人音版小學六年級上冊音樂教案全冊）

1 第一課  芬芳茉莉  教學內容：  1、聆聽三首不同地區(qū)的茉莉花  2、聆聽歌曲東邊升起的月亮  3、 學唱茉莉花  教學目標：  1、聆聽三首不同的地區(qū)的民歌茉莉花   ，能用一兩句說出它們在風格上的不同。  2、能學唱三首不同地區(qū)的民歌茉莉花中的一兩句，并選擇其中一首用自己喜歡的形式來表演。  3、   欣賞并哼唱歌劇圖蘭朵中的東邊升起的月亮，能說出它與哪首茉莉花的旋律相似。  4、  能用柔美的聲音、細膩的情感來演唱二聲部合唱茉莉花，能背唱一段歌詞，嘗試用江蘇方 言演唱，體會歌曲的地方風格。  5 、通過聆聽和演唱多首以 “茉莉花 ”為題的音樂作品，樂于收集與 “茉莉花相關的資料，與同伴分享。 ” 教學重點、難點：  1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。    2、聆聽不同地區(qū)的茉莉花，享受不同風格帶來不同的感受。    教學方法： 示范法 、 講授法  學法： 欣賞法 、 模唱法 、 聽唱法  教學用具： 多媒體課件、鋼琴  教學安排： 三課時  第一課時 ： 聆聽三首不同地區(qū)的茉莉花  第二課時：聆聽歌曲東邊升起的月亮  第三課時：學唱茉莉花  第一課  教學內容： 聆聽三首不同 地區(qū)的茉莉花   2 教學目標： 欣賞三首我國不同地區(qū)的茉莉花及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異  教學重點、難點： 聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異  教學方法： 示范法  學法： 欣賞法  教學用具： 多媒體課件、鋼琴  教學過程：  一、導入：  、學生聽茉莉花樂曲進教室。  、引導學生講出歌曲的名稱：茉莉花。  、通過聽茉莉花樂曲，引導學生說出這首茉莉花是哪個地方的民歌。  設計意圖：通過聽賞音樂茉莉花進教室，讓學生講出歌曲的名稱：茉莉花、以及 它是哪個地方的民歌。為這節(jié)課的學習做好鋪墊  二、多層次感受歌曲的音樂風格：  、通過邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風景啟發(fā)學生進一步感受茉莉花的音樂風格。、請學生觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。  設計意圖：讓學生進一步熟悉茉莉花的音樂，感受音樂風格、美感  三、感知、學習歌曲：  、讓學生模仿簡單的舞蹈動作，伴隨音樂表現出歌曲的美感  、用 “u” 哼唱旋律。  、歌詞學習。  、學唱歌曲  、讓學生完整演唱歌曲  、歌曲處理  設 計意圖：學生在參與中學會了合作，同時提高學生的表演能力  四、欣賞了解  、讓學生欣賞了解不同地方的茉莉花  （ 1）、方言演唱  （ 2）、東北唱法  、闡明歌曲茉莉花在重要場合多次出現，以及在一定程度上還代表我國的形象。   3 、了解關于茉莉花的故事。   、觀看張藝謀導演的 2008北京申奧宣傳片，出現了茉莉花演奏片段。   、欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇圖蘭多特片段。   、欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的茉莉花片段。  五、課 堂小結  板書設計： 茉莉花  教學反思：          第二課時  教學內容：  欣賞 東邊升起月亮，學唱歌曲茉莉花  教學目標：  1、欣賞并哼唱歌劇圖蘭朵中的東邊升起的月亮，能說出它與哪首茉莉花的旋律相似。  2、  能用柔美的聲音、細膩的情感來演唱二聲部合唱茉莉花，能背唱一段歌詞，嘗試用江蘇方言演唱，體會歌曲的地方風格。  教學重點、難點： 能用柔美的聲音、細膩的情感來演唱歌曲。  教學方法： 示范法  學法： 欣賞法、聽唱法  教學用具： 多媒體課件、鋼琴  教學過程：  一、情景導入   1、播放東邊升起月亮，讓學生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）     4 2、簡介它是歌劇圖蘭朵特中的東邊升起月亮，我們在下一節(jié)課將會欣賞到。    3、讓學生說說他們對我國民歌代表茉莉花的認識、了解。    4、導入新課：下面我們就一起來學習這首大家都非常熟悉的江蘇民歌茉莉花。    二、寓教于樂   1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首茉莉花的曲調可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？    2、老師簡介小調的相關知識。    3、請學生再次聆聽歌曲，發(fā)現歌曲中哪些地方 的演唱和我們平常的演唱不一樣。    4、請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜    5、學生自己演唱歌譜。    6、跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。    7、把歌詞帶到旋律當中試著演唱。    8、老師指導、糾錯，尤其是演唱這種江南小調的咬字方面要強調。    三、創(chuàng)造表現   1、學生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱出來。    2、分小組討論并示范，隨機進行評價。    3、完整的演唱。    四、完美結課   隨著茉莉花的音樂，結束新課。             板書設計：      茉莉花  教學反思：   5 第三課時  教學內容：  歌曲  茉莉花  教學目標：   茉莉花對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解 .  教學重點、難點： 指導學生為歌詞不達意配旋律時 ,應注意小樂句與大樂句的關系  教學方法： 示范法  學法： 聽唱法、欣賞法、模唱法  教學用具： 課件、鋼琴  教學過程：  一、導入  在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據史料記載，茉莉花最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是鮮花調。）  老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的茉莉花。  拉完一段，看學生狀態(tài)， “抓住 ”聽得入神的同學： “老師發(fā)現有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說 ，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。 ” 教師示范，再拉第二遍。  幕顯示歌詞）  先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為茉莉花。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。 2之間過門提示學生唱一唱）  莉花  民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱?？梢哉f就是幾歲 6 的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版茉莉花  短的一句）。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。  說茉莉花  歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）  莉花  今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首茉莉花如何？總結歌曲內涵  茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、 惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。  小結點題 : 今天，我們了解了這么多關于茉莉花的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個江蘇人，我們？  （學生總結：感到驕傲自豪）  教師接：是呀，老師也想起一句話 越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經久不衰的佳作永遠創(chuàng)唱下去。  祖英悉尼放歌（視頻）  前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了茉莉花，將茉莉花再度介紹給了 全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔任伴唱，感受那激動人性的場面。（起立）  四、小結：下課。  板書設計： 茉莉花       教學反思：   7 第二課  足跡  教學內容： 欣賞樂曲小河淌水 ，聆聽樂曲迪克西島，歌曲媽媽格桑拉，歌曲趕圩歸來啊哩哩。  教學目標：  1、 能記住樂曲小河淌水的主題旋律用自己的語言表達對樂曲的不同感受。  2、聆聽樂曲迪克西島，感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽辨出短 笛的音色。  3、   能用深情 、飽滿的聲音背唱歌曲媽媽格桑拉，并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達自己祝福媽媽幸福之情。  4、  能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲趕圩歸來啊哩哩，感受歌曲歡快、喜悅情緒，并能用同伴用多種形式表演。    教學重點、難點：  1、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲媽媽格桑拉。  2、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲趕圩歸來啊哩哩。  教學方法： 示范法 、講授法  學法： 欣賞法 、 模唱法 、 聽唱法  教學用具： 多媒體課件、鋼琴  教學安排： 三課時  第一課  教學內容： 媽媽格桑拉  教 學目標：  1、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲媽媽格桑拉  ，  并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達自己祝福媽  媽幸福之情。  2、培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力和合作意識。  能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲媽媽格桑拉  。   教學重點、難點： 培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力和合作意識   8 教學方法： 示范法、講授法  學法： 欣賞法、模唱法、聽唱法  教學用具： 多媒體課件、鋼琴  教學過程：  一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感   1、師生問好。  2、  師：  上新課之前我們一起來回憶一首兒歌，先一起聽一聽，  唱一唱。（播放 世上只有媽媽好 動畫）  師：大家唱得真好，老師也被歌聲感染了，媽媽含辛茹苦地養(yǎng)  育了我們，為了我們的健康成長，媽媽付出了很多。你們愛你們  的媽媽嗎？（愛）  今天，讓我們一起去聽聽藏族小朋友唱給媽媽  的歌 媽媽格桑拉邊聽邊思考這首歌曲表達了什么樣的情  感！  二、新歌教學，體驗情感   1、欣賞歌曲媽媽格桑拉  這首歌的情緒怎 樣的？（優(yōu)美，深情）  師：你們知道“ 媽媽格桑拉 ” 是什么意思嗎？  生：  “ 格桑拉 ” 是一句藏語，格桑是媽媽的名字，拉表示對  媽媽的尊敬。  2、教師范唱  師：這首歌曲好聽嗎？想不想聽聽老師給大家唱一唱？這次  大家也要帶著問題來聽，聽一聽歌曲可以分為幾個樂段？  師：歌曲可以分為幾個樂段？  生：（兩個樂段）  師：第一樂段深情的敘述濃濃的母子情深，唱出對媽媽的依  戀。第二樂段轉為了呼喚音調好像心頭愛媽媽的激情在起伏，涌  動。  3、學習歌曲旋律。  4、指導學生有感情地朗讀歌詞。  師：這首歌曲不僅旋 律美，歌詞也很深情，請大家?guī)е鴮? 媽的愛有感情地把歌詞朗讀一遍。  5、教師教唱歌詞（重點指導第一部分最后一句讓學生唱出激  動地內心情感唱的連貫圓滑，表現出涌動的情感）  6、完整演唱歌曲。  三、歌曲處理，情感挖掘   師：剛才，我們已經學唱了媽媽格桑拉這首歌，我們應  該怎樣演唱才能唱出對媽媽無限熱愛的情緒？  （一要唱稍慢。二要注意旋律的強弱，歌曲的前部分是敘事，唱  弱一點，敘述濃濃的母子情深，唱出對媽媽的 依戀 。后半部分是  抒情，可以唱強點，好像心頭愛媽媽的激情在起伏，涌動。）  學生齊唱。   師：歌曲的演唱形式是多樣的，接下來，我們試著用輪唱的形式來演唱這首歌曲的第二部分。（先單獨練習輪唱部分）  四、拓展延伸，升華情感   1，師：我們都被媽媽的愛感動著，如果請你送給媽媽一句深  情的話，你會說什么呢？（學生自由回答）   2，師：請同學們利用課余時間親手制作一張漂亮的卡片，寫  上想對媽媽說的話和祝福 ，送給媽媽。讓小小的卡片傳遞對媽媽  的愛。   五、編創(chuàng)活動：  1、教師編創(chuàng)引導，如：旋律創(chuàng)編可以采用重復或者是變化，可  以自己做決定，但是最后結束落在 “音。   2、學生在教師的指導下用豎笛吹奏的方法進行即興創(chuàng)編，教師  結合吹奏情況進行記錄，然后一起唱一唱。    9 六、結束   同學們，今天我們不僅當了一把小作曲家，同學之間相互合  作，非常了不起，還學會了藏族歌曲媽媽格桑拉，也復習了  輪唱，在同學們的歌聲里重溫了媽媽的愛，讓我們把祝福都唱進  歌里，送給天下所有的媽媽！  板書設計： 媽媽格桑拉  教學反思：  第二課時  教學內容： 聆聽 樂曲小河淌水 ； 演唱歌曲趕圩歸來阿 哩哩 。   教學目標：  1、 能記住樂曲小河淌水的主題旋律，  能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲趕圩歸來阿 哩哩  ，  2、 感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴多種形式表演。  教學重點、難點： 用自己的語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。  教學方法： 示范法  學法： 欣賞法、模唱法、聽唱法  教學用具： 多媒體課件、鋼琴  教學過程：  一 、學唱趕圩歸來阿 哩哩 。  1、簡介作品：廣西肥沃的民歌土壤滋養(yǎng)著音樂工作者不斷創(chuàng)  作出新的優(yōu)秀作品。年代， 古笛 、黃有異聯合創(chuàng)作出具有濃  郁的廣西特色，表現彝族姑娘趕圩歸來喜悅、歡快的心情的歌曲 趕圩歸來啊哩哩  ，很快唱紅了全國。  趕圩歸來啊哩哩為中  國 文化部 舉辦聲樂比賽指定必唱曲目之一，編入全國音樂院校及  各大、中、小學音樂教材， 聯合國 科教文衛(wèi)組指定這首歌為亞太  地區(qū)音樂教材。圩是農村貿易集市地點，民間稱為 “ 圩 ”或 “ 集  鎮(zhèn) ” 。趕圩，又名 “ 趕鬧子 ” 、  “ 逢 鬧子 ” ，是農村的交易習俗。至  今，廣西壯族 還保留著很古雅的傳統(tǒng)風俗，盛裝趕圩。廣西各地  依然保留著趕歌圩的民間傳統(tǒng)。每趕歌圩，成千上萬的人就聚在  一起引吭高歌，場面蔚為壯觀。人們還用歌傳情、以歌擇偶。彝  族的語言中 “ 啊哩哩 ” 是 “ ” 的意思，  “ 啊哩哩 ” 也是廣西百  色隆林的方 10 言，意思是 “ 姑娘 ” ，  “ 啊哩哩 ” 也是當地的民族音樂  的 一種曲調，這首歌因此取名“ 啊哩哩 ” ，既有民族特色，也能讓大家記得住。  2、創(chuàng)作背景：  1979 年冬天，壯族詞作家古笛等一行到隆林德峨鄉(xiāng)體驗生活。  當時正值圩日，只見彝族姑娘們身著五彩繽紛的服飾，歡天喜地  地選購自己喜歡的布料、小工藝品，然后結伴走回山寨。姑娘們  一路上歡聲笑語、一派喜氣洋洋的景象。古笛與歌舞團的幾位編  導深受感染，決定以姑娘們趕圩歸來路上的情景作為切入點，編  排一個彝族舞蹈，體現改革開放后少數民族地區(qū)農村翻天覆地的  變化，展示出黨的好政策給人們帶來的幸福生活。于是，古笛和  黃有異寫 出了趕圩歸來啊哩哩這個舞蹈的主題曲。  1985 年全國舉辦首屆少數民族聲樂比賽，當時全國聲樂賽事少，  各路歌手躍躍欲試。大學剛畢業(yè)的廣西歌手唐佩珠，很幸運地通  過選拔進入復賽。根據唐佩珠的聲音特點，黃有異將舞蹈趕圩歸來啊哩哩的主題曲改編成獨唱歌曲。在這首歌曲中，采用彝  族音調作為發(fā)展素材，襯詞 “ 啊哩哩 ” 更是運用巧妙，舞蹈性節(jié)  奏強，表現出彝族姑娘趕圩歸來喜悅、歡快的心情。唐佩珠不負  眾望，榮獲 “ 銀雀獎 ” ，成為廣西第一位獲得全國聲樂獎的壯族歌  手。1987 年  12 月，同樣是一曲趕圩歸來啊哩哩  ，使她力壓群  芳，獲得了全國第二屆少數民族聲樂比賽金獎。   3、詞作者簡介：  古笛：壯族， 1932 年出生，國家一級作家，歌舞劇劉三姐的  執(zhí)筆者之一，歌曲趕圩歸來啊哩哩的詞作者，并以這些優(yōu)秀  作品享譽國內外。   4、曲作者簡介：  黃有異：廣西著名作曲家、音樂教育家、打擊樂專家、國家一級  作曲。從事藝術創(chuàng)作已有年，至今，他已發(fā)表作品  多首（部）  ，獲獎作品達篇（次）  。知名歌曲有毛主席來  到我廣西  、  青山里流出一條紅水河  、和趕圩歸來啊哩哩等。  5、學習 歌曲：  （ 1）  、欣賞北京哆來米少兒合唱團演唱的趕圩歸來啊哩哩  。   （ 2）  、教師彈奏主旋律，學生模唱主旋律二至三遍，要求邊聽、  邊唱邊擊拍。  （ 3）  、學生按音樂節(jié)奏有表情地朗讀歌詞，要求咬字吐字準確。   （ 4）  、配唱歌詞，隨時糾錯。   （ 5）  、教師彈琴，學生聽琴學唱其他聲部旋律，正確無誤后配唱  歌詞。   （ 6）  、學生分聲部練習，為合排、精排打好基礎。   （ 7）  、合排，突出重點，突破難點，逐步達到和諧統(tǒng)一。   （ 8）  、  再次欣賞北京哆來米少兒合唱團演唱的   趕圩歸來啊哩哩  。  要求學生唱好自己聲部的同時，注意傾聽各聲部的聲音。要相互  配合，保持聲部間的和諧與均衡。使歌聲在和諧中顯出豐富的層  次，更加悅耳動聽，更有藝術感染力，表現力。   （ 9）  、全體同學用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲  音演唱歌曲趕圩歸來啊哩哩  。  6、綜合表演：  針對歌曲舞蹈性節(jié)奏強的特點，請班上喜愛舞蹈的同學即興舞蹈，  部分學生用小樂器伴奏，其余同學合唱趕圩歸來啊哩哩  ，使學  生品嘗合作成功的喜悅，享受集體活動的樂趣。   二、聆聽小河淌水   1、聆 聽三個小河淌水的不同版本片段，對比它們之間的相  同與不同。                            2、 簡介云南民歌小河淌水，感受歌曲所表現的意境。教師簡單介紹歌曲。  學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。  3、完整聆聽樂曲小河淌水  ，引導學生從音色與器樂的表現  形式上談談對樂器的感受。  你聽到樂曲有哪些樂器演奏？  管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現形  式在表達歌曲的意境，感情上更細膩、更豐富？   11 4、教師簡單介紹管弦樂炎黃風情組曲及作者鮑元愷。   5、再次聆聽。  三、課堂小結。  板書設計：        小河淌水       趕圩歸來啊哩哩  教學反思：  第三課時  教學內容： 聆聽樂曲迪克西島  教學目標：  1、  聆聽樂曲迪克西島感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽辨出短笛的音色。  2、能使豎笛準確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習。  教學重點、難點： 能使豎笛準確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習。  教學方法： 示范法  學法： 欣賞法、模唱法、聽唱法  教學用具： 多媒體課件、鋼琴  教學過程：  一、  聆聽迪克西島  。   1、  導入：選擇樂曲口哨與小狗的音樂片段，讓學  生隨音樂片段，  讓學生邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律  動，并模擬吹著口哨與小狗散步。教師和學生一起  回憶樂曲描繪的場景。        2、  初聽樂曲片段（第一部分）  ，感受樂曲的情緒。在  口哨與小姑的活動環(huán)節(jié)，把兩段音樂連在一起  播放，在律動中自然導入樂曲的聆聽，請學生聽后  議一議。  （樂曲的情緒是怎樣的？它與口哨與小  狗在音色和情緒上有什么相同與不同。   12 3、  再聽樂 器第一部分，認識短笛，記住短笛的音色。  （ 1）引導性設問：樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽  到了什么樂器在演奏？   （ 2）出示短笛的圖片，認識短笛的形狀、音色特點  及演奏姿勢。  （ 3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達。  啟發(fā)學生當聽到短笛演奏時，模擬短笛的演奏  姿勢；當聽到口哨吹奏時，隨樂曲節(jié)拍走動，  會吹口哨的學生可以試著吹一吹。       4、  完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復。  二、  吹奏簫  。   1、  學習超高音吹奏：吹奏時，要加大吹奏的力度，  口風要集中，但要控制好 力度，否則容易吹出  刺耳的聲音。  （學生練習、教師指導）  2、  學習跳音與連音吹奏：要掌握好斷與連的吹奏  方法，吹出斷、連的效果。斷奏與吐奏相似，  發(fā)音要迅速、短促，這樣更有跳躍感。   3、  練習兩個聲部配合練習。  三、  課堂小結：音樂迪克西島給你什么感受？ “ 簫 ” 哪句不好吹？你想給同學哪些建議？   板書設計： 迪克西島  教學反思：  第三課  美麗的童話  教學內容：  1、 學唱木偶兵進行曲，聆聽波斯市場。   13 2、 學唱月亮姐姐快下 來，發(fā)聲練習。聆聽魔法師的弟子認識西洋樂器分類（一）音樂短劇魔法師的弟子創(chuàng)編與表演。  教學目標：  1、聽出波斯市場各主題出現的先后順序及主題 3 的主奏樂器，能隨著音樂用節(jié)奏來表現主題 4 中的鈴鼓聲。  2、魔法師的弟子，哼唱并記住主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關系，與同伴一起根據音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。  3、能自信地用進行曲速度與風格演唱歌曲木偶 兵 進行曲。  4、能用連貫、柔和的聲音演唱月亮姐姐快下來，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱愛生 活、大自然的情感。  5、認識 “西洋樂器 ”分類一種所呈現的樂器，能根據樂器的形狀、構造特點進行分類。  教學重 點： 能根據歌曲的不同風格，選擇適當的聲音和速度來演唱歌曲。  教學難點： 聆聽音樂的過程中記住主題音樂并知道節(jié)奏。  教學方法： 示范法  學法： 欣賞法 、 模唱法 、 聽唱法  授課時 ： 四課時  第一課時  教學內容： 學唱木偶兵進行曲、聆聽波斯市場  教學目標： 1、能自信地用行進速度與風格演唱歌曲木偶 兵進行曲。  2、聽出波斯市場各主題出現的先后順序及主題 的節(jié)奏來表現主題  教學重點： 能自信地用行進速度與風格演唱歌曲木偶兵進行曲。  教學難點 ：唱好弱起小節(jié)和半音。  教學方法： 示范法  學法： 欣賞法 、  教學用具： 多媒體課件、鋼琴  教學過程：  一、聆聽管線樂波斯市場。  1、導入：直接從曲名、地理、風俗文化入手，點出課題波斯市場。  提出問題：波斯在哪里？你能在地圖上指出它的位置嗎？你知道波斯有些什么特產嗎？你估計波斯市場上會有一個什么樣的場面？  2、簡單介紹樂曲作者的生平以及波斯的 民俗風情。  3、練習。  A、完整聆聽作品，聽出音樂主題出現的先后順序。請同學們用數字或圖形來表示，邊聽邊記錄，并聽出主題   14 12345623  13 （尾聲）。  B、主題 2 音樂出現時，在教師的指導下，在音樂的 “重  音處 ”拍手，并用 “啦 ”模唱旋律。  C、說出主題  大提琴），并隨主題 3 的旋律的流動，做模擬豎琴奏動作。感受和表現旋律的特點。  D、當主題 ”的節(jié)奏來表現，然后再用鈴鼓敲擊此節(jié)奏為音樂伴奏。  E、再次完整聆聽樂曲，并根據自己對每個主題音樂的感受與理解，給每個小 主題起一個小標題。  二、學唱木偶兵進行曲。  1、初聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格。聆聽前設問：這首歌曲你是否似曾相識？與你聽過的哪首樂曲的旋律相同？（管弦樂玩具兵進行曲）請學生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。  2、復聽樂曲，比較兩首進行曲的異同。  從表現形式、旋律、情緒、風格等音  從表現形式、旋律、情緒、風格等音樂要素上引導學生，請學生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄。聽后，大家交流、總結。  3、再聽歌曲，找出歌曲中想聽的樂句，分析歌曲的結構。  請同學們邊聽邊把相同的樂句用相同的線條、 圖形、顏色標出來。  4、學唱歌曲，進一步感受歌曲的情緒和風格。  填上歌詞后要注意解決的難點：  A、  第一樂段弱起小節(jié)、兩小節(jié)換氣速度較快、歌詞繞口。  B、  （學唱時：放慢速度學唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。）  B、升 還原 出現造成一小節(jié)里連續(xù)三個小二度，這一小節(jié)要多用琴帶唱，要區(qū)  “靜悄悄 ”與 “就要出發(fā) ”兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學生容易唱錯的詞  5、鞏固練習。教師琴帶唱、隨著伴奏曲練唱等。  三、課堂小結。今天我們聆聽了波斯市場，學唱了木偶兵進行曲，通過本節(jié)課 學習你有什么新的收獲？長了哪些知識？  板書設計： 波斯市場             木偶 兵 進行曲  教學反思：  第二課時  教學內容： 學唱月亮姐姐快下來，發(fā)聲練習。  教學目標：   15 1、能用連貫、柔和的聲音演唱月亮姐姐快下來，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱愛生活、熱愛大自然的情感。  2、通過發(fā)聲練習，培養(yǎng)學生良好的準確的歌唱習慣。  教學重點： 能用連貫、柔和的聲音演唱月亮姐姐快下來。  教學難點： 唱好歌曲二聲部  教學 方法： 示范法  學法： 模唱法 、 聽唱法  教學用具： 多媒體課件、鋼琴  教學過程：  一、發(fā)聲練習。  1、引導學生注意上行時氣息不要跟著上浮，喉頭保持穩(wěn)定，始終保持頭腔高位置。  2、母音 “堅持橫音豎唱， “聲音不要散。并注意連線的提示，聲音要唱的連貫、流暢，最后一個音停止后，氣息的支點才可以放松。  3、中速練唱。  練習音域：上行在 1=C 至 1=f ，下行練到 1=b。  二、學習歌曲月亮姐姐快下來。  1、導入。  A、以小組用豎笛視奏歌曲競賽，以激發(fā)學生的學習熱情，提高學生視唱， 視奏能力。  B、聆聽歌曲范唱，加深對歌曲的印象。  2、歌譜學習。  A、采用分組自學、個別自學或集體自學或集體視唱的方法，學習齊唱部分的歌譜。  B、找出歌曲中出現的切分音，并說說切分音在歌曲中的作用。在教師指導下練習視唱帶切分音的歌譜。  C、用豎笛吹奏齊唱部分歌譜。為下面的輪唱練習打基礎、作鋪墊。  D、集體吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱時，教師間隔一小節(jié)加入進來，與學生形成輪奏的效果  3、歌詞學唱。  (1)按節(jié)奏、輕聲高位置朗讀歌詞。  (2)學唱歌詞。  4、 輪唱練習。  （ 1）把學生分成兩組，借助豎笛進行輪唱。要求學生關注兩個聲部的聲音和諧、均衡。  （ 2）引導學生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子韻律。  5、樂器伴奏。  分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個小組表演的更好。  三、課堂小結  教師結合學生二聲部輪唱練習情況進行同學之間合作重要性教育。  板書設計：      月亮姐姐快下來  教學反思：   16 第三課時  教學內容： 聆聽魔法師的弟子，認識西洋樂器分類（一）  教學目標：  1、 聆聽交響詩魔法師的弟子，哼唱并記住 “掃帚 拎水 ”的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關系。與同伴一起根據音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。  2、 認識 “西洋樂器分類（一） ”中所呈現的樂器，能根據樂器的形狀，構造特點進行分類。  教學重點 ：  聽辯主題音樂并能聽聽在片段中出現的次數及力度上的變化  教學難點 ： 聽辯主題音樂并能聽聽在片段中出現的次數及力度上的變化  教學方法： 示范法  學法： 欣賞法  教學用具： 多媒體課件、鋼琴  教學過程：  一、認識西洋樂器分類（一）  1、出示相關樂器圖片。  2、回顧教科書中相關的作品，聆聽其中樂曲片段，復習 學過、認識的西洋樂器。  聽彼得與狼片段：  彼得主題（小提琴）、小鳥主題（長笛）、貓主題（單簧管）、  鴨子主題（雙簧管）、爺爺主題（大管）  回顧迪克西島片段：短笛等。  3、對照教科書提供的插圖，歸納小結西洋樂器分類。  二聆聽魔法師的弟子。  （一）、童話激趣，引入新課。  很久以前，古老的城堡里住著一位魔法師，他有一把神奇的掃把，只要他一念咒語，小掃把人什么都能干。噓，魔法師開始施魔法了，我們來聽聽。  聆聽魔法師施魔法片段（創(chuàng)設神秘的情境）  魔法師有個小徒弟，每天要干很多的活。在師傅身邊久了 ，他就偷偷的學起師傅的咒語。  （二）對比變化，感受聆聽  1、聆聽小掃把主題旋律  這一天，師傅出門辦事了，而我們可憐的小徒弟還得把師傅那大水缸的水倒?jié)M。這時候，他靈機一動，他也想像師傅一樣用咒語讓小掃把替他干活。那他的咒語能不能有效呢？我們來 17 聽聽  （ 1）聆聽大管主題，演唱旋律  （ 2）出示大管圖片  （ 3）想象一下吹奏大管的樣子用 “崩 ”演唱旋律  2聆聽魔法師弟子發(fā)咒語命令掃把拎水片段  （ 1）小掃把主題出現幾次？  用你的手指頭來表示你聽到的次數  （ 2）再次聆聽  這音樂出現了 3 次 ，有什么不同？  （音樂要素的變化）  小徒弟的魔法靈了，心情怎么樣？  3聆聽水溢出片段  小魔法師看著小掃帚越干越起勁，自己便舒服的躺在師傅的椅子里不知不覺竟打起盹來。沒想到這邊，聽：（片段）  你怎么感受到水溢出來了？什么樂器表現水溢出來了？這時候小徒弟的心情是怎么樣？（樂器）  出示小提琴圖片  討論：水滿出來，你怎么辦？  4、觀看砍掃把片段。情急之下，我們的小徒弟是怎么做的？  5、聆聽復活片段。（漸強漸快）事情順利嗎？  6、聆聽大水泛濫片段。如何表現大水泛濫？（力度、速度）  7、聆聽結尾部分：  危急關頭，魔法師回來了。兩段音樂哪段代表魔法師回來？  8、作品結構簡介。  魔法師的弟子是一首童話交響詩，作者是迪卡斯，魔法師的弟子是他創(chuàng)作于 1897年，分序奏、諧謔曲及結尾三部分。  （二）、完整聆聽  三、結束課堂。  板書設計：        魔法師的弟子  教學反思：  第四課時  教學內容： 音樂短劇魔法師的弟子創(chuàng)編與表演  教學目標： 聆聽交響詩魔法師的弟子，哼唱并記住 “掃帚拎水 ”的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關系。與同伴一起根據音樂片段編創(chuàng)音 樂短劇并表演。  教學重點、難點 ：  音樂短劇魔法師的弟子創(chuàng)編與表演   18 教學方法： 示范法  學法： 練習法  教學用具： 多媒體課件、鋼琴  教學過程：  一、組織教學。  師生問好！  二聆聽魔法師的弟子。  （一）、童話激趣，引入新課。  很久以前，古老的城堡里住著一位魔法師，他有一把神奇的掃把，只要他一念咒語，小掃把人什么都能干。噓，魔法師開始施魔法了，我們來聽聽。  聆聽魔法師施魔法片段（創(chuàng)設神秘的情境）  魔法師有個小徒弟，每天要干很多的活。在師傅身邊久了，他就偷偷的學起師傅的咒語。  （二）對比變化， 感受聆聽  1、聆聽小掃把主題旋律  這一天，師傅出門辦事了，而我們可憐的小徒弟還得把師傅那大水缸的水倒?jié)M。這時候，他靈機一動，他也想像師傅一樣用咒語讓小掃把替他干活。那他的咒語能不能有效呢？我們來模仿他們。  2聆聽魔法師弟子發(fā)咒語命令掃把拎水片段  小徒弟的魔法靈了，心情怎么樣？  3聆聽水溢出片段  小魔法師看著小掃帚越干越起勁，自己便舒服的躺在師傅的椅子里不知不覺竟打起盹來。沒想到這邊，聽：（片段）  你怎么感受到水溢出來了？什么樂器表現水溢出來了？這時候小徒弟的心情是怎么樣？（樂器 ）  出示小提琴圖片  討論：水滿出來，你怎么辦？  4、觀看砍掃把片段。情急之下，我們的小徒弟是怎么做的？  5、聆聽復活片段。（漸強漸快）事情順利嗎？  6、聆聽大水泛濫片段。如何表現大水泛濫？（力度、速度）  7、聆聽結尾部分：  危急關頭，魔法師回來了。兩段音樂哪段代表魔法師回來？  三、結束課堂。  板書設計：        魔法師的弟子  教學反思：   19 第四課   京腔京韻  教學內容：    1、聆聽 樂曲京劇唱腔連奏 ， 聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段包龍圖打坐開封府  2、 聆 聽你  待同志親如一家  ，  學唱校園小戲迷  3、學吹 笛曲瑤族舞曲  教學目標：  聽出樂曲京劇唱腔連奏中的行當唱腔。  龍圖打坐在開封府和現代京劇唱腔片段你待同志親如一家，體會其中的聲腔特點和京韻。  3. 能背唱歌曲校園小戲迷。并唱出歌中的韻味。  4、在聆聽、學唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。  教 學重點、難點：  1、能背唱歌曲校園小戲迷，并唱出歌中的韻味。  2、了解和 認識京劇行當，聽賞四大行當唱腔片段，感知不同演唱特點。  教學方法： 示范法  學法： 欣賞法、模唱法、聽唱法  教學用具： 多媒體課件、鋼琴  教學安排： 三課時  第一課時  教學內容：  聆聽 樂曲京劇唱腔連奏 ， 聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段包龍圖打坐開封府  教學目標：  聽出樂曲京劇唱腔 連奏中的  行當唱腔。    20 龍圖打坐開封府  ，體會  其中的聲腔特點和京腔。  教學重點：  認識京劇的行當，能聽出樂曲京劇唱腔連奏中的行當唱腔。  教學難點： 聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段包龍圖打坐開封府  ，體會其  中的聲腔特點和京腔。  教學方法： 示范法  學法： 欣賞法、模唱法、聽唱法  教學用具： 多媒體課件、鋼琴  教學過程：  一、組織教學  1. 師生問好  。    課前先把學生分成四組，布置他們搜集有關京劇行當、  唱腔等相關資料。課上以小組為單位，分別介紹 自己小  組負責搜集的行當、唱腔等知識進行分享。   里格龍為導入。  學生聽的過程中，教師展示京劇臉譜圖片。  聽完后問：你認識臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的  人物性格、形象有什么不同嗎？  劇臉譜給學生聽，從歌詞中給學生啟發(fā)指  引。  紹四大行當：生、旦、凈、丑，請  學生對照教科書上的劇照，分辨出來。   二、聆聽京劇唱腔連奏  。    教師播放唱腔片段，引導學生抓住各行當唱腔演唱特  征，聽辨出各是哪個行當的唱腔。    初聽 樂曲，聽出演奏的樂器是嗩吶。    再聽樂曲，聽出嗩吶模擬了哪個行當的唱腔。  教師讓學生多聽，通過討論交流，加深學生的感性認  識。    請學生各組設計一個適合 “ 生、旦、凈、丑 ” 四個行當角  色的動作，聽到樂曲中行當唱腔出現時，用動作來表現。   21 三、聆聽包龍頭打坐在開封府   龍圖打坐開封府的劇情，讓學生  明白 “ 包龍圖 ” 是小說和戲劇中對包拯的稱謂。  設問：包龍圖示誰？鍘美案是一件什么案子？（如果  有學生知道先請學生們來談一談，教師最后在歸納補充。   龍圖打坐在開封府  ，知道西皮 “ 導  板 ” 與 “ 原板 ” 的不同。  聽前提出思考：  “ 導板 ” 與 “ 原版 ” 有什么不同？學生聽后  自由議一議。  教師小結：  “ 導板 ” 是大唱段的起始局，常用劇中人感情  激越奔放之時；  “ 原版 ” 常用于敘事、抒情和景色描述，一  板一眼，中速。  斷分析，  “ 包龍圖 ” 屬于四  大行當中的哪一個行當，請同學們辨別教科書中劇照，  說出 “ 包龍圖 ” 是屬于四大行當中的 “ 凈 ” 。   著模唱第一句 “ 包龍圖打坐開封府 ” 。  后請學生談談自己對 “ 凈 ” 這一行當聲腔的感  受，引導學生結合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物  之間的關系。  角用真嗓子演唱，音色寬宏、粗獷。  四、小結并留家庭作業(yè)。  京劇是我國國粹，因此，我們要熱愛中國的傳統(tǒng)藝  術。  請同學們課后選擇一個喜歡的行當角色，畫一個臉譜。  板書設計：   京劇唱腔連奏      包龍圖打坐開封府  教學反思：  第二課時  教學內容：  聆聽你待同志親如一家  ，  學唱校園小戲迷  教學目標：   22 龍圖打坐開封府 和現  代京劇唱腔片段你待同志親如一家  ，體會其中的聲  腔特點和京腔。  園小戲迷  ，并唱出歌中的韻味。  唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿  幾個亮相動作和背唱一段唱腔。  教學重點：  能背唱歌曲校園小戲迷  ，并唱出歌中的韻味。  教學重點、難點： ：  在聆聽、學唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個  亮相動作和背唱一段唱腔。  教具、  教學方法： 示范法  學法： 欣賞法、模唱法、聽唱法  教學用具： 多媒體課件、鋼琴  教學過程：  一、聆聽你待同志親如一家  。   前學過的現代京劇唱腔片段。  聽都有一顆紅亮的心  、  迎來春色滿人間  ，請學生  唱一唱、聽一聽、分辨唱腔。   家浜劇情，指導唱段中的幾個主要角  色。  先讓學生談談，教師給予補充：  沙家浜是根據滬劇  蘆蕩火種改編而成的現代京劇。兩劇均于  1964 年完  成創(chuàng)編任務。其劇情是： 1939 年秋，新四軍某部轉移，  在陽澄湖畔的沙家浜留下了  18 名傷病員。  黨組織為保證  傷病員的安全，把掩護傷員的任務交給了地下聯絡員阿  慶嫂。與此同時，與日寇暗中勾結的 “ 忠義救國軍 ” 頭子 電子琴、多媒體設備、教學光盤等  胡傳魁、刁德一進駐沙家浜。他們企圖搜捕傷病員，一  場不可避免的斗爭展開了。阿慶嫂利用胡傳魁與刁德一  之間的矛盾，機智靈活地與敵人展開斗爭。最終在群眾  的支持下，  配合主力部隊消滅了 “ 忠義救國軍 ” 這股漢奸武  裝。  你待同志親如一家是沙奶奶與指導員郭建光的一段  充滿魚水之情的對唱。   待同志親如一家視頻，讓學生感受傳統(tǒng)  京劇與現代京劇的不同。   23 、唱、演，請學生隨著音樂哼唱，體會京  劇的韻味。讓學生根據劇情創(chuàng)設情境，表演其中的角色。  哼唱時， 教師帶著學生按節(jié)奏以 “ 一板一眼 ” 的形式拍擊，  幫助學生更好地體會。   二、演唱校園小戲迷  。  唱臉譜  ，復習京劇臉譜、行當導入本  課學習。   慢騰騰咿咿呀呀哼上老半天 “ 、  怎么  能跟上時代趕上潮流 ” 有什么看法？   腔特點，請學生模仿其中行  當角色的動作、造型。  園小戲迷  ：   （ 1）朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、坐、打。   （ 2）初聽翻唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的  節(jié)奏特點。  （ 3）再聽翻唱，分 角色模唱其中男、女生演唱的片段。  按音色要求模唱。模唱學習中，教師引導、指導學生盡  量把握老生剛進挺拔、青衣細膩婉轉的演唱風格，體驗  京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領。要唱出味道來。   （ 4）跟著老師學唱歌曲最后一句，學習京劇手位動作  “ 拉山膀 ” ，邊唱邊做，注意音準，并唱足尾音的時值。    邊唱邊演。  請學生設計幾個亮相動作，  在歌曲中合適的地方表演。   三、課堂小結。  讓學生談談這兩節(jié)課初步接觸國粹的感受。   板書設計：    你待同志親如一家     校園小戲迷  教學反思：   24 第三課時  教學內容：  學吹 笛曲瑤族舞曲  教學目標：  有感情的演唱歌曲。   敢的鄂倫春進一步培養(yǎng)學生的合奏能  力。   教學重點： 選擇不同的節(jié)奏來表現樂曲不同的場景，  體驗不同的節(jié)  奏給樂曲帶來的情緒變化。  教學難點： 用雙吐的吹奏方法吹好  學方法： 示范法  學法： 欣賞法、模唱法、聽唱法  教學用具： 多媒體課件、鋼琴  教學過程：  一、組織教學  1. 師生問好   2. 音節(jié)練習   二、豎笛教學   長音來吹奏。   2. 聽豎笛曲瑤族舞曲  。  要求： A：聽出樂曲的拍子。  B：能輕輕跟著哼唱旋律。  3. 老師進行范奏，分樂句練習吹奏。   4. 學習吹奏樂曲。  A：  唱一唱：  學唱樂曲旋律。  要求能基本唱準音名和節(jié)奏。  B：找一找：讓學生自己按照樂曲的旋律在豎笛上找一找  每個音的位置。   C：練一練：先跟著老師一起來練習吹奏樂句；再自己練  習；把高、低兩個聲部的旋律吹奏熟練。    25 D：聽辨出歌曲中十六分音符。  教師重點教吹奏  奏的音。  （雙吐吹奏）  E：教師重點樂句教 唱樂譜。   F、學生分小組按樂句自由練習。  三、練習整曲吹奏。   學生隨教師電子琴伴奏練習吹奏整曲。   四、反饋檢查。  學生自己來吹奏豎笛?？梢允且痪?；可以是一段。  （每  個學生根據自己的能力和水平進行表演。  ）   五、家庭作業(yè)：繼續(xù)練習吹奏瑤族舞曲  。   六、課堂小結。今天我們學會了如何豐富一首曲子，希望我們的同學在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒，并能  把這種豐富曲子的方法運用到其他歌曲中去。感謝同學們的合作！我們這一節(jié)課上到這里！同學們再見！  板書設計：       瑤族舞曲  教學反思 ：  第五課  贊美的心  教學內容： 聆聽黃河頌；表演歌曲今天是你的生日、龍的傳人；  聆聽 五彩繽紛的大地  教學目標：  1. 記住黃河頌的主題曲旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。  天是你的生日，能用親切自然的歌聲背唱龍的傳人，用歌聲表達自己對祖國母親的熱愛與祝福之情。   彩繽紛的大地，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。   26 的不同用法；認識 “ 西洋樂器分類（二） ” 的樂器。能聽辯并說出樂器的名字和所屬的樂器組別 。  教學重點 ： 能用多種演唱形式表現歌曲今天是你的生日，能用親切自然的歌  聲背唱龍的傳人，用歌聲表達自己對祖國母親的熱愛與祝福之情。  教學難點： 認識反復記號 “的不同用法；認識 “ 西洋樂器分類（二） ” 的  樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。  教學方法： 示范法  學法： 欣賞法、模唱法、聽唱法  教學用具： 多媒體課件、鋼琴  教學安排： 三課時  第一課時  教學內容：  學唱歌曲今天是你的生日，學習反復記號；  教學目標：  1、 能用多種演唱形式表現歌曲今天是你的生日，用歌聲表達自己對祖國母親的熱愛與祝福之情。 &n