語文人教版八年級下冊26.小石潭記.doc

小石潭記第二課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、能正確朗讀課文，疏通文意。2、學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫法，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。3、理解作者在貶謫期間孤獨悲涼的心境。2、學(xué)情分析八年級學(xué)生已系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了三個單元的文言文，已有一定的文言知識的積累，能借助注釋和一定的文言知識初步讀懂課文。學(xué)生對文言文的分析和理解已經(jīng)具備了一定的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣不是很濃厚，在教學(xué)文言文時注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。3、重點難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫法，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。教學(xué)難點：理解作者在貶謫期間孤獨悲涼的心境。二、 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入美麗的大自然帶給我們身心的愉悅與奇妙的體驗，大自然的鬼斧神工，往往會使我們放松心情，排遣掉心中的郁悶，流連其中，樂而忘返，林語堂有云：山水是地上的文章，文章是紙上的山水，今天，老師就帶大家踏著唐代文學(xué)家柳宗元的足跡，瀏覽小石潭，賞美景，品柳宗元在山水間寄寓著怎樣的情感?板書，課題2、出示學(xué)習(xí)目標:能正確朗讀課文，疏通文意。學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫法，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。理解作者在貶謫期間孤獨悲涼的心境回顧全文，檢查復(fù)習(xí)走進小石潭，我來讀一讀師：讓我們一起來朗讀文章，感悟作者的感情。首先來朗讀課文，注意生辟字的音。個別讀。齊讀生字詞。要求讀準字音，讀準節(jié)奏。2、走進小石潭，我來譯一譯師：文言文不僅要讀準音，還要釋準意。要求：翻譯句子時字字落實，語句流暢，注意重點詞。請個別學(xué)生來疏通。檢查個別字詞掌握情況。二、走進小石潭，我來寫一寫。這是一篇游記散文，課文按照瀏覽順序來寫，請你按課文內(nèi)容用小標題的形式疏理出作者的寫作順序!發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭中氣勢記錄同游人如果讓你用一個字來形容小石潭，你會用哪一個字?請以“小石潭真 ”為題，用描述性的語言寫出你對小石潭的印象，字數(shù)在100字左右。教師點評：剛才，同學(xué)們通過寫小石潭充分展示了小石潭的清、靜、綠、美、假如你現(xiàn)在就坐在小石潭邊，你會有什么感受呢?三、走進小石潭 ，我來說一說。1、在幽靜的小石潭邊，我們都會感受到心曠神怡，流連忘返，而柳宗元在小石潭邊又有什么感受?為什么他會有這樣的感受?學(xué)生自讀課文，句畫出與作者心境有關(guān)的詞語及與心境相關(guān)的有關(guān)景物描寫的語句。師：引導(dǎo)學(xué)生注意，文中主要寫了哪些景物?怎么寫的?體現(xiàn)了景物的什么特點?提示：水清：水尤清冽，全石以為底，皆若空游無所依，目光不撤，影布石上。石奇，卷石底以出為坻為屹為堪為巖樹籠，青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴參差披拂魚歡，依然不動，俶爾遠逝，往來翕忽板書，水，石，樹，魚學(xué)生討論， 師小結(jié)：小石潭幽深冷寂，孤凄悲涼，板書：景物特點，幽涼冷寂作者感受：孤凄悲涼。師：作者當時的境遇，柳宗元參與政治改革，失敗后被貶職，心中憤懣難平，試圖借助出水來排解自己的抑郁之情，美麗的自然景物曾使他暫時忘記愁苦，但這種快樂終究是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又不由自主地流露出來。多媒體展示：小石潭：幽深冷寂被貶的柳宗元孤凄悲涼觸景抒情，接景抒情，寓情于景，形似寫景實則寫情2、通過大家的討論，我們感受到了小石潭的幽深冷寂和柳宗元的孤凄悲涼，這時假如你就在柳宗元的身邊，作為柳宗元一路去游玩的朋友，你會怎樣勸慰他呢?(多媒體展示文字，走進柳宗元柳宗元，我想對你說)可以引導(dǎo)學(xué)生用上一些勵志的名句，如：有志者，事竟成。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志等。四、走進文章，我來品一品。(1)在本文中，作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物，著意渲染了幽深冷寂的氣氛，借景抒發(fā)了自己在貶官失意的孤凄悲涼的情感，全文不足200字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，描述寫生動，細致入微，充滿詩情畫意，下面我們就走進文章，品味文章的優(yōu)美意境，今天，我給大家提供一個舞臺，希望你盡情展示，記住一句話：心有多大，舞臺就有多大。提示：1、品詞語。找出精妙詞，以“我認為 詞(字)用得好，寫出了 ”為話題發(fā)言。2、品句子。找出精彩之句，以“我認為 句美，寫出了 ”為話題發(fā)言。3、品情感。以“我從文中 處，領(lǐng)會出作者 的心情”為題發(fā)言。4、品寫法。從寫景的角度、方法方面自由發(fā)言，老師可先做示范(板書：寓情于景)(2)總結(jié)全文，激發(fā)興趣。柳宗元的山水游記是游記散文中的杰作，而小石潭記更是歷代傳誦的散文名篇，小石潭人跡罕至，凄清幽靜，作者以簡練的文筆，抓住景物特點生動細致的寫景狀物，文章出慢了詩情畫意，情景交融，寄托了作者孤凄悲涼的感情，柳宗元的游記，就是這樣借景抒情，寫景寓情，他的永州八記值得一讀。 這節(jié)課雖結(jié)束，但對古詩文的學(xué)習(xí)僅是個開始，相信通過你的學(xué)習(xí)，你一定會成為一個才華橫溢的文人。五、布置作業(yè)