二年級(jí)語文身邊的科學(xué)(口語交際)教案及教學(xué)反思

二年級(jí)語文身邊的科學(xué)(口語交際)教案及教學(xué)反思“身邊的科學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)員村第五小學(xué) 蔡芝萍教材分析這是人教版二年級(jí)下冊(cè)語文園地八的口語交際內(nèi)容。以文段形式提出交際內(nèi)容和要求。教學(xué)策略本次口語交際是交流自己了解到的身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本課教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)力求激起學(xué)生興趣，樂于參與交際活動(dòng)?！耙詫?shí)驗(yàn)演示和多媒體課件來激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境”是本課設(shè)計(jì)的特色。教學(xué)方法師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、討論交流教學(xué)目標(biāo)1、 能用普通話交流身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。2、 學(xué)會(huì)認(rèn)真聽別人講，能與同學(xué)一起探討生活中有趣的科學(xué) 現(xiàn)象。3、 學(xué)會(huì)查找資料的方法，培養(yǎng)收集、處理信息的能力。4、 培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)口頭表達(dá)和傾聽能力，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)習(xí)慣。各小組分工合作，解決難題，匯報(bào)成果。課前準(zhǔn)備1、 自制多媒體課件，準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)用的材料2、 提前一周布置學(xué)生了解、收集相關(guān)資料，整理記錄。3、 學(xué)生自備小實(shí)驗(yàn)工具材料。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、 實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)興趣1、（出示兩個(gè)雞蛋）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)蛋寶寶，你們喜歡嗎？那我們就一起來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧。(出示幻燈片1)2、分別旋轉(zhuǎn)這兩個(gè)雞蛋，其中一個(gè)旋轉(zhuǎn)。另一個(gè)卻不轉(zhuǎn)。為什么會(huì)這樣的呢？我們一起來解開這個(gè)謎吧。3、學(xué)生獨(dú)立思考，或稍做討論，得出結(jié)果。（熟雞蛋能旋轉(zhuǎn)，生雞蛋不能旋轉(zhuǎn)）4、師：對(duì)了。其實(shí)這是我們生活中身邊常見的現(xiàn)象，只要你平時(shí)注意到，一定知道原因的。（出示幻燈片2、3）設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)驗(yàn)演示創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀了解“科學(xué)”這一概念。而且旋轉(zhuǎn)雞蛋可以制造懸念，激發(fā)學(xué)生探究興趣和愿望，讓學(xué)生情緒高昂的走進(jìn)交際中。二、 設(shè)置情境，引導(dǎo)交際1、情境設(shè)置。（課件展示圖片）（出示幻燈片4、5、6、7、8）（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。（2）用濕淋淋的手拔插頭，危險(xiǎn)。（3）操場(chǎng)上烈日炎炎，穿深色衣服大汗淋漓。（4）炎熱天氣中，剛從冰箱拿出來的雪糕會(huì)冒白氣。（5）常吃糖和甜食的小朋友，容易變胖。2、引導(dǎo)觀察課件圖片，組織學(xué)生就圖片交流，討論。（1）同桌自由討論。（2）指名發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：提供案例，給以啟發(fā)。聯(lián)系生活，緊密結(jié)合學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)和搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際。使學(xué)生有話可說，也易于表達(dá)和交流。三、 分組合作，自主交流1、小組交流（出示幻燈片9）（1）組內(nèi)同學(xué)互相交流自己了解到的身邊的科學(xué)。教師參與、點(diǎn)撥。（時(shí)間要充足）（2）小組推薦準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“科學(xué)小博士”，向大家作介紹。2、明確匯報(bào)形式要求。課件提示匯報(bào)形式，如下：（出示幻燈片10）小小的實(shí)驗(yàn)，說明科學(xué)現(xiàn)象（可以找伙伴一起匯報(bào)）自己知道的科學(xué)知識(shí)告訴大家我們還發(fā)現(xiàn)3、科學(xué)小博士選擇形式，充分展示交流。師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：安排個(gè)人講述、同桌交流、小組交流、班級(jí)匯報(bào)等形式，力求做到人人參與，互相交流。為避免性格內(nèi)向的學(xué)生總是處于“傾聽者”的角色，缺少口語鍛煉的機(jī)會(huì)，教學(xué)中訓(xùn)練的形式采取或?qū)W生或同桌，或小組，或班級(jí)，組成一個(gè)臨時(shí)口語交際單位，可雙人對(duì)話、問答，或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等，并明確自主選擇，分工合作，把任務(wù)具體落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。四、 說寫結(jié)合，記錄成果選一種你最感興趣的科學(xué)現(xiàn)象，寫下來。小組內(nèi)交流，推薦寫得好的班上交流。（出示幻燈片11）設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生交流展示“身邊的科學(xué)”后，容易進(jìn)入情緒低谷，認(rèn)為無話可說，這時(shí)候，引導(dǎo)他們把剛才說的科學(xué)常識(shí)寫一段下來，可以再創(chuàng)學(xué)生興奮點(diǎn)，使課堂繼續(xù)進(jìn)行。五、 科學(xué)探究，不斷求知1、制定方案（出示幻燈片12）每周閱讀有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書，從中了解身邊生活中的科學(xué)知識(shí)。出一份科學(xué)小報(bào)，兩周后在班上展示。2、小結(jié)。在我們生活中處處有科學(xué)，只要你用心去了解、去探究，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少?。ǔ鍪净脽?