高中生物 第四章 種群和群落 4.1 種群的特征教學課件 新人教版必修3.pptVIP

第一節(jié)種群的特征 一 學習目標 列舉種群的特征 初步學會用樣方法探究雙子葉植物的種群密度的方法 問題探討 1 怎樣估算這塊草地中蒲公英的數量 可采用課本介紹的兩種取樣方法取樣 用樣方法進行估算 也可以將模擬草地平均分成若干等份 求得其中一份的數量后 再估算整體的數量 2 按討論確定的方法起先估算 再逐個計數 將兩種方法求得的數值進行比較 估算的結果誤差大嗎 如果誤差較大 請討論改進的方法 種群的概念 在一定的自然區(qū)域內 同種生物個體的總和 種群和物種有什么關系 一定的空間和時間內的同種生物個體的總和 要點 一定的空間 這個空間內的同種生物與外界的個體隔離 一種生物的全部個體 個體之間相互聯(lián)系 種群研究的核心問題是種群數量的變化 牧民在承包的草場上該放養(yǎng)多少頭羊 既能保護草原 又能取得最好經濟效益 怎樣控制害蟲數量 以防止蟲災發(fā)生 對于某水體中的魚 何時捕 捕撈多少 才能既不會使資源枯竭 又使資源得到充分利用 1 種群密度 1 含義 種群在單位面積或單位體積中的個體數就是種群密度 是種群最基本的數量特征 2 表示方法 小范圍的水生生物 單位體積 大范圍及陸生生物 單位面積即種群密度 種群的個體數量 空間大小 面積或體積 一 調查種群密度的方法 2 調查種群密度的方法 1 樣方法 含義 在被調查種群的分布范圍內 隨機選取若干個樣方 通過計數每個樣方內的個體數 求得每個樣方的種群密度 以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值 舉例 選取1m2山地 計算馬尾松為20棵 則該樣方的馬尾松密度為20 1 20 棵 m2 使用范圍 多用于植物 樣方法的調查程序 1 確定調查對象2 選取樣方 五點取樣法和等距取樣法 3 計數4 計算種群密度 取平均值 注意事項 隨機取樣樣方大小適中樣方數量不宜太少易選雙子葉植物 探究 用樣方法調查草地中某種雙子葉某物的種群密度 討論1 實地調查與本節(jié) 問題探討 活動中的模擬調查有什么異同 問題探討 中調查對象是完全隨機分布的 且調查區(qū)域是規(guī)則的 調查對象與其他物體的區(qū)分是顯而易見的 因此 采用樣方法得到的估算值與真實情況比較容易接近 誤差小 而在實地調查中 調查對象的分布往往不是隨機的 調查區(qū)域也往往不是規(guī)則的 還有許多其他因素會干擾和影響調查的準確性 因此 采用同樣的方法其結果誤差會比較大一些 但是 只要掌握了科學的調查統(tǒng)計方法 其誤差會控制在允許的范圍之內 p61 樣方大小的確定 選取的樣方大小隨植物類型而定 一般來說 北方溫帶地區(qū)每個樣方的大小 喬木為100m2 灌木為16m2 草本為1m2的正方形 討論2 為什么要強調隨機取樣 為了確保所選擇的樣方具有代表性 不受主觀因素的影響 使通過樣方統(tǒng)計的結果 估算值 能更接近真實的情況 討論3 樣方的多少會影響調查結果嗎 樣方的數量太少 其統(tǒng)計結果的誤差可能就較大 一般而言 樣方越多 其統(tǒng)計結果越接近真實情況 但是 樣方數量太多 整體取樣花費的時間 精力就越多 從統(tǒng)計學上看 一定數量的樣方即可以保證統(tǒng)計結果的真實性 討論4 比較各小組對同一種群的種群密度的調查結果 就發(fā)現的問題進行討論 不同小組對同一種群的種群密度調查結果可能是不一樣的 種群密度的調查結果應當允許在一定范圍內波動 例如5 以內 如果超出了此范圍 在其他條件相同的情況下 造成不一樣的原因應當首先歸結為采取不同的樣方法所致 所以 要針對實際情況 討論取樣方法是否存在問題 2 標志重捕法 含義 在被調查種群的活動范圍內 捕獲一部份個體 做上標記后再放回原來的環(huán)境 經過一段時間后進行重捕 根據重捕到的動物中標記個體數占總數的比例 來估計種群密度 計算公式 種群數量 標記個體數x重捕個體數 重捕標記數 舉例 先捕獲39只鼠并標記 一段時間后 再重捕34只 其中一標記的為15只 那么根據公式 該地段原有總鼠數為39x34 15 88只 使用范圍 動物 例1 某同學在牛首山調查珍稀蝶類 中華虎鳳蝶幼蟲的種群密度 得出5個樣方 樣方面積為1hm2 的種群數量分別為4 6 8 8 9只 那么 該同學給怎樣計算該種蝶幼蟲的種群密度 單位 只 hm2 例2 在調查一塊方圓2hm2的農田中田鼠的數量時 放置100個捕鼠籠 一夜間捕獲了42只 將捕獲的田鼠經標記后在原地釋放 數日后 在同一地點再放置同樣數量的捕鼠籠 捕獲了