《寬容帶來(lái)快樂(lè)》說(shuō)課稿-小學(xué)心理健康說(shuō)課講解.doc

寬容帶來(lái)快樂(lè)說(shuō)課稿鄧莊中心校北蘇小學(xué)李俊霞尊敬的各位評(píng)委、老師上午好!我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)心理健康教育讀本中的寬容帶來(lái)快樂(lè),屬于交往篇心理范疇。一、教材及學(xué)情分析:我們少年兒童都生活在學(xué)校這個(gè)溫暖的集體里,每個(gè)人都希望自己和他人能和睦相處,彼此生活愉快,但是現(xiàn)在學(xué)生都是獨(dú)生子女,他們有的自私、偏執(zhí),以我為中心現(xiàn)象嚴(yán)重,因此,同學(xué)之間容易產(chǎn)生矛盾,總不能和諧相處。我們將要學(xué)的這一課就是針對(duì)這一現(xiàn)象所設(shè)。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,與人為善,遇事要忍讓為先,做到胸懷寬廣,不斤斤計(jì)較,處處為他人著想。從發(fā)展的角度看,引導(dǎo)學(xué)生接納人際交往的基本法則,搞好同學(xué)關(guān)系能為今后與他人和睦相處、合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ),而與同學(xué)友善相處、共同進(jìn)步的前提就是能夠體察、感受對(duì)方,進(jìn)而以“寬容”的心傳遞彼此的理解和關(guān)懷。鑒于此,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):二、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:了解待人寬容的重要性使自己和他人都感到愉快。2、過(guò)程與方法:通過(guò)參與活動(dòng),學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友愛(ài)的心態(tài)和情感,與同學(xué)、老師以及他人和諧相處。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)會(huì)寬容他人,體驗(yàn)快樂(lè)。三、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)會(huì)寬容他人,體驗(yàn)快樂(lè)。難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)待人寬容的人。四、教學(xué)對(duì)象分析:本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,他們想象力豐富,喜歡幻想,對(duì)事物充滿(mǎn)好奇,樂(lè)于參加表演,急于得到別人特別是老師的肯定。所以在本節(jié)課教學(xué)中,首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生結(jié)合實(shí)際情景切入主題,并盡可能多的設(shè)計(jì)交流活動(dòng),以達(dá)到主題的升華。五、教法:我以故事和情景為主線,采用情境體驗(yàn)法、討論分析法、交流匯報(bào)法進(jìn)行教學(xué),為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程四部曲:1,情景導(dǎo)入,切入主題。2,小故事中悟道理,學(xué)會(huì)寬容。3,圍繞主題、展開(kāi)活動(dòng)。4、主題升華。學(xué)法:根據(jù)四年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我意識(shí)的特點(diǎn),在活動(dòng)中主要發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我能動(dòng)性,自我剖析,合作交流,探索寬容的真知,體驗(yàn)寬容待人的快樂(lè)。為了較好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我準(zhǔn)備了相關(guān)問(wèn)題情境的多媒體課件。采取的活動(dòng)形式有:小品、分組討論、即興表演、心理小測(cè)試等?，F(xiàn)在,我具體說(shuō)說(shuō),我是怎樣教這一課的。六、教學(xué)流程:一、情景導(dǎo)入,切入主題。好的開(kāi)端是成功的一半,寬松、和諧的課堂氛圍有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景劇觀情景劇,懂寬容同學(xué)們,老師設(shè)置了一個(gè)非常短小的情景劇,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)給大家表演一下。小品:甲:看,我爸出差,從上海給我?guī)Щ貋?lái)的鋼筆,漂亮吧!咱班同學(xué)的鋼筆應(yīng)該數(shù)我的這支最好了,來(lái),看在咱倆是同桌的份上,借你看看!乙:嗯,這支鋼筆的確挺漂亮的。(伸手去接鋼筆,沒(méi)拿住,叭的一聲掉在了地上。下面我們就小組內(nèi)討論鋼筆掉了后會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況,為什么會(huì)出現(xiàn)不同的情況。學(xué)生以小組為單位討論后匯報(bào)并分別表演一下討論的結(jié)果。預(yù)設(shè):同學(xué)們可能會(huì)想到:把鋼筆摔壞了;鋼筆水弄到地上;筆尖壞了等情況。這時(shí)小演員會(huì)表演:1、這是我心愛(ài)的鋼筆,你陪我;2、不要緊,外皮摔壞了,不影響用;3、沒(méi)關(guān)系,找個(gè)師傅修修筆尖,能寫(xiě)字就行了。老師對(duì)后兩種說(shuō)法表示肯定,并總結(jié)?；磉_(dá)大度,克制忍讓,心平氣和,尊重、理解他人這些都會(huì)讓我們的七彩花開(kāi)得更艷。剛才的情景劇來(lái)自于我們平常的生活,通過(guò)交流我們懂得了要寬容、善待別人(板書(shū):學(xué)會(huì)寬容。(設(shè)計(jì)意圖:借助小品創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍,直接切入主題,并為理解下面故事找準(zhǔn)切入點(diǎn)。二、小故事中悟道理,學(xué)會(huì)寬容1、學(xué)生看課件上的兩個(gè)小故事。六尺巷的故事清朝康熙年間有個(gè)大學(xué)士名叫張英.一天張英收到家信,說(shuō)家人為了爭(zhēng)三尺寬的宅基地,與鄰居發(fā)生糾紛,要他用職權(quán)疏通關(guān)系,打贏這場(chǎng)官司.張英閱信后坦然一笑,揮筆寫(xiě)了一封信,并附詩(shī)一首:千里修書(shū)只為墻,讓他三尺有何妨?萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在,不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇.家人接信后,讓出三尺宅基地.鄰居見(jiàn)了,也主動(dòng)相讓.結(jié)果成了六尺巷,這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今。兩家禮讓之舉和張家不仗勢(shì)壓人的做法傳為美德。一位德高望重的長(zhǎng)老,在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅,他知道有人借此越墻到寺外。長(zhǎng)老搬走了椅子,憑感覺(jué)在這兒等候,午夜,外出的小和尚爬上墻,再跳到“椅子”上,他覺(jué)得“椅子”不似先前硬,軟軟的甚至有點(diǎn)彈性。落地后小和尚定眼一看,才知道椅子已經(jīng)變成了長(zhǎng)老,原來(lái)他跳在長(zhǎng)老的身上,后者是用脊梁來(lái)承接他的。小和尚愴惶離去,這以后一段日子他誠(chéng)惶誠(chéng)恐等候著長(zhǎng)老的發(fā)落。但長(zhǎng)老并沒(méi)有這樣做,壓根兒沒(méi)提及這“天知地知你知我知”的事。小和尚從長(zhǎng)老的寬容中獲得啟示,他收住了心再?zèng)]有去翻墻,通過(guò)刻苦的修煉,成了寺院里的佼佼者,若干年后,成為這兒的長(zhǎng)老。2、交流討論。(1故事講完了,在主人公大學(xué)士張英、寺院里的長(zhǎng)老身上,我們會(huì)看到共同的特點(diǎn),是什么?(2因?yàn)榇髮W(xué)士張英的寬容,換來(lái)了什么結(jié)果?如果張英用職權(quán)疏通關(guān)系,打贏這場(chǎng)官司,贏回三尺宅基地,結(jié)果會(huì)怎樣?(3因?yàn)樗略洪L(zhǎng)老的寬容,換來(lái)了什么結(jié)果?如果長(zhǎng)者用寺規(guī)懲戒小和尚,結(jié)果會(huì)怎樣?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流討論,學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友愛(ài)的心態(tài)和情感。三、圍繞主題、展開(kāi)活動(dòng)小學(xué)心理健康課不能上成老師講、學(xué)生聽(tīng)的說(shuō)教課,因此,圍繞主題我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)。1、聯(lián)系實(shí)際. 夸夸他人學(xué)生各抒己見(jiàn),想到了許多寬容待人的做法。如:不計(jì)較打飯的先后;分?jǐn)?shù)的高低;同學(xué)的過(guò)錯(cuò)等。(設(shè)計(jì)意圖:夸夸他人以正面表?yè)P(yáng)的形式進(jìn)行,旨在通過(guò)生生互動(dòng),增進(jìn)相互溝通和情感交流,體驗(yàn)寬容的快樂(lè)。2、表演體驗(yàn).理解問(wèn)題心理寬容的想法,就得有行為的表現(xiàn).我設(shè)計(jì)了四種狀況下你是怎樣做的,讓大家即興表演。(1、寫(xiě)字時(shí),同桌擠占了我的課桌,這時(shí)我會(huì)(2、我正走著,這時(shí)一位同學(xué)從后面撞了我一下,我會(huì)(3、在食堂打飯時(shí),后面的一個(gè)同學(xué)插隊(duì),擠到了我的前面,我會(huì)(4、我上課聽(tīng)得十分認(rèn)真,下課時(shí),同學(xué)告訴我我的后背貼了一張紙條,這時(shí)我會(huì)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)表演、我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生處理問(wèn)題的方式,針對(duì)不同情況加以引導(dǎo),使學(xué)生今后自己的行為上會(huì)有更出色的表現(xiàn)。3、心理測(cè)試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(1、在教室,你的學(xué)習(xí)用品讓同學(xué)弄掉在地上,你是否很生氣?是(否(2、當(dāng)別人對(duì)你不講禮貌時(shí),你是否對(duì)他不客氣?是(否(3、別人對(duì)你的話理解的太慢時(shí),你是否會(huì)計(jì)較?是(否(4、班上有成績(jī)比較差的同學(xué)向你請(qǐng)教時(shí),你是否覺(jué)得不耐煩?是(否(5、在飯?zhí)门抨?duì)打飯時(shí),別人踩著你了,你是否想罵他一頓。是(否(6、班上的同學(xué)學(xué)做廣播操特別慢,你是否討厭他?是(否(設(shè)計(jì)意圖:我通過(guò)6道測(cè)試題的回答,讓學(xué)生認(rèn)清自己還有哪些問(wèn)題,你怎樣做才能做到心理更健康。四、說(shuō)一說(shuō)寬容的名言警句:法國(guó)大作家雨果說(shuō)得好:“世界上最寬闊的東西是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。”學(xué)會(huì)寬容,就留住了快樂(lè)。同學(xué)們,讓我們把自己鍛煉成為一個(gè)具有豁達(dá)大度,廣闊胸懷的人吧!(板書(shū):世界上最寬闊的東西是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。雨果林則徐有句話是:“海納百川,有容乃大。”就讓我們學(xué)會(huì)寬容,擁有快樂(lè),因?yàn)橛辛四愕膶捜?會(huì)化解一段矛盾,消除一場(chǎng)誤會(huì),打開(kāi)彼此的心結(jié)。學(xué)會(huì)寬容快樂(lè)生活的作業(yè)1、每天對(duì)身邊的人多微笑三次,把歡樂(lè)傳遞下去;2、每天原諒一個(gè)傷害你的人,讓痛苦的能量到你這里為止,做“痛苦的終結(jié)者”;3、每天做一件幫助他人的好事;4、當(dāng)別人讓你感到不愉快時(shí),盡量去理解他,試著去了解他的苦衷;5、為別人的成績(jī)鼓掌,而不去嫉妒;6、每天寫(xiě)出一個(gè)令你反感的一條優(yōu)點(diǎn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì):寬容帶來(lái)快樂(lè)世界上最寬闊的東西是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。雨果(設(shè)計(jì)意圖:題目點(diǎn)明中心,名言啟示學(xué)生要有比天空更寬闊的胸懷。力求達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。八、課前自評(píng):運(yùn)用經(jīng)典故事,深入淺出,有效地感染學(xué)生,使學(xué)生認(rèn)識(shí)在生活中遇到?jīng)_突的事要學(xué)會(huì)忍讓,寬以待人。