快速作文之寫景作文教案

快速作文之寫景作文教案 快速作文之寫景作文教案南岳中學(xué)曾紅成 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）初步學(xué)會寫景能力。 （二）基本掌握運(yùn)用提綱來整體構(gòu)思的方法。 （三）能大膽地展現(xiàn)自我，寓教于樂，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 二、重點難點思維方法訓(xùn)練 三、課時安排1課時 四、教學(xué)過程與方法運(yùn)用“快速作文五步法”組織教學(xué)，第一步創(chuàng)設(shè)情景。 第二步限時作文。 第三步討論評議。 第四步閱讀感知。 第五步賞析點評。 一、創(chuàng)設(shè)情境引入同學(xué)們，有位詩人說過“一花一世界，一沙一天堂。 其實，我們生活的世界就是美麗的花園。 那么，怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。 二、家鄉(xiāng)美 1、準(zhǔn)備活動 （1）、教師展示若干幅“家鄉(xiāng)美景”圖片，同學(xué)們選出自己最喜歡的一幅展開創(chuàng)作。 （2）、創(chuàng)造大比拼把全班分成7小組（6人為一小組），可以通過自主合作也可以獨(dú)立完成創(chuàng)作。 2、妙筆生花 （1）、小組成員欣賞“家鄉(xiāng)美景”圖后選擇主題，列提綱進(jìn)行整體構(gòu)思。 （2）、小組討論評議并推薦優(yōu)秀的提綱，陳述構(gòu)思步驟及具體思路。 （3）、小組成員選擇自己喜愛的段落進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作。 3、文苑雜談 （1）、小組推薦成員上臺賞析本組的作品。 （2）、引導(dǎo)同學(xué)通過自我評價與相互評價，總結(jié)自己和別人在這一課中的收獲與缺憾。 （3）、從文段創(chuàng)作應(yīng)該把握的要點給予中肯的建議，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，樹立學(xué)生寫作的興趣。 三、課堂小結(jié)寫景的方法 (一)要抓住景物的特點，細(xì)致的觀察是第一要素。 1要觀察景物變化的全過程.一年四季時令的更變，空間的更換，都有它特征,只有準(zhǔn)確抓住,才能下筆有神.。 如一棵植物,從它的嫩芽破土,到花蕊含苞欲放,再到燦爛怒放,最后花謝果熟.每個生長期都有它不同的特點,如果仔細(xì)觀察了全過程,就容易抓住它的特征進(jìn)行描述,而且會有獨(dú)特的真切感受.2要捕捉景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、姿態(tài)、神韻等,并加以具體的描繪,才能生動形象,給人如臨其景之感.同樣是風(fēng),有和煦春風(fēng),有熾熱夏風(fēng),有蕭蕭秋風(fēng),有凜冽寒風(fēng).同樣是水,有洶涌怒濤,有流水潺潺,有水波粼粼,有水平如鏡.同樣是藍(lán)色,有深藍(lán),有淺藍(lán),有天藍(lán),有海藍(lán)，有淡藍(lán),有蓼藍(lán)，有土藍(lán)，有瓦藍(lán)等等,我們只有抓住了景物特有的“表情”，才能準(zhǔn)確的描繪。 （二）把握寫景順序，寫出層次，言之有序，條理清晰。 我們描寫景物時,可以由高到低,由近到遠(yuǎn),由局部到整體,由動到靜，先總后分，先主要后次要等順序去寫，主要包括時間順序、空間順序和邏輯順序。 （三）.處理好情與景的關(guān)系。 情是景的靈魂，景是情的載體，情景只有交融才能寫出真實感人的文章來。 如從百草園到三味書屋中的一段文字“碧綠的菜畦，光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑葚，在樹葉上長吟的鳴蟬、菜花上肥胖的黃蜂、泥墻根低唱的油蛉、彈琴的蟋蟀”這些文字樸實無華、簡潔清晰，但親切感人，意境純美。 作者如果沒有帶上情感去觀察，怎能寫出如此的韻味來？很值得讀者去咀嚼品味。 同時還必須做到“景中抒情”。 把作者的情思完全融入所描繪的景物中，看似只是簡單的景物描述，但字里行間都流露出作者的深情。 （四）巧妙運(yùn)用各種修辭手法。 如比喻、擬人、排比等手法的運(yùn)用，能使文字增添無窮魅力。 如青海湖,夢幻般的湖“那藍(lán)錦緞似的湖面上,起伏著一層微微的漣漪,像是尚未凝固的玻璃漿液,又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。 句中連續(xù)運(yùn)用比喻寫出了湖水的特點,生動貼切。 玻璃是透明、極少雜質(zhì)的,用“尚未凝固的玻璃漿液”來比喻漣漪,突出了它柔軟順滑、透明潔凈的特點;小姑娘的眼睛是閃亮、富有生氣的,用“水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子”來比喻漣漪,寫出了湖水富有動感、藍(lán)得發(fā)亮的特點。 同時運(yùn)用疊詞“水靈靈”寫出了水面波動的情景,“藍(lán)晶晶”恰當(dāng)表現(xiàn)了湖水藍(lán)得發(fā)亮的特點,使湖水顯