二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第九單元第2課時(shí)簡(jiǎn)單的推理二人教新課標(biāo).docVIP

第2課時(shí) 簡(jiǎn)單的推理（二）學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)二年級(jí) 冊(cè)次：下 學(xué)校： 教師：課題簡(jiǎn)單的推理（二）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析例2是讓學(xué)生利用推理解決按要求在方格內(nèi)填數(shù)的問(wèn)題。既可鞏固推理的知識(shí)，感受推理的作用，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、有序思考的能力。承前啟后推理的含義簡(jiǎn)單推理推理的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1. 能對(duì)某些特定現(xiàn)象按照一定的方法進(jìn)行邏輯推理，并判斷其結(jié)果。2.在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力。3.感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠根據(jù)所提供的條件進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。難點(diǎn)：有序地、全面地思考問(wèn)題并有條理地?cái)⑹鐾评磉^(guò)程。化解措施排除法推理，展示交流，引導(dǎo)評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.課件出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)老師的4句話，推理老師的年齡是（ ）歲。（1） 我的年齡是個(gè)兩位數(shù)；（2）十位上的數(shù)字比3大，比6??；（3）個(gè)位上的數(shù)字是5；（4）十位上的數(shù)字不比個(gè)位上的數(shù)字小。2.導(dǎo)入本節(jié)課，揭示課題。1.學(xué)生獨(dú)立思考，得出結(jié)論，老師今年45歲，并說(shuō)一推理過(guò)程。2.認(rèn)真傾聽(tīng)，明確本節(jié)課內(nèi)容。1.張老師把紅、白、藍(lán)各一個(gè)氣球分別分給三位小朋友。根據(jù)下面三句話，請(qǐng)你猜一猜，他們分到的各是什么顏色的氣球？（1）小春說(shuō)：“我分到的不是藍(lán)氣球?！保?）小宇說(shuō)：“我分到的不是白氣球。”（3）小華說(shuō)：“我看到張老師把藍(lán)氣球和紅氣球分給小春和小宇了?！毙〈菏羌t氣球，小宇是藍(lán)氣球，小華是白氣球。二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.課件出示教材第110頁(yè)例2主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說(shuō)一說(shuō)從中了解了哪些數(shù)學(xué)信息。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小精靈的話，明確解題關(guān)鍵。3.指導(dǎo)學(xué)生思考A和B應(yīng)該分別是哪個(gè)數(shù)。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)按要求在方格內(nèi)填數(shù)的方法。 1.仔細(xì)觀察，找到已知條件和問(wèn)題，匯報(bào)。知道了：每行有1-4這四個(gè)數(shù)，每個(gè)數(shù)在每行只出現(xiàn)一次；每列有1-4這四個(gè)數(shù)，每個(gè)數(shù)在每列只出現(xiàn)一次。要求出B是幾。2. 學(xué)生思考、小組討論小精靈的話，回答問(wèn)題，交流解題關(guān)鍵：先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，這樣就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。3.小組合作交流：A所在的列出現(xiàn)了3和1，那么A可能是2或4。A所在的行出現(xiàn)了2，那么綜合知A為4。B所在的行出現(xiàn)了2和4，那么B可能是1或3。B所在的列出現(xiàn)了3，那么綜合知B為1。4.學(xué)生討論交流后明確：四個(gè)數(shù)，如果知道其中三個(gè)數(shù)，那么剩下的一個(gè)數(shù)就是要填的數(shù)。2.下面方格中每行、每列都有1-4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？ B是4。3.在下面的表格中，每行、每列都有5-8這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。C代表幾？ C是6。三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1.基礎(chǔ)練習(xí)。填出例2中其他方格里的數(shù)。2.完成教材第110頁(yè)“做一做”。3.完成教材第111頁(yè)第4題。1.學(xué)生根據(jù)確定出的A、B獨(dú)立完成，集體交流。2.獨(dú)立完成，集體訂正。3.獨(dú)立完成，集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)推理過(guò)程。4.把3、4、5、7四個(gè)數(shù)填在下面四個(gè)空格里，使橫行、豎行三個(gè)數(shù)相加的和都是15，可以怎樣填？（其中3和7的位置可以互換。）四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.在方格中確定數(shù)字，可以用排除法、實(shí)驗(yàn)法等。教師個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)：板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的推理（二）數(shù)獨(dú)關(guān)鍵：在方格（44）里填數(shù)時(shí)，哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)該的數(shù)。培優(yōu)作業(yè)1.將2、4、5、7分別填入下圖中，使每條線上三個(gè)數(shù)的和等于13。 2.在下面的表格中，每行、每列都有1-4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。A代表幾？（見(jiàn)倍速學(xué)習(xí)法） A代表2。3.把2、3、4、6、8、9六個(gè)數(shù)填在下面的括號(hào)里，使兩個(gè)算式成立，每個(gè)數(shù)只能用一次。（見(jiàn)倍速學(xué)習(xí)法）（9）（6）（3） （2）（4）（8）或（9）（3