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文檔簡介
1 位置與方向(一)【教學目標】1.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情境,使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線?!局攸c難點】1.使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線?!窘虒W指導】1.學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學年的學習,已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。2.本單元在此基礎上,使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認識簡單的路線圖。3.三年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關鍵時期,此時的抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,仍然具有很大成分的具體形象性。因此教學本單元,要注意以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎,創(chuàng)設大量的活動情境,充分調(diào)動學生的積極性,鼓勵學生自主探索,獨立思考,并發(fā)表看法。使學生在觀察、操作、想象、描述、表示和交流等教學活動中豐富對方位知識的體驗。【課時安排】建議共分5課時:認識東、南、西、北.1課時地圖上認識方向.1課時認識東南、東北、西南、西北.1課時簡單的路線圖.1課時練習課.1課時第1課時 認識東、南、西、北【教學內(nèi)容】認識東、南、西、北(教材第3頁例1和“做一做”,第5頁練習一第1、2題)?!窘虒W目標】1.結(jié)合具體情境,認識東、南、西、北四個方向,能用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.在辨認、描述、交流物體所在方向等數(shù)學活動中,體驗生活中的方位知識,探索辨認方向的方法,發(fā)展空間的觀念。3.能夠積極參與辨認、描述、交流物體所在方向的數(shù)學活動,并在活動中體會方位知識的作用和價值,感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系?!局攸c難點】1.能根據(jù)自身方位辨認東、南、西、北四個方向。2.體會東、南、西、北四個方向之間的關系?!窘虒W準備】中國地圖一張、每組學生一張校園平面設計圖(學生按照教室的東、南、西、北四個方位就座)?!厩榫皩搿空勗捈とぃ瑢胄抡n:請同學們自己介紹我們的家鄉(xiāng)有哪些風景名勝。學生自主介紹。這幾位同學介紹得真好,老師也覺得我們的家鄉(xiāng)真是太美了,學校的東、南、西、北方都有這么美的風景,我為我們的家鄉(xiāng)感到驕傲。今天這節(jié)課我們一起學習有關位置和方向的知識。板書課題:認識東、南、西、北【新課講授】活動體驗,學習新知。1.辨別方向。(1)學生介紹辨別方向的方法。在日常生活中你會辨別方向嗎?你是怎么做的?把你的好方法和同桌交流一下。學生交流。(看太陽辨別方向,太陽升起的一方是東,面對太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南)這個辦法真好,請你把這個好辦法教給同學們好嗎?(全班同學們邊說邊做動作)除了這種方法外,還有哪些方法辨別方向呢?(用指南針辨別方向,指南針紅色的指針指向北,另一頭指向南)看來自然課里也有我們的數(shù)學知識。(2)介紹班級情況。同學們認識了東、南、西、北,又體驗了東、南、西、北這四個方向?,F(xiàn)在誰能用這些方位詞介紹我們這個教室的情況呢?一學生站在教室中間說說自己所看到的物體在什么方向。師:誰來評一評,他介紹得好嗎?(3)游戲活動:聽口令做動作。老師喊口令,學生做動作。請坐在教師東邊的同學起立,我們一起跺跺腳;請坐在教室西邊的同學起立,我們一起拍拍手;請坐在教室南邊的同學起立,我們一起拍拍肩;請坐在教室北邊的同學起立,我們一起揮揮手。學生幫助老師喊口令。下面老師提的問題要增加難度了,請同學們仔細聽。請面朝西的同學坐下,請面朝東的同學坐下。哪個同學愿意幫助老師,像老師一樣提出有關方向的問題,讓其他兩組同學也坐下來。師:這位同學做對了嗎?謝謝這位同學幫了老師的忙。指明學生到臺前做動作。同學們還愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?老師請幾個同學到教室中間排成一排,聽口令做動作,看誰做得又快又好。請你們向東站好,聽口令!向南轉(zhuǎn),向東轉(zhuǎn)。請你們回到座位上。學生喊口令,教師做動作。剛才這個游戲真好玩,老師也很想接受同學們的挑戰(zhàn),誰能給老師喊口令,讓老師也活動活動。(4)引導小結(jié)。通過上面的學習活動,同學們已經(jīng)學會辨別東、南、西、北這四個方向了,那么這四個方向的排列有什么規(guī)律呢?2.體驗方位的相對性?,F(xiàn)在,老師來到同學們的中間,請大家認真觀察老師在你們組的哪個方向?并認真聽同伴的發(fā)言,看看誰能發(fā)現(xiàn)問題。各小組學生交流。請同學們想一想,老師站的位置沒有變,但老師為什么一會兒在東,一會兒在西,一會兒在南,一會兒在北呢?誰能回答這個問題?(因為我們從不同的位置看老師就有不同的方向)師:對了,方向是以一個地方為標準相比較而確定,以不同的標準相比較,就有不同的方向。如果以我們現(xiàn)在上課的教學樓為中心,誰能說說我們小學的東、南、西、北各有什么建筑?學生交流。3.制作校園平面圖。同學們能不能把我們小學的平面圖畫下來呢?請各組拿出學具袋里的學具,小組合作。在一張長方形的紙上擺出學校的平面圖來。先確定方向,再擺出建筑物,擺完后交流討論一下還有哪些擺法。(1)現(xiàn)在請一位同學到黑板上擺,其他同學到別的小組看看他們是怎樣擺的。(2)各組擺的和到黑板上擺的都有道理,有的把上面定為東,有的把上面的定為南,但是在通常情況下,我們都是把上面定為北,也就是上北下南,左西右東。(3)這就是我們學校的校園平面圖展示。4.瞧,這是什么地圖?在中國地圖上怎么辨別方向呢?大家一起說首都北京在祖國的什么方向?海南島、布達拉宮、黃山呢?學生思考,全班匯報,教師評議?!菊n堂作業(yè)】1.完成教材第5頁練習一第1題。2.完成填空:小紅早晨背對太陽,她的前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。3.說一說,你家的東、南、西、北四個方向都有些什么?【課堂小結(jié)】這節(jié)課你學習了什么知識?你學得開心嗎?回家后,請同學們用今天所學的知識介紹一下,你家的房子或者你房間的東、南、西、北各有什么?寫成一篇日記?!菊n后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時練習。第1課時 認識東、南、西、北早上太陽在東方面東,背西,左手北,右手南東西相對,南北相對通過這節(jié)課的學習,學生積累了有關位置知識的感性經(jīng)驗,能通過一些條件確定物體的位置。本節(jié)課是這個單元的第一課,喜歡并學好這節(jié)課知識十分重要。在解決確定物體的位置這個問題的過程中
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