人教版高中語文必修1第三單元9 #%記梁任公先生的一次演講 梁實秋教案(3).doc

記梁任公先生的一次演講教案學(xué)習(xí)目標：1.品讀課文，分析梁任公先生的人物形象，理解作者的評論與感受。 2.學(xué)習(xí)文中人物描寫的方法 。 3.領(lǐng)悟文中深沉的文化底蘊。學(xué)習(xí)重點：了解通過敘事來表現(xiàn)人物形象的方法，了解刻畫人物的角度和方法。學(xué)習(xí)難點：深入體會梁任公的愛國熱情。課時安排：一課時教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1.關(guān)于作者： 梁實秋（1902-1987），原名：梁治華,中國散文家，文學(xué)評論家，翻譯家。北京人，國內(nèi)第一個研究莎士比亞的權(quán)威。1949年后任臺灣師范大學(xué)文學(xué)院院長。作品：雅舍小品莎士比亞全集遠東英漢大辭典風(fēng)格：風(fēng)趣幽默樸實雋永 2.簡介梁啟超：梁啟超（18731929年）字卓如，號任公、飲冰室主人，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者，是中國資產(chǎn)階級啟蒙思想家、政治家（公車上書、戊戌變法、云南起義） 、教育家、學(xué)術(shù)大師（飲冰室合集） ，有“中國近代百科全書式的文化巨匠”之稱。 他的一生，經(jīng)歷了晚清與民國兩個時期，他的業(yè)績，包括了政治和學(xué)術(shù)兩個方面。梁任公先生還是文學(xué)界一位難得的才子：他被喻為“中國近代百科全書式的文化巨匠；創(chuàng)辦中國近代第一本新文學(xué)雜志新小說；第一個使用“神話”一詞的中國學(xué)者；第一個提出建立中國圖書館學(xué)；倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。著作涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)等，總約一千四百萬余字，合編為飲冰室文集。 少年中國說的作者。二、整體感知：1.預(yù)習(xí)檢測 戊戌（） 叱咤（chzh）風(fēng)云 蒞校（ ） 精悍（hn） 激亢（kng） 箜（kng）篌（hu） 酣（hn）暢 薊（j）北 迥乎不同（ jing）2.掌握下列成語：叱咤風(fēng)云 : 叱咤：怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來。形容威力極大。 迥乎不同 : 形容差別很大，完全不一樣。短小精悍 : 形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發(fā)言簡短而有力。博聞強識：聞：見聞。形容知識豐富，記憶力強。精彩紛呈：美好的場面和事物紛紛在眼前呈現(xiàn)出來。 淋漓盡致：形容文章或說話表達得非常充分、透徹，或非常痛快。 無人問津：比喻沒有人來探問、嘗試或購買。3.誦讀課文，理清思路。第一部分（1） 簡述演講的背景，為寫演講作鋪墊。第二部分（2-9）具體描述這次演講，這是文章的主體。第三部分（10） 對學(xué)者梁啟超的評價（點明梁任公作為學(xué)者的主要特點），收束全文。本文似為記事，實為寫人，通過記錄一個精彩的演講場景來表現(xiàn)梁啟超先生的特點，表達對梁啟超先生的崇敬之情。三、賞析細節(jié)。文章對梁啟超從正面和側(cè)面兩個方面做了許多精彩生動的細節(jié)描寫，請圈畫出這些句子并分析梁啟超的性格特點？（一）正面描寫。開場白: 獨特（謙遜、自負） 聲音: 沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn) ）內(nèi)容: 豐富有趣（博聞強識 學(xué)識豐富）表情: 成為表演 （感情豐沛)肖像: 身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，光芒四射。 （瀟灑自信）語言: 旁征博引（風(fēng)趣、博聞強識）動作: 手舞足蹈（自由灑脫） （二）側(cè)面描寫。 1.我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。 2. 過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。 3. 不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩。 4. 他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。 5. 他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！ 6. 聽過這講演的人，除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。 （三）概括梁啟超人物形象。 撇開政壇上的梁啟超不說，在文壇上，梁啟超是一個有思想，有個性，有學(xué)問，有文采，有人熱心腸的學(xué)者形象。 四、深入探究。 作者在文中這樣評價梁啟超“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者”，結(jié)合你的理解本文談?wù)剬α喝喂盁嵝哪c”的理解？明確：“熱心腸”愛國救國的熱忱，強烈的責(zé)任感；晚年不問政治，專心學(xué)術(shù)，講學(xué)育才，極為辛勤；“戰(zhàn)士死于沙場，學(xué)者死于講座”。 五、小結(jié)