，先要觀察，有序表達(dá)，更要巧妙地使用修辭，讓內(nèi)容有聲有色?！驹O(shè)計(jì)意圖】“例文引路討論明法由模到仿由仿到創(chuàng)”這是指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的一般方法。因此通過出示荷花的片段，降低了學(xué)生作文的難度，讓學(xué)生有捷徑可走，提高了作文的成功率。 三、出示圖片，暢所欲言師：同學(xué)們已經(jīng)知道從哪些方面寫芍花了，請各小組仔細(xì)觀察這些圖片，在小組內(nèi)介紹一下它，說的時候可以加上自己的想象。 1.小組內(nèi)說一說，交流。師：哪個說的時候如果誰的說的句子不通順，同桌可以幫他改一改。師小結(jié)：同學(xué)們對芍花作了詳細(xì)的介紹，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的介紹還是有局限性，其實(shí)觀察的方法還有很多，除了從下往上，還有從上往下，整體到部分，部分到整體等，還可以加上看不到的，想象的。 【設(shè)計(jì)意圖】語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：中年級學(xué)生要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，因此學(xué)生在交流時，教師要順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟按順序有條理表達(dá)地方法，為獨(dú)立完成作文打下基礎(chǔ)。 四、學(xué)生活動，寫一寫師：聽了這些同學(xué)的介紹，我想此時你們一定有很多想法，那就揮動你手中的筆寫下來。1.學(xué)生寫。師巡視指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖】在開放的作文活動中，引導(dǎo)學(xué)生喚醒自我，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己觀察到的內(nèi)容有序的寫下來，寫生動，寫具體。 五、習(xí)作展示，共同欣賞 師：我看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)停筆，那就請同桌互相交換，認(rèn)真去讀一讀，發(fā)現(xiàn)問題，幫他修改。 1.同桌互相評一評。師：誰來說一說，你從同桌的作文中發(fā)現(xiàn)了什么問題？生1：錯別字。（舉例說明）生2：詞語搭配不當(dāng)。（舉例說明）生3：沒按順序?qū)憽＃ㄅe例說明）生4. 2.小組內(nèi)評一評，推薦優(yōu)秀的作品。 3.全班展評。 4.教師點(diǎn)評。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在給佳作搭建一個展示的平臺，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，為下一次習(xí)作積蓄力量。因此，在評改時，把學(xué)生的習(xí)作作為最重要的學(xué)習(xí)資源，加以開發(fā)利用，使學(xué)生在相互啟發(fā)，激勵的氛圍中更加喜歡作文。 六、課堂總結(jié)，享受快樂師：由于時間關(guān)系，我們的展示只能到這兒，同學(xué)們在介紹事物時要有序，語言要生動，最后希望孩子們?nèi)缁ò銧N爛，絢麗開放。課后，由課代表把這次習(xí)作張貼在習(xí)作園地里，同學(xué)們可以更仔細(xì)地逐篇欣賞，并且在你喜歡的作文上貼上一顆小星星，比比誰得的星星多。 七、作業(yè)布置 1.未完成習(xí)作的同學(xué)，下來繼續(xù)完成。 2.完成的同學(xué)請認(rèn)真檢查。 板書設(shè)計(jì)：我愛家鄉(xiāng)的芍花 莖、葉子、花瓣、花蕊 有聲有色 美 顏色 芍花 形狀 姿態(tài)有情有趣 情 蜜蜂 香味 有序 修辭 生動 教學(xué)反思語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！边@一指導(dǎo)思想充分傳達(dá)出作文教學(xué)特別注重倡導(dǎo)“從生活中取材”這一先進(jìn)教學(xué)理念。本習(xí)作選取了學(xué)生身邊的芍花為題，讓學(xué)生從生活體驗(yàn)出發(fā)，努力引導(dǎo)學(xué)生以愉悅的心情進(jìn)行自主創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。首先，立足學(xué)生的觀察體驗(yàn)，先課件播放美麗的花景，讓學(xué)生感受花的美，激起學(xué)生良好的情感體驗(yàn)。再從課文范例學(xué)習(xí)觀察方法入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花，品讀語段，在體驗(yàn)的同時，學(xué)習(xí)領(lǐng)會觀察的方法，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，交流對觀察方法的理解。接著，以芍花為例，讓學(xué)生當(dāng)場操作觀察的方法，并相機(jī)進(jìn)行表達(dá)的指導(dǎo)訓(xùn)練。用上習(xí)得的觀察和表達(dá)方法，有聲有色地進(jìn)行描繪。整個課堂，學(xué)生始終沉浸在具體形象的觀察體驗(yàn)中，有所感，有所思，有所樂。只是整個“芍花”的觀察過程，如果能創(chuàng)造條件，讓他們盡情地觸摸，盡情地聞，更近地接觸，學(xué)生興趣會更濃，有了濃烈的內(nèi)部動機(jī)，學(xué)生才能真正感受到觀察的愉悅，從而更積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中。其次，從觀察到表達(dá)的落實(shí)指導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊表達(dá)。從初步地抓住事物的特點(diǎn)用準(zhǔn)確、生動的詞語有聲有色地