關(guān)于幼師幸福事業(yè)演講稿.doc

關(guān)于幼師幸福事業(yè)演講稿 導(dǎo)讀：關(guān)于幼師幸福事業(yè)演講稿導(dǎo)讀：本文 關(guān)于幼師幸福事業(yè)演講稿，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)， 歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。篇一 尊敬的 xxx： 大家好！ 我今天演講的主題是：做一名幸福的幼兒教師 還愛(ài)與責(zé)任幼兒教師演講稿.doc關(guān)于幼師幸福事業(yè)演講稿導(dǎo)讀：本文 關(guān)于幼師幸福事業(yè)演講稿，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)， 歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。篇一 尊敬的 xxx： 大家好！ 我今天演講的主題是：做一名幸福的幼兒教師 還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì) “教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在她愛(ài)的雨露滋潤(rùn)下，漸漸 地在我心中生了根，發(fā)了芽。 常有人說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、 用汗水澆灌。就是這份熱愛(ài)，這份執(zhí)著，給了我無(wú)窮的力量，使我更 加堅(jiān)定，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。 當(dāng)我?guī)е@樣一份崇敬走進(jìn)教師的隊(duì)伍，才漸漸地理解了它的內(nèi) 涵。教師，人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè) 是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。不長(zhǎng)的幼教工作，已經(jīng)讓我親身體驗(yàn)了 它的辛苦，也充分認(rèn)識(shí)到了它的重要性。千里之行，始于足下，孩子 一生的學(xué)習(xí)、生活將從幼兒園開始，一切將從這里延續(xù)和發(fā)展，我們 每個(gè)幼教工作者肩上所擔(dān)負(fù)的，是讓每個(gè)孩子在人生的起跑線上成功 地邁出第一步，是我們所有幼兒教育工作者的義務(wù)所在。 目前，隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高， 作為一名新時(shí)代的幼師，我更應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。而幼兒教師專業(yè)化特征是多維度的，其實(shí)現(xiàn)途徑也 應(yīng)該是多維度的。所以我們應(yīng)當(dāng)從社會(huì)、幼兒園、教師個(gè)人三個(gè)方面 入手，實(shí)現(xiàn)自己教師生涯的專業(yè)化途徑。首先，必須樹立個(gè)人終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適 應(yīng)新的變化，當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)是促使“經(jīng)驗(yàn)型”教 師向“專業(yè)化”教師的轉(zhuǎn)化，幼兒教師的專業(yè)水準(zhǔn)已成為決定教育質(zhì) 量的關(guān)鍵因素，幼兒教師是教育活動(dòng)的中心，扮演著知識(shí)的傳授者， 教育教學(xué)的管理者等多種角色，所以教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的寬度，直接決定 了教育的深度。其次，注重團(tuán)隊(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)活動(dòng)大都著重教師的個(gè)人 表現(xiàn)，而較少存在教師團(tuán)體的互動(dòng)和相互依賴。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能激發(fā)集體 的洞察能力，培養(yǎng)合作能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的速度，以發(fā)揮更大的學(xué)習(xí)效 果。透過(guò)教師成員間的相互對(duì)話，使個(gè)人的思想在團(tuán)體中相互交流、 相互激蕩、相互碰撞，彼此（httP：/www。yxtvg。cOm 工作計(jì) 劃）影響，從而產(chǎn)生新的見(jiàn)解。因此，應(yīng)當(dāng)積極投身于“學(xué)習(xí)型組織” 的氛圍，在這樣的組織中，盡可能找到擴(kuò)展自身能力的空間，保持銳 意思考的心態(tài)、激發(fā)探究未知事物的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。最后，落實(shí)行動(dòng)研究學(xué)習(xí)。行動(dòng)研究是“自下而上”、“由內(nèi)到 外”的教育專業(yè)發(fā)展過(guò)程，其研究歷程就是行動(dòng)者“自我反思”的過(guò) 程，通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的行動(dòng)、觀察、修改、再行動(dòng)的循環(huán)通 路，不斷激發(fā)自己反省、深化自身專業(yè)，行動(dòng)研究的直接結(jié)果是：教 師本身借行動(dòng)研究獲得專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，幼兒園教育活動(dòng)因行動(dòng)研究而獲得改善。 作為新一代幼兒教育工作者，我們更應(yīng)該在不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成自己的個(gè)人特色，以獨(dú)特的教學(xué)方式實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目 標(biāo)。在形成個(gè)人特色的過(guò)程中，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該著重踐行以下五個(gè)方面：學(xué)科知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。幼兒教師需要教育學(xué)的、心理學(xué)的以及有 關(guān)幼兒發(fā)展的各類專門知識(shí)，需要自然科學(xué)的、人文學(xué)科方面的基本 知識(shí)和素養(yǎng)，還特別需要豐富的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的互動(dòng) 策略和技能技巧。學(xué)科知識(shí)不僅要教給學(xué)生，而且在教育活動(dòng)中與教 育學(xué)知識(shí)可以一起應(yīng)用，構(gòu)成幼兒教師教育知識(shí)中的應(yīng)用理論成分。實(shí)踐智慧。實(shí)踐智慧，顧名思義，當(dāng)然要在實(shí)踐中生成。幼兒教 師職前教育的實(shí)踐類課程普遍偏少，基本無(wú)法形成一定的實(shí)踐智慧， 職后教育在著力更新教育思想、教育觀念的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注如何提 升教育觀念在不同教育情境中的具體運(yùn)用的能力。合作和反思能力。每一名幼兒的成長(zhǎng)，是多種關(guān)系整合的結(jié)果， 或者說(shuō)，兒童是在關(guān)系中成長(zhǎng)的。幼兒教師實(shí)際生活在一個(gè)人際交往 群體中，她必須具有合作性的品格，要善于和幼兒合作、與同事合作、 與幼兒園教學(xué)集體合作、與家長(zhǎng)和家庭其他成員合作、與社會(huì)機(jī)構(gòu)合 作?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，合作與反思是幼兒教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的 必經(jīng)之路。人文素養(yǎng)。不論是高等教育還是初級(jí)教育，它的對(duì)象都是人，人 對(duì)人的教育要求教育者必須具備相當(dāng)?shù)娜宋乃仞B(yǎng)，教師“應(yīng)成為幼兒 學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。我們更應(yīng)該尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫 助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。批判理性。隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們正被無(wú)窮 無(wú)盡的網(wǎng)絡(luò)信息包圍著。面對(duì)這無(wú)際的信息海洋，人們不可能也沒(méi)有 必要掌握所有的信息，而應(yīng)該掌握的是“關(guān)于信息的信息”。教師必 須對(duì)職業(yè)實(shí)踐中的知識(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，為新生一代精選終身學(xué)習(xí)必備 的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。這五點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)可能會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但我們可以從課堂常規(guī) 開始，也可以從自己的專長(zhǎng)開始，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)定地貫徹自己的教學(xué) 思想方法，長(zhǎng)期努力，必將取得成功。今天，站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我的內(nèi)心是三分激動(dòng)，七分沉重，這 份榮譽(yù)不僅是對(duì)我過(guò)去工作的鼓勵(lì)，更是對(duì)我未來(lái)工作的鞭策，要求 我在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上愈加努力，更進(jìn)一步。如果要我談對(duì)未來(lái)工作的思考，我一定會(huì)把堅(jiān)持以人為本，善待 和關(guān)愛(ài)學(xué)生放在首位。教育是人和人心靈之間最微妙的接觸。我們的 一言一行對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和生活乃至一生的成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)的影響。 孩子會(huì)因?yàn)榻處煹拿恳粋€(gè)溫和的笑容，每一個(gè)友好的動(dòng)作，每一句發(fā) 自內(nèi)心的贊美而煥發(fā)光彩，找到自我，充滿自信。在未來(lái)的工作中， 我依舊會(huì)秉承我一貫的思想，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，善待學(xué)生，讓他 們?cè)谘普T中受到觸動(dòng)，健康成長(zhǎng)，這是教育的根本目的，也是教 育的成功。俗話說(shuō)：干一行，愛(ài)一行。我在教師這條道路上剛剛起步，今后，我一定會(huì)揮灑青春，孕育花朵，傾注心血，抒寫輝煌，無(wú)私奉獻(xiàn)，弘 揚(yáng)師德。讓教師的光環(huán)生生不息，讓祖國(guó)的未來(lái)光芒四射！ 謝謝大家！ 篇二 還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下 了一棵種子，一棵對(duì)“做老師真好”這一職業(yè)期望的種子。這棵種子 在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸在我心中生了根，發(fā)了芽，一 天天長(zhǎng)大了。今天，它終于結(jié)出了果實(shí)我也成了一位老師。 我懷著一份崇敬走進(jìn)了幼兒教師的隊(duì)伍，可當(dāng)我穿過(guò)教師職業(yè)前 面的光環(huán)，感受到了教師工作的平凡與辛勞時(shí)，漸漸地我彷徨了、迷 茫了。我不禁問(wèn)自己：這就是我多年的夢(mèng)想？這就是我要干一輩子的 工作嗎？我動(dòng)搖了，外面的誘惑時(shí)時(shí)影響著我年輕的心，以至于我工 作時(shí)開始心不在焉。然而此時(shí)我的身邊卻發(fā)生了這樣一件事，使我順 利擺脫了先前的迷茫。 新學(xué)期開學(xué)，我們班來(lái)了一位小朋友叫文文，人很機(jī)靈，平時(shí)很 愛(ài)和別人親近，就是有一點(diǎn)讓人受不了，每天他家人都要到很晚才來(lái) 接他，弄得我?guī)缀趺刻熳詈笠粋€(gè)離園。一次班里有活動(dòng)，搞到很晚才 結(jié)束，其余的孩子都陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，又只剩下他一個(gè)人，這時(shí)， 天已經(jīng)黑了。我對(duì)文文說(shuō)：“今天陳老師送你回家，好嗎？”聽(tīng)到這 句話，文文很開心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容。一路上， 他講了很多家里的事，他說(shuō)爸爸在外地工作，平時(shí)很少回家；媽媽是 中學(xué)老師，工作很忙等等。到他家時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)半了，可文文媽 媽還沒(méi)回來(lái)。“你媽媽不管你了嗎，這么晚怎么還不回家？”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室里有個(gè)哥哥生病了，住在醫(yī)院里，我媽媽每 天晚上要去給哥哥補(bǔ)課，所以要很晚才能回家?！迸?，原來(lái)是這樣， 我遲疑了一下，又問(wèn)他：“那你怪你媽媽嗎？”“不！”文文很堅(jiān)決 地說(shuō)：“我媽媽可好了，他們教室里的哥哥姐姐都喜歡我媽媽，他們 說(shuō)媽媽是天底下的老師！”我的心不由為之一顫，同樣是老師，人家 對(duì)待工作是如此投入，如此忘我，而我呢？一種難以名狀的愧意涌上 心頭。不覺(jué)中時(shí)間已到九點(diǎn)，文文媽媽終于回來(lái)了，看到我便一個(gè)勁 地賠禮，絲毫沒(méi)有流露出對(duì)自己工作的不滿。臨走時(shí)，我好好端詳了 一下這個(gè)家，心里頗不是滋味。這時(shí)，文文走到我身邊，說(shuō)了聲：“陳 老師，你真好！”頓時(shí)，一股暖流涌遍全身。在回家的路上，我覺(jué)得 自己的心情豁然輕松了許多。這以后的一段時(shí)間，我經(jīng)常送文文回家，同時(shí)，我在工作上也是 越來(lái)越投入，越干越出色，受到了園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，而先前的迷茫 早已消失得無(wú)影無(wú)蹤。我要說(shuō)，做老師真好，而這一心得的獲得，得 歸功于一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無(wú)暇的話語(yǔ)“陳 老師，你真好！”如今回想起前段經(jīng)歷，更讓我感受著那種做教師的欣喜和榮耀。 其實(shí)，這句“做老師真好”決不是寫在紙上，貼在墻上