如何準(zhǔn)備全國碩士研究生入學(xué)英語考試.doc

如何準(zhǔn)備全國碩士研究生入學(xué)英語考試全國碩士研究生入學(xué)英語考試（以下簡稱考研英語）是為我國高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)招收非英語專業(yè)碩士研究生而設(shè)置的以選拔為目的的常模參照性水平考試。所謂常模參照考試是結(jié)合其他考生的得分情況來反映一個(gè)考生的分?jǐn)?shù)，以便分出優(yōu)劣，以利于選拔。考研英語的測量功能同時(shí)又決定了其水平考試的屬性，水平考試的主要特征之一是命題以考試大綱為依據(jù)?？荚嚧缶V規(guī)定了考試的內(nèi)容，規(guī)定“考什么”，“怎么考”。既規(guī)定考的題目，又規(guī)定完成這個(gè)題目時(shí)所要達(dá)到的目標(biāo)。考研莘莘學(xué)子歷經(jīng)數(shù)年苦讀，但如果欲順利通過考試必須對英語的認(rèn)識和掌握有一個(gè)量變到質(zhì)變的飛躍。要完成這種飛躍，英語水平必須達(dá)到一個(gè)新的高度。如果不能完成這種飛躍，依然停留在基礎(chǔ)英語的水平上，踟躕不前，很難順利通過考試。我們認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一、打下扎實(shí)的詞匯和句型結(jié)構(gòu)知識的基本功學(xué)習(xí)和掌握一門語言，詞匯是關(guān)鍵。離開詞匯，一切都變成無源之水，無本之木。 D. Wilkins有一句名言：“沒有語法，人們可以表達(dá)的事物寥寥無幾；而沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何事物?！蹦敲矗降渍莆斩嗌僭~匯才算過關(guān)呢？根據(jù)考試大綱的要求，考研英語在詞匯量方面包括 5300個(gè)詞匯，考生應(yīng)該花工夫掌握好這5300個(gè)詞。那么何謂“掌握了一個(gè)單詞”？根據(jù)英國語言教育家Ronald Carter的觀點(diǎn)，要完整地學(xué)會一個(gè)單詞，并能積極地使用它，至少應(yīng)該知道：1.它的發(fā)音與拼寫。2.它的語法特征。3.它是否屬于多種語法類別。4.它的語素和句法特征。5.它的衍生詞。6.它的話語特征。7.它與其它單詞在搭配上、語義學(xué)上或連接上所形成的關(guān)系網(wǎng)。8.它的聯(lián)想關(guān)系和語用特征。9.它是否只有一個(gè)或多個(gè)意義（包括其慣用法詞義和文化的蘊(yùn)涵意義）。簡言之，如果把一個(gè)單詞的形式及其功能特征的綜合體置于一個(gè)完整的詞匯環(huán)境中來學(xué)習(xí)（特別是來自同一詞匯系列的單詞），學(xué)起來就比較容易。這一方法能使學(xué)習(xí)者對所學(xué)的對象產(chǎn)生一定的“認(rèn)知深度”，更容易為大腦所保存。一定層次的“認(rèn)知深度”能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者一種攻克詞匯的技能。學(xué)會準(zhǔn)確的使用詞語的同時(shí)，還應(yīng)該 擴(kuò)大詞匯量。 考生可以通過 學(xué)習(xí)前綴、后綴、派生詞、合成詞等知識，使自己的詞匯量以成百上千的數(shù)目增加；學(xué)習(xí)了近義詞和反義詞、學(xué)術(shù)詞匯和普通詞匯等知識以后，明白了一些詞與詞之間的差別，說話寫作時(shí)，用詞就精確了。英語成語是英語詞匯的重要組成部分，是鮮明有力的表達(dá)手段。如果使用得當(dāng)，?？蔀檎f話作文增添色彩。成語掌握的多少是鑒別一個(gè)人語言水平的試金石之一，考生會使用的成語越多，說明其水平越高?？佳杏⒄Z的閱讀理解大多取自名家名篇，每篇文章都有大量的成語。此外，必須指出的是考研英語閱讀理解真題篇章中使用了大量的修辭手段。考生在分析真題篇章和學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意分析各種修辭手段。既學(xué)會理解詞匯和表達(dá)的字面含義，又能夠理解作者在字里行間所表達(dá)的深層含義。英語是一種很講究行文造句的語言，一紙推薦信，一封家書，一道公文都字斟句酌、精雕細(xì)刻，考生應(yīng)該細(xì)心體會修辭這一語言現(xiàn)象。考研英語的學(xué)習(xí)為英語學(xué)習(xí)的高級階段。多數(shù)考生經(jīng)過多年的外語學(xué)習(xí)，理應(yīng)基本掌握了常見的語法基礎(chǔ)知識，所需要的是一個(gè)更為完整的概念。在理順?biāo)悸返倪^程中，去發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)該注意的是不能采用忽視意義或脫離語境的機(jī)械操練，過分強(qiáng)調(diào)死記硬背語法規(guī)則或在沒有充分語境的情況下刻意地的去分析長句、難句、某些少見的語法現(xiàn)象。這一做法在理論上違背科學(xué)的教學(xué)原則，在實(shí)踐中使學(xué)生浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，最終結(jié)果往往會使考生失去學(xué)習(xí)的興趣、航向和效率。綜上所述，考生在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該以篇章作為主要的學(xué)習(xí)材料。在篇章中去理解詞匯的上下文含義和修辭含義，分析句型結(jié)構(gòu)，從整體上增強(qiáng)自己的語言實(shí)力。二、以閱讀理解為龍頭帶動考研英語復(fù)習(xí)工程考生所需培養(yǎng)的語言能力包括接受能力（聽、讀）和產(chǎn)出能力（說、寫）兩個(gè)大的方面。聽、說、讀、寫、譯各有其重要作用，缺一不可，不能偏廢。對于學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用英語而言，閱讀更是具有不可或缺的重要地位。對中國的學(xué)生來說，因條件的限制，在非母語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，受條件的限制，考生通常不能以聽說領(lǐng)先的方法來學(xué)習(xí)外語，只能通過閱讀來給自己提供和創(chuàng)造學(xué)習(xí)語言的環(huán)境?？佳杏⒄Z復(fù)習(xí)準(zhǔn)備應(yīng)該以閱讀為核心，其原因有三。其一，閱讀雖然不能提供自然的口頭交際語言環(huán)境，但是各種體裁、題材、風(fēng)格的外語材料涉及真實(shí)生活中的各個(gè)領(lǐng)域，能提供自然、完整、系統(tǒng)的書面語言環(huán)境。其二，由于閱讀材料中包含豐富的語法結(jié)構(gòu)、詞匯、信息內(nèi)容以及其他各種語言現(xiàn)象，讀者要想理解、掌握內(nèi)容、吸收知識，就必須運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識和文化背景知識，運(yùn)用學(xué)到的語言技能，同化自己背誦和記憶的語言知識和語言現(xiàn)象，掌握新的語言技能。因此閱讀既可為外語學(xué)習(xí)者提供運(yùn)用語言知識、語言技能、文化背景知識的機(jī)會，又可鞏固、提高其知識、技能。此外，閱讀實(shí)際上是一種書面交際活動，而閱讀的過程本質(zhì)上也是讀者和作者進(jìn)行思想交流的過程。如同外國人在口頭交際時(shí)能帶動、激活外語學(xué)習(xí)者的思維一樣，外語學(xué)習(xí)者在閱讀過程中也會跟著作者的思維，去體驗(yàn)、領(lǐng)悟作者所傳達(dá)的信息，并模仿、學(xué)習(xí)作者所用的語言。因此，閱讀既可提供模仿、學(xué)習(xí)地道外語的機(jī)會，也可增加外語學(xué)習(xí)者對地道外語的真實(shí)體驗(yàn)，并自然而然地增強(qiáng)外語的語感?？傊?，閱讀可以在整體上提高外語學(xué)習(xí)者的語言素質(zhì)。其三，閱讀可提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。好的閱讀材料奉獻(xiàn)給讀者一個(gè)色彩繽紛的世界。各種外語讀物為讀者真實(shí)地展現(xiàn)異國的風(fēng)土人情、社會風(fēng)俗、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治變遷、科技成果等。作者通過表明觀點(diǎn)、態(tài)度和描述經(jīng)理、情感向讀者展現(xiàn)一個(gè)個(gè)豐富的內(nèi)心世界。通過閱讀自己喜歡的讀物，外語學(xué)習(xí)者可以滿足其求知欲、好奇心和其他各種需要，從而提高學(xué)習(xí)興趣。此外，外語學(xué)習(xí)者在理解、掌握了所讀內(nèi)容，豐富了知識，熟練了語言技能時(shí)就會有一種成就感。這可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和自信心。三、 圍繞近四年考研英語真題，尋出命題方向和解題思路就聽力理解部分而言， Part A節(jié)測試的重點(diǎn)為具體語言信息的把握，從上兩次出題形式不難看出考察考生是以數(shù)字信息的把握和關(guān)鍵信息的捕獲能力為重點(diǎn)?？忌锹牭绞裁磳懗鍪裁葱畔ⅲㄒ蟛怀^一個(gè)單詞）。Part B節(jié)的解題關(guān)鍵為學(xué)會歸納和同義轉(zhuǎn)述，解題時(shí)往往要注意左邊的題干提示中的干擾，即考生寫的信息并不是那么直截了當(dāng)，所寫內(nèi)容要求在意義和句型結(jié)構(gòu)上與題干保持一致。再者，所寫的內(nèi)容往往包括一些多音節(jié)詞匯。Part C節(jié)注意分析篇章中的歸納能力，尤其注意文章開頭的背景主題部分，以及在文章中句子之間反復(fù)提到的概念。仔細(xì)研究不難發(fā)現(xiàn)，這些反復(fù)提到的概念往往出現(xiàn)在正確選項(xiàng)中，從篇章的分析來看這些概念為文章的各種層面的主題。再分析真題之后，建議考生按以下步驟著手：任何一篇聽力文章，先快速寫下某些關(guān)鍵的信息（數(shù)字等）；再聽全文，并不時(shí)的按下暫停鍵，學(xué)會歸納所聽幾句話的含義；再聽全文，然后分析出文章中反復(fù)出現(xiàn)的概念，并努力寫出。注意復(fù)習(xí)的材料應(yīng)該是篇章。其次的重點(diǎn)是閱讀理解，通過分析真題從以下六大解題思路著手。 篇章中詞匯和句子理解題型（解題思路為在該語言單位的上下文查找復(fù)現(xiàn)概念）。篇章中段落解讀題型（亦稱段落主題歸納題型，死死抓住段落的第一和第二句話，分析該段的中心詞和作者的情感）。篇章中銜接和連貫題型（這類題型往往為考生忽略，解題思路需要?dú)w納本段段首和上段末的一句，從中尋出某些復(fù)現(xiàn)概念。2004年閱讀理解真題中這類題型所占比例較大。）篇章中作者態(tài)度推測題型（注意閱讀理解題材絕大多數(shù)為議論文，必須把握作者的論點(diǎn)，區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。篇章的論點(diǎn)往往出現(xiàn)在整篇文章的開頭部分，所以在做題時(shí)需牢牢把握文章的背景部分。另外能洞察作者論點(diǎn)和態(tài)度的地方為全文的最后一句。不能忽視篇章首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，在解題時(shí)遇到思路不清時(shí)按照自己對首尾的理解來解決問題。）篇章的中心思想題型、文中的暗示和讀者的推論題型（中心思想題需牢牢把握首尾或各自然段的主題句，從中找復(fù)現(xiàn)概念，然后在加上作者的態(tài)度可以容易得出正確的選擇。暗示和推論題往往以文章中透露出的作者的情感褒貶有關(guān)，常?？蓮淖髡叩膽B(tài)度考慮。） 詢問篇章所舉例論據(jù)（如example, instance和case）的寫作目的?？忌⒁獍凑沾怂悸贩治鼋哪暾骖}，雖然文章千變?nèi)f化，可議論文體、解題思路、開門見山、思維模式卻萬變不離其中。另外一個(gè)重點(diǎn)為寫作。注意考研作文為試卷作文 不是自由作文?？佳袑懽魇窃诳荚嚨沫h(huán)境下運(yùn)用語言，不僅有時(shí)間的限制，而且不允許查閱參考書，還受焦慮因素的影響，為非常態(tài)的寫作?？忌梢栽诳记熬妥h論文寫作準(zhǔn)備一些自己有把握的表達(dá)，如：如何引出話題、如何進(jìn)行立論和駁論、如何分析原因、如何進(jìn)行對比分析、如何舉例、如何寫結(jié)論等。建議平時(shí)以自然段落的寫作為主，由于 段落本身具有相對的完整性，既是一篇文章的一部分，又是一篇獨(dú)立的小短文。每個(gè)段落都包含著一個(gè)中心話題。段落中每個(gè)句子按照他們的功能可分為主題句、發(fā)展句和結(jié)論句。也就是說，每個(gè)句子中不僅具有它本身的詞法、句法功能，而且還具有文章的結(jié)構(gòu)功能。 從理論上說，自然段落是完整的可操作性語篇層次。四、選擇優(yōu)秀的參考書，科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)計(jì)劃考研英語的參考書籍可謂琳瑯滿目，優(yōu)劣參半。一本好參考書應(yīng)該從眾多優(yōu)秀作品中精挑細(xì)選出題材不同、風(fēng)格獨(dú)特的數(shù)十篇佳作，供考生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真領(lǐng)會，以達(dá)到高屋建瓴的效果?？忌梢詮倪@些佳作中可以領(lǐng)略英語的真諦、品味英語的美妙、窺探英語的奧妙，從而進(jìn)入英語的殿堂。另一方面，此書應(yīng) 歸納考綱要求掌握的詞匯短語、句型結(jié)構(gòu)與篇章等方面的重點(diǎn)知識，涉及考試各個(gè)部分的命題要求、題型特點(diǎn)、出題思路分析、以及應(yīng)試對策。幫助考生同化所學(xué)的知識、學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的技能。就這些方面而言，筆者所編著的新新指南不失為一本值得推進(jìn)的參考書籍。本書歸納的語言要點(diǎn)精辟，選用的篇章具有極強(qiáng)的典型性和代表性。本書的編寫思路新，采用了與考試命題要求一致的語篇分析的視角。本書的題型解析新，打破了傳統(tǒng)的題型分析方法，對各個(gè)部分的所能出題的思路進(jìn)行全面的剖析，能幫助使用者提高自己解決問題的能力。本書注重的是務(wù)實(shí)，在各個(gè)部分的語言要點(diǎn)和考點(diǎn)歸納、學(xué)習(xí)障礙和解決對策、題型分析和應(yīng)試技能之后，編排有輔助練習(xí)，并有詳盡解析。這樣，考生通過本書的學(xué)習(xí)和練習(xí)，不僅能夠鞏固加深英語語言知識，而且能大大提高應(yīng)試能力，以及培養(yǎng)自己的語言使用能力。就時(shí)間安排而言，考生一般可以把時(shí)間分為四個(gè)階段。第一個(gè)階段為“起步”，以考試大綱和“歷屆真題”為線索，熟悉考試的要求、命題思路和命題形式；找出自己的差距，并確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。注意以精讀、精聽的方式進(jìn)行。需要 3個(gè)月左右。第二個(gè)階